中職類非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)心得

摘 要：隨著中職教育的快速發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)了一批批高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才，對(duì)緩解社會(huì)人才匱乏的現(xiàn)狀發(fā)揮積極的作用。所以，在中職教育發(fā)展中，教師應(yīng)注重通過有效教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量，以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。從非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)看，教師也應(yīng)注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，并能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)做出一系列有效的改革，以增強(qiáng)教育成效。對(duì)此，本文主要分析了中職類非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中職教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

一、 前言

現(xiàn)階段，對(duì)于中職學(xué)生而言，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能是尤為重要的，這不僅能夠提高自我綜合素養(yǎng)水平，而且對(duì)未來發(fā)展發(fā)揮積極的作用。但是，從中職類非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀看，教師并未給予高度重視，不但課程設(shè)置不合理，且教學(xué)方式十分單一，降低教學(xué)質(zhì)量，不利于計(jì)算機(jī)教育的深入開展。因此，作為計(jì)算機(jī)學(xué)科教師，有必要對(duì)課程教育的創(chuàng)新問題給予重視，并通過有效策略提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平。

二、 中職類非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

就中職學(xué)校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開展現(xiàn)狀看，近年來，雖然越來越受到教師和學(xué)生的重視，并能夠深入開展和取得良好的教學(xué)成果，但其仍然存在許多問題。首先，從計(jì)算機(jī)課程設(shè)置方面看，部分學(xué)校將專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程集中放在某一學(xué)期開設(shè)，加大教師的教學(xué)壓力，且教學(xué)設(shè)備資源緊張，不能滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要。其次，從學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)能力方面看，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，致使計(jì)算機(jī)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，所選的教學(xué)內(nèi)容不能兼顧全體學(xué)生。再次，理論教學(xué)居于主導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)相對(duì)較少，在一定程度上降低中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力。最后，中職學(xué)校對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程考核流于形式化，不具有效性，難以為計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整提供依據(jù)。

三、 中職類非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的策略

（一） 制定合理的教學(xué)計(jì)劃

在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)或非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)有不同，因而教學(xué)計(jì)劃也存在著較大的差異性。所以，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)制定合理的教學(xué)計(jì)劃。首先，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生所在的專業(yè)，為其制定應(yīng)用性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃，促使學(xué)生能夠提高計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。其次，在制定非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)課程為主，再開展軟件應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)之類的課程，逐漸提高計(jì)算機(jī)課程的難度。最后，中職學(xué)校應(yīng)為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)配備合理的教師資源、教學(xué)設(shè)備等，確保計(jì)算機(jī)教育工作能夠得到有效開展。

（二） 豐富教學(xué)內(nèi)容

中職非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師應(yīng)注重豐富教學(xué)內(nèi)容。首先，計(jì)算機(jī)教師積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生開闊視野和增長(zhǎng)見識(shí)，以全面提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師針對(duì)學(xué)生所在專業(yè)搜集有關(guān)其未來從業(yè)中可能使用到的一系列計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及技能信息，將其融入計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容中，加大課堂教學(xué)中有效教學(xué)的量，可以使課堂教學(xué)有意外的收獲。其次，教師對(duì)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容加以優(yōu)化整合，對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生有選擇性地安排教學(xué)內(nèi)容，以基礎(chǔ)教學(xué)為主，循序漸進(jìn)的提高教學(xué)的層次，從而為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)方式

對(duì)于中職學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，由于計(jì)算機(jī)課程與其專業(yè)理論和技能課程的學(xué)習(xí)有著較大的區(qū)別，使得學(xué)生的重視程度不高。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，教師的教學(xué)方式比較單一，增加學(xué)生的枯燥乏味感。所以，在新時(shí)期的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，教師有必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式。首先，教師可應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，在教學(xué)活動(dòng)開展之前，搜集與教學(xué)相關(guān)的信息資源，制作成課件，可幫助學(xué)生有效預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力有利。其次，計(jì)算機(jī)教師可根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力開展層次教學(xué)，進(jìn)而對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生加以針對(duì)性的輔導(dǎo)教學(xué)，以全面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)水平。再次，計(jì)算機(jī)教師可將計(jì)算機(jī)課程以選修課的形式開展，促使學(xué)生能夠根據(jù)自我的興趣愛好而開展教學(xué)活動(dòng)。最后，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。就計(jì)算機(jī)課程而言，其知識(shí)類型屬于應(yīng)用型知識(shí)，因而學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的最終目的是學(xué)以致用，可見，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式應(yīng)用不容忽視。

（四） 有效開展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)

在中職教育階段，教師要對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，有必要開展有效的教學(xué)評(píng)價(jià)工作，這不僅能夠促使學(xué)生將計(jì)算機(jī)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的，而且有助于引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)習(xí)技能。首先，創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)的題庫。在題庫建設(shè)過程中，應(yīng)力求知識(shí)面的廣泛性，包括諸多知識(shí)點(diǎn)問題，尤其對(duì)知識(shí)的難易程度加以把握。從題目類型看，理論類和實(shí)踐類都應(yīng)涵蓋，以考察學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。此外，最為重要的是，教師要將題庫建立在考試標(biāo)準(zhǔn)范圍之類，以方便學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)和模擬測(cè)試。其次，學(xué)校采取無紙化考試的措施，使學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)完成測(cè)試，既能反映學(xué)生的真實(shí)水平，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，同時(shí)規(guī)避學(xué)生死記硬背教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。最后，對(duì)學(xué)生開展合理的成績(jī)?cè)u(píng)定工作，不能唯分?jǐn)?shù)獨(dú)尊，這是難以充分而全面地反映學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。所以，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)外表現(xiàn)等實(shí)際情況而對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考察，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、上機(jī)練習(xí)等。

四、 結(jié)論

中職類非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程教育發(fā)展過程中，教師應(yīng)不斷提高自我的職業(yè)素養(yǎng)水平，進(jìn)而根據(jù)教育實(shí)際情況采取有效教學(xué)的方式，推動(dòng)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的持續(xù)開展。對(duì)此，作者結(jié)合計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐，針對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，認(rèn)為應(yīng)采取如下措施：一是教師制定合理的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)計(jì)劃；二是教師注重豐富計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容；三是教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式；四是有效開展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

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作者簡(jiǎn)介：

邴霞，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院土木分院。