園林建筑專業(yè)測量課程教學(xué)探討★

胡永進 張洋洋

(1.江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 句容 212400;2.句容市勘探測繪院，江蘇 句容 212400)

0 引言

《測量》課程是高職園林建筑專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握園林測量相應(yīng)的理論知識和實踐技能，能進行小范圍地形圖的測繪、地形圖的識別與應(yīng)用、園林工程的測量與施工放樣等工作;為學(xué)習(xí)《園林工程》《園林規(guī)劃設(shè)計》等課程和提高全面素質(zhì)、增強職業(yè)應(yīng)變能力打下一定的基礎(chǔ)。

本專業(yè)《測量》教材采用“項目式”教學(xué)方法編寫，力求結(jié)合園林生產(chǎn)實例，打散原有的知識體系，有目的地安排八個大的“項目”，通過完成一個個具有場景和載體、可操作、符合實際工作程序的具體“任務(wù)”，在掌握技能的同時理解相關(guān)知識，做到理論與實訓(xùn)一體化;理論教學(xué)是以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，應(yīng)該“夠用即可、需要什么就講什么”，實訓(xùn)教學(xué)是以實際操作為主線。在教學(xué)工作中，任課教師應(yīng)轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念，摒棄學(xué)科式的課程體系，以項目式教學(xué)為主，并可采用產(chǎn)教結(jié)合、行為導(dǎo)向、現(xiàn)場教學(xué)、模擬教學(xué)等多種教學(xué)模式，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、綜合實踐能力和解決問題的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

高職園林技術(shù)專業(yè)、園藝技術(shù)、園林建筑、林業(yè)技術(shù)、資源環(huán)境與城市管理等相關(guān)專業(yè)都開設(shè)測量這門課程，不同專業(yè)在課程教學(xué)內(nèi)容的制定和講授上各有差異，并且受到教學(xué)學(xué)時、前后課程設(shè)置等影響，必須結(jié)合教學(xué)實際尋找適合自身特點的教學(xué)與實踐模式。教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)園林測量課程教學(xué)與實踐過程中存在一些問題，比如教學(xué)內(nèi)容繁雜及重點、難點確定的隨意性;與園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程等課程的前后銜接;實踐內(nèi)容選擇的隨意性;教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展不相適應(yīng);教學(xué)模式與課程特點不相適應(yīng)等問題。目前，相關(guān)內(nèi)容結(jié)合的研究還是比較少，需要進一步加強研究。因此，本文試圖研究園林建筑專業(yè)《測量》課程的建設(shè)的教學(xué)內(nèi)容與方法，有利于測量課程的建設(shè)以及園林建筑學(xué)科的發(fā)展。

1 測量教學(xué)內(nèi)容

1.1 理論教學(xué)內(nèi)容

隨著園林行業(yè)的發(fā)展，對園林建筑專業(yè)《測量》課程教學(xué)提出了更高的要求，其課程教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該體現(xiàn)園林學(xué)科的可操作性、前沿化。因此，在制定園林建筑專業(yè)《測量》課程教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)著重于論述基本理論、最新測繪知識和基本技能，以園林工程的應(yīng)用和開發(fā)作為重點，并充分反映測量的發(fā)展前沿。歸納園林建筑專業(yè)《測量》課程教學(xué)內(nèi)容如表1所示。

表1 測量課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配

1.1.1 測量的基本知識

該部分是學(xué)習(xí)本課程的預(yù)備知識，主要內(nèi)容包括測量學(xué)概念、分科，測量在園林建設(shè)中的作用，地面點位的確定和測量工作概述、測量誤差等內(nèi)容。學(xué)習(xí)時，對于測量學(xué)的概念和水準(zhǔn)面、大地水準(zhǔn)面、經(jīng)度、緯度、平面直角坐標(biāo)、絕對高程、相對高程、高差、國家高程系等基本測繪詞匯應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上加以牢記;對地球的形狀和大小、參考橢球、高斯投影只需一般的了解即可;水平面代替水準(zhǔn)面對距離和高程的影響、測量工作的基本內(nèi)容、基本要求和基本原則只需記其結(jié)論，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐中加以應(yīng)用。

1.1.2 距離測量和直線定向

該項目屬于距離測量部分，主要內(nèi)容包括距離丈量、視距測量、光電測距和直線定向等基本知識。學(xué)習(xí)時，應(yīng)在理解距離概念的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際操作練習(xí)，掌握鋼尺一般量距、普通視距測量的觀測、記錄、計算及其精度要求;了解鋼尺精密量距、光電測距的有關(guān)內(nèi)容;熟記直線定向、基本方向的種類、方位角和象限角等基本概念，熟悉羅盤儀的構(gòu)造，掌握測定直線磁方位角的方法。另外，能應(yīng)用所學(xué)知識減少距離測量誤差，提高觀測精度。

1.1.3 水準(zhǔn)測量

該項目屬于高程測量部分，主要內(nèi)容包括水準(zhǔn)測量的原理、水準(zhǔn)測量儀器及其使用、普通水準(zhǔn)測量的方法、水準(zhǔn)測量的誤差和注意事項，以及DS3水準(zhǔn)儀的檢驗與校正，并對自動安平水準(zhǔn)儀與電子水準(zhǔn)儀作了簡單介紹。學(xué)習(xí)時，應(yīng)在理解水準(zhǔn)測量的原理和熟悉水準(zhǔn)儀基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，重點掌握DS3水準(zhǔn)儀的使用方法(含安置、粗平、瞄準(zhǔn)、精平和讀數(shù))和水準(zhǔn)路線的觀測、記錄及其成果校核等內(nèi)容。另外，還要了解水準(zhǔn)儀應(yīng)滿足的幾何條件，了解水準(zhǔn)測量誤差的主要來源，掌握消除或減少誤差的基本措施，并運用于實際測量工作中，該部分是本課程的重點。

1.1.4 角度測量

該項目為角度測量部分，主要內(nèi)容包括角度測量原理、DJ6光學(xué)經(jīng)緯儀和電子經(jīng)緯儀的基本構(gòu)造與基本操作、角度測量方法、光學(xué)經(jīng)緯儀的檢驗與校正等內(nèi)容。學(xué)習(xí)時，應(yīng)在理解測角原理基礎(chǔ)上，熟記水平角和豎直角的概念;在熟悉光學(xué)經(jīng)緯儀基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，掌握經(jīng)緯儀的基本操作和用經(jīng)緯儀測回法觀測水平角和豎直角的方法(含觀測、記錄、計算);了解光學(xué)經(jīng)緯儀的檢驗與校正方法，了解電子經(jīng)緯儀的基本構(gòu)造與使用方法;在實踐中能使用所學(xué)知識提高測角精度。

1.1.5 全站儀

該項目的學(xué)習(xí)要求掌握全站儀的構(gòu)造和使用方法;掌握全站儀角度、距離、坐標(biāo)、放樣等方法。利用園林CAD的知識，掌握數(shù)字化成圖技術(shù)，該部分內(nèi)容是本課程的難點。

1.1.6 小地區(qū)控制測量

該項目是地形測繪的控制測量部分，主要內(nèi)容包括:控制測量的概述、經(jīng)緯儀導(dǎo)線測量、前方交會加密控制點、高程控制測量和圖根點的展繪。學(xué)習(xí)時，應(yīng)在了解國家控制網(wǎng)、城市控制網(wǎng)的基礎(chǔ)上，理解圖根控制測量的概念，重點掌握導(dǎo)線測量的內(nèi)、外業(yè)工作和圖根點的展繪方法及坐標(biāo)的反算等內(nèi)容，在了解的基礎(chǔ)上盡可能會進行前方交會和三角高程測量。

1.1.7 大比例尺地形圖測繪

該項目是地形圖測量的碎部測量部分，是在圖根控制測量的基礎(chǔ)上進行的，主要介紹大比例尺地形圖測繪基本知識和地形圖測量和地形圖繪制的方法及地形圖的拼接、檢查與整飾等內(nèi)容。學(xué)習(xí)時，應(yīng)理解平面圖、地形圖和斷面圖的概念，了解數(shù)字地圖和電子地圖，掌握比例尺及其精度的概念和實際應(yīng)用，地形圖測圖和繪制的方法，懂得地形圖檢查的內(nèi)容和方法，能運用地形圖圖式對地形圖進行整飾。

1.1.8 地形圖的應(yīng)用

該項目要求掌握在地形圖上量算坐標(biāo)、距離、方位角和高程的方法;掌握斷面圖繪制的方法，這部分講解時應(yīng)減少課時進行概述。

1.1.9 園林工程測量

掌握園林工程測量在不同階段的測量工作;水平角測設(shè)、距離測設(shè)、高程測設(shè)是各項測設(shè)工作的基本內(nèi)容和基本技能，必須熟練掌握;點位測設(shè)的基本方法(包括極坐標(biāo)法、角度交會法、支距法和距離交會法)是用來測設(shè)點的平面位置，是水平角測設(shè)、距離測設(shè)和測設(shè)數(shù)據(jù)計算(即根據(jù)點的坐標(biāo)計算兩點間的方位角、距離，并根據(jù)方位角求兩直線間的水平角)的綜合應(yīng)用，應(yīng)在熟練掌握水平角測設(shè)、距離測設(shè)、高程測設(shè)等基本技能之后，強化測設(shè)數(shù)據(jù)的計算。該部分內(nèi)容是本課程的難點。

1.1.10 園林道路測量

熟悉園林道路的種類及其功能，掌握園林道路選線的原則和步驟;了解轉(zhuǎn)角的概念，掌握測算轉(zhuǎn)角和確定分角線方向的方法;了解圓曲線的半徑大小與園林道路類型之間的關(guān)系，掌握圓曲線測設(shè)數(shù)據(jù)和里程樁號的計算方法;掌握道路縱橫斷面的測量方法及土石方量的計算方法。該部分內(nèi)容是本課程的難點。

1.2 實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計

測量是一門實踐性非常強的專業(yè)基礎(chǔ)課，在講授過程中經(jīng)常需要現(xiàn)場實踐教學(xué)。在實踐教學(xué)中經(jīng)常帶學(xué)生進行真正工程實踐，讓學(xué)生有一個全面的操作過程，能很快的適應(yīng)他們將來的就業(yè)崗位。根據(jù)園林建筑專業(yè)《測量》教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)置實訓(xùn)項目如下。

1.2.1 鋼尺量距

學(xué)會目測法進行直線定線的方法，掌握用鋼尺丈量距離的一般操作方法。能夠認(rèn)識鋼尺，判斷使用的鋼尺是刻線尺還是端點尺;實習(xí)小組用標(biāo)桿進行直線定線并用鋼尺往返丈量2段～3段，每段長度為60 m～80 m的線段。

1.2.2 羅盤儀的構(gòu)造、各部件的作用及測定磁方位角

認(rèn)識羅盤儀的構(gòu)造，熟悉羅盤儀各部件的名稱及作用;用羅盤儀測定直線的正反磁方位角。

1.2.3 水準(zhǔn)儀的構(gòu)造和使用

熟悉DS3型水準(zhǔn)儀和自動安平水準(zhǔn)儀的基本構(gòu)造，掌握主要部件的名稱，作用和使用方法;練習(xí)水準(zhǔn)儀的安置，瞄準(zhǔn)，精平和讀數(shù);練習(xí)地面上兩點間高差的測定。

1.2.4 水準(zhǔn)路線測量與成果整理

掌握閉合水準(zhǔn)路線測量的觀測、記錄和數(shù)據(jù)整理校核的方法，掌握閉合水準(zhǔn)路線閉合差的調(diào)整及求出待測點高程的方法。每組選擇一條6個水準(zhǔn)點的閉合水準(zhǔn)路線進行測量，假定起始點的高程為50 m;整理測量結(jié)果，進行高差及高程的計算。

1.2.5 經(jīng)緯儀的構(gòu)造和讀數(shù)

了解DJ6型光學(xué)經(jīng)緯儀的構(gòu)造及使用方法。掌握經(jīng)緯儀對中、整平、瞄準(zhǔn)以及讀數(shù)。其中對中時可以采用兩種方法進行:1)垂球?qū)χ蟹?2)光學(xué)對中器對中法。

1.2.6 水平角觀測

掌握測回法、全圓方向觀測法觀測水平角的方法步驟和計算方法，并以國家職業(yè)資格考試工程測量員的標(biāo)準(zhǔn)來訓(xùn)練，為學(xué)生考工程測量員打好基礎(chǔ)。

1.2.7 豎直角觀測

熟悉經(jīng)緯儀豎直度盤的構(gòu)造和注記形式，掌握豎直角的觀測方法和計算方法，以及豎盤指標(biāo)差的計算。

1.2.8 導(dǎo)線測量

該實訓(xùn)要求大家在指導(dǎo)教師制定的區(qū)域，按照要求布設(shè)一條閉合導(dǎo)線，采用全站儀進行一級導(dǎo)線測量完成外業(yè)觀測工作，同時進行導(dǎo)線的內(nèi)業(yè)計算，各項技術(shù)要求必須在限差要求內(nèi)。

1.2.9 園林場地平整測量

掌握土地平整測量的基本方法:即各樁點地面高程的測量、水平地面高程的設(shè)計和填、挖土石方量的計算等。學(xué)會布設(shè)方格網(wǎng);用水準(zhǔn)儀測量各方格點的高程;能獨立完成計算設(shè)計高程、填挖高、填挖土方量。

1.2.10 水平角、水平距離和高程的測設(shè)

掌握水平角、高程測設(shè)和水平距的基本方法。利用經(jīng)緯儀在地面上測設(shè)水平角;學(xué)會用鋼尺、經(jīng)緯儀在地面上測設(shè)兩點之間的水平距離;利用水準(zhǔn)儀在地面上測設(shè)兩點之間的高程。

2 園林測量技術(shù)研究性教學(xué)探索

2.1 測站教學(xué)法

將任何測量工作都看作是由若干個不同階段中，用相同的測站程序工作成果的集成。老師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，主要抓住每個階段第一個測站的完整教學(xué)過程，并做到準(zhǔn)確、完整的給小組同學(xué)演示，之后嚴(yán)格的督促小組每個成員準(zhǔn)確、完整的獨立完成測站操作。以點帶線，以線成面，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。

2.2 情境教學(xué)法

采用情境教學(xué)法，以學(xué)生為主體，教師組織、引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動。學(xué)生分別輪流進行司鏡、記錄、計算、對點、扶尺、繪圖等工作，通過各種角色的扮演，使學(xué)生參與到每一個測量技能操作過程，通過不同項目反復(fù)強化訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉測量工作內(nèi)容、方法和步驟。針對不同測量環(huán)境、項目和精度要求，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇測量方法、儀器的能力。

2.3 現(xiàn)場教學(xué)法

充分利用學(xué)院“校企合作”實訓(xùn)基地，通過技術(shù)服務(wù)、崗前實訓(xùn)和頂崗實習(xí)等形式，進行現(xiàn)場教學(xué)。先后在句容長寧生物化工廠廠區(qū)地形圖的測繪、句容開發(fā)區(qū)楊塘港的面積量算、陳武園區(qū)、高廟園區(qū)、鎮(zhèn)江農(nóng)科所園區(qū)道路建設(shè)等項目中開展高程測量、平面位置測設(shè)、小區(qū)域控制測量、地形測圖、內(nèi)業(yè)計算、資料整理等現(xiàn)場教學(xué)，既服務(wù)了企業(yè)，又滿足了教學(xué)的需要，使學(xué)生通過真實環(huán)境和項目的訓(xùn)練，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的“零距離”對接。

2.4 以“賽”促“學(xué)”法

在整個教學(xué)過程中，比較注重技能訓(xùn)練，積極參加行業(yè)和教育系統(tǒng)組織的技能大賽。同時也加大與高校的交流，在交流過程中，不僅老師走出校門和他們交流，還帶領(lǐng)學(xué)生外出和兄弟院校的學(xué)生進行技能交流。交流過程中不僅吸收了新的知識，而且也對課程建設(shè)的更加完善起到了推動作用。同行之間常在網(wǎng)上交流，相互學(xué)習(xí)，提高了測量課程的教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

本文對園林建筑專業(yè)《測量》課程的教學(xué)內(nèi)容和實訓(xùn)內(nèi)容闡述了一些初步思考，從測站教學(xué)法、情境教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、以“賽”促“學(xué)”法四個方面探討《測量》課程的研究性教學(xué)方法，期望激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的動手能力，提高《測量》課程的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，測量新技術(shù)在飛速發(fā)展，課程的教學(xué)內(nèi)容和實訓(xùn)內(nèi)容也應(yīng)該隨之改變，很多理論和實訓(xùn)有待進一步改善。

［1］ 曹 敏.測繪工程專業(yè)《空間數(shù)據(jù)庫原理》課程教學(xué)探討［J］.現(xiàn)代測繪，2011(6):62-64.

［2］ 胡永進.測量技術(shù)［M］.南京:江蘇教育出版社，2012.