初中化學實驗教學的幾點嘗試

梅潔

初中化學教學大綱中明確指出：化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗不僅能提供給學生認識化學規(guī)律的感性材料，同時還能培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和實驗技能，培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和科學方法.因此加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)，也是評價教學質(zhì)量的一個重要方面.

近年來，如何加強化學實驗教學已引起廣大教育工作者的普遍重視.為了提高化學實驗的教學質(zhì)量，筆者進行了一些嘗試，取得了較好的效果.

一、做好演示實驗

過去教師習慣于講授演示實驗，即“黑板實驗”，學生一臉的茫然，只能機械記憶一些實驗現(xiàn)象，根本沒有感性認識，對知識的掌握也不牢靠.而演示實驗則不同，它可以從科學態(tài)度則不同、操作規(guī)范上給學生以示范并啟發(fā)學生從生動的直觀上上升到抽象的思維.做好演示實驗必須做到以下幾點.

1.準備充分.熟悉教材、實驗內(nèi)容和步驟，明確實驗目的，檢查藥品設備是否齊全，如何指導學生觀察做到心中有數(shù)，確保演示實驗萬無一失，最好在實驗室先演練幾遍，因為如果一旦失敗，難免會影響學生高昂的情緒.

2.操作規(guī)范.在演示實驗中，教師的操作要成為學生學習的榜樣，對學生的獨立實驗起著潛移默化的示范作用.所以教師的操作要規(guī)范，不可隨意而為.演示桌上的儀器要排放整齊，以免給學生留下零亂的印象.試劑的取用量要適當，實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象要明顯，如不明顯可以采用一些特殊的方法，如，采用對比法或加襯托物進行觀察某物質(zhì)的顏色等.同時還要照顧到后排的學生，以免他們由于看不到實驗現(xiàn)象而影響課堂秩序，達不到預期效果.

3.指導到位.在演示實驗過程中要指導學生進行觀察，依據(jù)實驗前、實驗中、實驗后逐步進行觀察.實驗前要求學生觀察反應物的顏色、狀態(tài)、氣味、反應條件、裝置、操作順序及其他一些注意事項.實驗中要求學生觀察其主要現(xiàn)象，如，顏色變化，有無氣體生成，是否有沉淀析出，是否發(fā)光放熱等.實驗結束后要求學生觀察一下是否有新物質(zhì)生成，新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味及溶解性，儀器的拆卸整理等.學生如果不能全面地進行觀察，往往因觀察的片面性導致種種問題的出現(xiàn)，如，知識的不完整性等.

4.保證安全.演示實驗要絕對安全，若發(fā)生事故，對師生都會造成不良影響，特別對學生影響更大，學生會對實驗產(chǎn)生一種恐懼心理，在以后的學生實驗中他們可能畏首畏尾，不敢大膽動手.總之，成功的演示實驗，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且對化學知識的牢固掌握有著不可替代的作用.

二、加強學生的分組實驗

通過學生實驗可以幫助學生養(yǎng)成預習、動手、觀察、記錄、思考、完成實驗報告等良好習慣和實事求是的科學態(tài)度.但要使學生實驗獲得成功，教師必須狠下一番功夫.首先要制定切實可行的教學目標，目標明確后，師生雙方圍繞目標共同完成任務；其次要做好課前的準備工作，教師對要做的實驗要反復模擬，以便把握關鍵所在，向?qū)W生明確交待實驗中的注意事項并寫在黑板上.將所需儀器藥品準備齊全，有序的放在實驗桌上；再次，要求學生事先預習，了解實驗目的，實驗器材，實驗步驟，注意事項等，使學生對整個實驗過程做到心中有數(shù)，否則實驗時手忙腳亂，不是無法仔細觀察實驗現(xiàn)象就是導致實驗失敗，這樣會大大挫傷了學生的積極性.另外教師要加強巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)控實驗進程，做到個別輔導和集體指導相結合.最后實驗結束后要求學生認真填寫實驗報告，教師要及時總結，通過總結，指出存在的問題，表揚實驗做得較好的實驗組.事實證明，有的學生雖然成績平平，但動手能力較強，實驗做得很成功，教師及時表揚，就會收到意想不到的效果.

三、重視家庭小實驗

蘇教版初中化學全一冊中共設計了7個家庭小實驗，另外有部分演示實驗可轉變?yōu)榧彝バ嶒?教師應該鼓勵學生做好這些小實驗，這樣，不但可以提高學生學習化學的興趣，讓他們感受到化學就在他們身邊，化學無處不在，而且可使學生知道并理解課堂上所學的相關內(nèi)容，培養(yǎng)了實際動手能力，拓展了化學實驗功能，提高了學生的整體素質(zhì).當然要求學生做家庭小實驗也不是放之不管，首先要求學生根據(jù)實驗選好家庭用的儀器用品，帶至班級進行展示并討論，表揚那些儀器選擇較好的學生；然后利用自習課的時間在教師指導下進行實際操作；最后指導學生填寫老師所擬寫的實驗報告和心得體會.這樣家庭小實驗不會流于形式，真正使學生學到了知識，掌握了一定的操作技能，同時在安全上也有了保障.