從小說到電影——從受眾心理看《致我們終將逝去的青春》的改編

□文/景平康，江蘇師范大學(xué)傳媒與影視學(xué)院碩士生

電影《致我們終將逝去的青春》海報

小說是文學(xué)藝術(shù)，電影則是影像藝術(shù)，不同的藝術(shù)形式?jīng)Q定了改編需要考慮諸多因素。巴拉茲認(rèn)為:“一個真正名副其實的影片制作者在著手改編一部小說時，就會把原著僅僅當(dāng)成為未經(jīng)加工的素材，從自己的藝術(shù)形式的特殊角度來對這段未經(jīng)加工的現(xiàn)實生活進(jìn)行觀察……”(《電影美學(xué)》，貝拉·巴拉茲著，何力譯，中國電影出版社1982年版，280頁)《致我們終將逝去的青春》導(dǎo)演趙薇也對原小說進(jìn)行了深層次的解讀，在保留原小說基礎(chǔ)上，做了一定的刪減和重組，改編有成功也有不足。

一、改編的成功之處

1.人物設(shè)置的變化

從受眾的認(rèn)同心理看，觀眾對電影中人物形象認(rèn)同程度越深，產(chǎn)生的情感共鳴就越強烈。尤其是青春懷舊類影片，正值青春或已經(jīng)歷過青春的觀眾都能在影片中看到曾經(jīng)的自己?！吨挛覀兘K將逝去的青春》在人物性格上大部分與原小說基調(diào)一致，但也做了調(diào)整。

首先保留了小說中象征著大學(xué)中敢愛敢恨的女生形象的鄭微;執(zhí)著于愛情的?；ㄐ蜗蟮娜钶?出身貧寒、一心向上的“鳳凰男”形象的陳孝正;能說會道、小人物形象的老張以及高傲形象的曾毓。朱小北由小說中“一心只讀圣賢書”的好學(xué)生，成為一個性格直爽的假小子形象，許開陽由小說里靦腆害羞變得外向甚至有點輕狂;八卦與現(xiàn)實的黎維娟在電影里更加突出了她的現(xiàn)實和拜金。這些人物改編前性格大多屬于內(nèi)斂型的，同時都是副線人物，戲份遠(yuǎn)不足于鄭微等主線人物，所以很難出戲，而改編后的人物性格張揚活潑，甚至與小說中性格相反，這樣人物形象更有張力，出戲也容易。同時刪除了性格比較平淡的卓美和何綠芽，使副線人物變得集中而有特色，更具典型性，吸引了觀眾眼球。另外，改編使人物形象之間對比更加強烈，比如輕狂的許開陽與安分的陳孝正，正因為他們彼此性格不和，才出現(xiàn)了電影中許開陽毆打陳孝正這場戲，增加了矛盾沖突，讓電影更具看點。

電影中人物的命運相對于小說改編也較大。如小說里鄭微從小就將林靜當(dāng)成夢寐的結(jié)婚對象和精神寄托，最終她放棄陳孝正嫁給林靜，給人感覺最后還是回到了那個從小就照顧她的男人的懷抱。而電影里她并沒有嫁給林靜，這樣安排使鄭微與林靜的那段青春如片名所寫的那樣徹底逝去了，讓觀眾看到了鄭微由當(dāng)初天真可愛的女生到如今成熟穩(wěn)重的女人的蛻變。許開陽和曾毓的結(jié)局也是個亮點，在大學(xué)里這兩人分別是鄭微和陳孝正的追求者，雖然他們的追求都以失敗告終，但電影最終卻安排他們兩結(jié)婚，有一種反諷的意味，更表露出兩個家庭背景相當(dāng)?shù)娜?，在?jīng)歷感情失敗后，都理性的選擇了婚姻，這樣的改編充滿戲劇性，使觀眾出乎意料，眼前一亮。

2.時代背景的更換

懷舊是人們與生俱來的本能，《致我們終將逝去的青春》也是打了張“懷舊牌”。無論電影還是小說，都是講述了以鄭微和陳孝正為主線的一群大學(xué)生的校園生活及工作的故事。從開學(xué)登記到參加社團(tuán)，從生活瑣事到激情戀愛，從上課自習(xí)到畢業(yè)求職，這確實喚起了人們的回憶，似乎重溫了大學(xué)生活，但小說故事發(fā)生的年代離現(xiàn)在很近，沒有時間距離感，人們的懷舊點僅僅是逝去的大學(xué)生活和剛畢業(yè)的那些事。而電影將故事中大學(xué)的時代背景鎖定在90年代中期，給觀眾在心理上產(chǎn)生年代感，從黑白電視機(jī)、磁帶收音機(jī)、阮玲玉海報等等都可以找到那個年代的影子，不僅是對大學(xué)美好生活的懷舊，更是對一個時代的懷舊，雙重懷舊牢牢鎖住了觀眾的心。

3.故事情節(jié)的調(diào)整

小說沒有嚴(yán)格的文字容量和閱讀時間限制，而電影必須在兩小時左右的時間內(nèi)完成一段完整的敘事。布德.舒爾伯格曾說:“電影沒有時間表達(dá)我所要的‘枝蔓’……電影必須按不斷上升的方式，從重要的事件走向更重要的事件?！?李麗:《＜風(fēng)聲＞:從小說到電影》，載《電影評介》2010年7期)這就要求電影必須對原小說的故事情節(jié)進(jìn)行修改和刪減，使其簡單明了。電影《致我們終將逝去的青春》故事情節(jié)調(diào)整主要表現(xiàn)為如下幾點:

(1)情節(jié)緊湊集中

為了使故事緊密，電影《致我們終將逝去的青春》中對原著情節(jié)的刪除主要有三種方式:首先，刪除了一些與主題關(guān)系不密切的事件。比如刪減了人物的家庭背景介紹，還有鄭微跟隨陳孝正回家等一些無關(guān)于校園里發(fā)生的事情。還刪去了鄭微和陳孝正在宿舍里做愛的內(nèi)容，畢竟那個年代還是相對保守的，電影里出現(xiàn)這樣的內(nèi)容似乎有點露骨，有損他們莘莘學(xué)子的人物形象，不利于觀眾的審美接受。其次，對單個事件進(jìn)行壓縮，也就是保留原小說中某個事件，但是刪除這個事件里的一些細(xì)節(jié)，使其簡單化。比如刪除了鄭微、陳孝正和林靜三者在建筑公司感情糾葛的細(xì)節(jié)，但他們?nèi)咧g愛情故事這條情節(jié)線并沒有被刪除，這樣安排使故事簡練集中的同時也點到了核心內(nèi)容。最后，大幅縮減事件與事件之間的過渡情節(jié)，以不至于故事過于拖沓，使觀眾產(chǎn)生疲勞感。例如由鄭微上古代建筑史課到她在男生宿舍初見陳孝正這兩個事件，小說中穿插了鄭微在圍棋社等一些生活瑣事，而電影中間沒有任何情節(jié)，直接用老張在宿舍看碟片作為轉(zhuǎn)場鏡頭，使兩件事銜接得緊湊自然。

(2)增強故事趣味性

當(dāng)今社會充滿競爭和壓力，受眾往往會通過電影等媒介中的娛樂獲得暫時的輕松感，減輕和緩釋現(xiàn)實生活所帶來的心理壓力，(田莉莉:《從“使用與滿足理論”分析娛樂節(jié)目走紅原因》，載《廣西大學(xué)學(xué)報》2007年12期)所以電影中富有趣味點更容易滿足受眾的娛樂心理。與小說相比，電影里的趣味點更多。比如將許開陽向鄭微表白地點由飯館改成游船上，許開陽被拒后氣憤的跳進(jìn)水里，當(dāng)他剛做出游泳的動作時，觀眾認(rèn)為他會游到河岸，這時他突然站了起來，發(fā)現(xiàn)水深不過膝蓋，然后憤怒的走出水面。再如小說里鄭微是在林靜的枕邊找到了象征著他們倆友誼的童話書，而電影里鄭微沖進(jìn)宿舍時，那名舍友只穿著內(nèi)衣，將放在桌上的童話書拿來遮住重要部位，鄭微伸手上去搶書，兩人搶書的畫面頗具喜感。

(3)增加懸念的設(shè)置

電影是時間的藝術(shù)，懸念把問題的提出和解決在時間上拉開距離，使注意力在這段時間內(nèi)保持住，(《電視觀眾心理學(xué)》，金維一著，復(fù)旦大學(xué)出版社2005年版，139頁)因此設(shè)置懸念更能吸引觀眾注意力以及好奇心理。小說中寫到鄭微和陳孝正去水族館，但并沒有敘述進(jìn)入水族館后發(fā)生的事情，電影將進(jìn)水族館后設(shè)計成看海豚，鄭微想摸海豚，然后陳孝正去同馴獸員說了句話后，馴獸員便同意了，這段的亮點就是導(dǎo)演采用遠(yuǎn)景拍攝陳孝正同馴獸員對話，鄭微和觀眾都不知道他怎樣說服馴獸員的，增加了懸念感。正因為這個懸念的存在，所以電影的結(jié)局與小說結(jié)局大有不同，小說的結(jié)局是鄭微與林靜結(jié)了婚，電影結(jié)尾是鄭微和陳孝正再次來到水族館，采用了閃回的方式道出了當(dāng)年陳孝正對馴獸員說的話:“我今天想向她求婚，可是我沒錢買鉆戒，她最喜歡海豚了，能不能讓她摸一下?”電影最后定格在了當(dāng)年鄭微開心的與海豚嬉戲的畫面。雖然到電影結(jié)束那刻，我們依舊沒看到鄭微和陳孝正在一起，但導(dǎo)演留了開放式的結(jié)局，答案完全根據(jù)觀眾心理判斷，這是電影的結(jié)局同時也仿似另一段故事的開始，給觀眾畫外想象的空間，看完后仍回味在劇情中。

二、改編的不足之處

1.個別人物形象刻畫力度不夠

雖然電影刪除了一些人物，但副線人物的瑣碎小事描述的還是過多，使得一些重要人物的描寫顯得有點單薄，在電影中體現(xiàn)最明顯的便是林靜。小說里林靜與鄭微和陳孝正共同組成故事的主線人物，他當(dāng)初不想面對自己父親與鄭微母親的私情，毅然離開大學(xué)來到美國深造，歸來后他變得沉著冷靜，以成熟姿態(tài)回到了鄭微身邊，最終贏得了鄭微的信賴。而電影中他戲份不多，臺詞更少，儼然變成一個配角，放棄了出國留學(xué)，從他經(jīng)常與施潔發(fā)生爭執(zhí)可以看出他的性格略顯浮躁，做事不夠果斷，在愛他的人和他愛的人之間猶豫不決，最終無奈的接受鄭微的離開。

雖然在大學(xué)期間，林靜沒有出現(xiàn)過在鄭微的生活里，但為了不讓觀眾對林靜的印象減退，就算在鄭微和陳孝正戀愛期間，小說也會通過諸如陳孝正在鄭微宿舍發(fā)現(xiàn)了林靜留下的童話書等細(xì)節(jié)讓林靜的形象重回讀者眼前，為后面林靜的出場做好情緒鋪墊，而電影沒有做任何描述，再加之他的戲份甚少，所以他的每次出現(xiàn)都顯得十分唐突，也使得林靜這條情節(jié)線變得脆弱無力。

2.部分?jǐn)⑹逻^于突兀

電影在敘事時雖然可以表現(xiàn)得跌宕起伏，但是這些變化都是在觀眾心理可以接受的范圍內(nèi)，因此故事的轉(zhuǎn)變一定是合情合理、循序漸進(jìn)的，以免觀眾產(chǎn)生跳躍感，出現(xiàn)情緒斷裂的現(xiàn)象。電影《致我們終將逝去的青春》具體表現(xiàn)有兩點:第一，人物性格轉(zhuǎn)變?nèi)鄙黉亯|。比如電影中鄭微的性格從學(xué)校的輕松活潑瞬間變成工作中的低沉穩(wěn)重，工作后的第一個鏡頭就是她在訓(xùn)斥一個下屬，這種性格變化跨度較大，而小說里鄭微的成熟是在上司的正確指導(dǎo)和復(fù)雜的工作環(huán)境中慢慢練就出來的。第二，情節(jié)的轉(zhuǎn)變?nèi)鄙黉亯|。比如畢業(yè)后觀眾還在感傷鄭微失去了陳孝正，這時鄭微與林靜重逢，并打算和他結(jié)婚，觀眾的情緒剛剛適應(yīng)了他倆要結(jié)婚，鄭微又突然放棄了林靜。鄭微的每次轉(zhuǎn)變都讓觀眾覺得不可思議，這都是情節(jié)上缺少了必要的鋪墊，故事看上去才很跳躍。

3.部分情節(jié)不合邏輯

電影觀眾和其他傳播受眾一樣對傳播信息具有求真心理，這種心理是基于人類的視聽經(jīng)驗的，是一種追求事物發(fā)展的真理所在和尋找事物發(fā)展的客觀規(guī)律的心理。(《影視創(chuàng)作心理》，秦俊香著，中國廣播電視出版社2004年版，35頁)所以電影在敘事上如果不符合生活的客觀規(guī)律，不具有一定的邏輯性，也就不能真實的打動觀眾。比如電影中某些生活片段的人物對白不夠生活化，朱小北在保衛(wèi)科與商戶爭吵時，在異常氣憤下突然說出“你們這是對我人權(quán)的踐踏，對我人格的強奸”，這句話更像是書面用語，所以觀眾聽起來較別扭，而《致我們終將逝去的青春》就是想通過真實再現(xiàn)大學(xué)生活感動觀眾，但一些不生活化的臺詞使觀眾覺得有加工的痕跡。再如電影將小說里林靜和施潔兩者戀愛關(guān)系表現(xiàn)得很牽強，兩人之前素不相識，一次簡單事故施潔就徹底愛上林靜了，這讓人覺得很假。另外，從林靜給施潔不友好的喂藥等細(xì)節(jié)也看的出他并不愛施潔，既然這樣為何還要選擇跟施潔戀愛?施潔單方面愛林靜并不代表林靜一定要接受這份愛，這些有違人們正常的戀愛邏輯。類似于這樣的情節(jié)，帶給觀眾的真實感不強，無形中拉遠(yuǎn)了與觀眾的心理距離。

結(jié)語

《致我們終將逝去的青春》的改編是對原著小說的一種繼承也是一種突破，它的成功之處在于對一些人物形象及人物關(guān)系的巧妙處理，對細(xì)節(jié)的把握準(zhǔn)確到位，增加了趣味和懸念，但對部分人物的塑造不夠立體，敘事也有突兀之處。總而言之，無論是成功還是不足，小說改編成電影一定要契合受眾的觀影心理和當(dāng)下社會審美心理主流，這樣才會被觀眾接受。