民辦院校圖書(shū)館館藏資源建設(shè)

顏先卓 葉甬渝

(1．寧波大紅鷹學(xué)院 浙江寧波 315175;2．重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院 重慶 401520)

隨著民辦專(zhuān)科不斷升格為本科，獨(dú)立學(xué)院不斷分離，民辦本科院校隊(duì)伍正在不斷壯大。由于各個(gè)學(xué)校辦學(xué)條件和基礎(chǔ)不同，圖書(shū)館辦館水平和條件參差不齊;而作為高校建設(shè)三大支柱之一的圖書(shū)館，其資源建設(shè)如何適應(yīng)滿(mǎn)足本科教學(xué)和科研需要，制定合理的資源建設(shè)規(guī)劃，建立特色館藏，為學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量提供文獻(xiàn)住處資源保障體系，成為圖書(shū)館建設(shè)新課題。

1 民辦院校圖書(shū)館館藏資源現(xiàn)狀分析

民辦院校(不含獨(dú)立學(xué)院)其前身均為高職學(xué)院或?qū)？茖W(xué)校，他們升格為本科都經(jīng)過(guò)教育部本科院校辦學(xué)條件評(píng)估。同時(shí)，隨著首屆本科學(xué)生的畢業(yè)，學(xué)校又接受學(xué)位辦學(xué)位授予權(quán)評(píng)估和合格辦學(xué)評(píng)估。民辦學(xué)院圖書(shū)館得到發(fā)展，館藏資源建設(shè)得到補(bǔ)充，館藏?cái)?shù)量已初具規(guī)模，筆者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查和電話(huà)調(diào)研，對(duì)2008年前(包括2008年)升本的30所民辦本科院校圖書(shū)館資源建設(shè)進(jìn)行調(diào)研，紙質(zhì)圖書(shū)數(shù)量比較充足，但電子資源數(shù)量明顯偏少。

表1 30所民辦院校圖書(shū)館館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)情況

1．1 館藏資源建設(shè)重紙質(zhì)輕電子

從所調(diào)研的民辦本科學(xué)院圖書(shū)館情況看，各館館藏紙質(zhì)圖書(shū)數(shù)量均達(dá)到一定的規(guī)模，可以與一般本科院校圖書(shū)館相媲美，達(dá)到中型圖書(shū)館藏書(shū)規(guī)模，其中館藏200萬(wàn)冊(cè)以上的圖書(shū)館1家，占總數(shù)的3．3%，150－200萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)館4家，占總數(shù)的 13．33%，100－150萬(wàn)冊(cè)共 14家，占總數(shù)的46．67%，50－100萬(wàn)冊(cè)10家，占33．33%，50萬(wàn)冊(cè)以下1家，占 3．33%。

紙質(zhì)圖書(shū)在數(shù)量上形成一定的規(guī)模，與這類(lèi)學(xué)校對(duì)辦學(xué)條件建設(shè)重視程度密切相關(guān)，民辦本科院校大都是近十年從專(zhuān)科辦學(xué)層次升級(jí)而來(lái)，教育部本科辦學(xué)條件的圖書(shū)館建設(shè)項(xiàng)目中對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)數(shù)量作了明確規(guī)定，即使指標(biāo)較低的理工類(lèi)學(xué)校生均必須達(dá)到80冊(cè)。這一指標(biāo)將同時(shí)適用于學(xué)位授權(quán)評(píng)估和教學(xué)水平評(píng)估。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理者對(duì)這一指標(biāo)十分重視，對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)采購(gòu)?fù)度虢?jīng)費(fèi)較大保障，而對(duì)于數(shù)字資源和服務(wù)水平等軟指標(biāo)建設(shè)力度較弱，這與民辦本科科研工作剛起步，對(duì)數(shù)字文獻(xiàn)資源需求不高相關(guān)。

1．2 數(shù)字資源建設(shè)重中文輕外文

從調(diào)研的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以直觀(guān)地看出，各學(xué)校圖書(shū)館均購(gòu)買(mǎi)一定量的數(shù)字資源，數(shù)量多寡參差不齊。其中，擁有數(shù)據(jù)庫(kù)資源數(shù)量最多的民辦高校圖書(shū)館中外文數(shù)據(jù)庫(kù)達(dá)到18個(gè)，最少的只有2個(gè)，從數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容分析，大部分購(gòu)買(mǎi)中文三大期刊數(shù)據(jù)庫(kù)中的一種或幾種，同時(shí)根據(jù)各自學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)科建設(shè)需要，購(gòu)買(mǎi)部分專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)資源平臺(tái)及考試題庫(kù)。

調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，作為科研需要的外文數(shù)據(jù)庫(kù)，采購(gòu)的不多，購(gòu)買(mǎi)覆蓋面最廣的是ABSCO和SPRING兩大數(shù)據(jù)庫(kù)，有的學(xué)院圖書(shū)館甚至沒(méi)有外文數(shù)據(jù)庫(kù)，國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)買(mǎi)最多的是浙江樹(shù)人大學(xué)圖書(shū)館，共購(gòu)買(mǎi)全文和文摘類(lèi)外文數(shù)據(jù)庫(kù)6個(gè)。數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)無(wú)法與學(xué)校的發(fā)展速度同步，不能滿(mǎn)足教學(xué)和科研的需求。各館購(gòu)買(mǎi)的學(xué)習(xí)平臺(tái)主要分為日常學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)類(lèi)和考試平臺(tái)兩類(lèi)，主要為新東方英語(yǔ)學(xué)習(xí)庫(kù)，讀秀、銀符模擬考試系統(tǒng)、起點(diǎn)模擬考試系統(tǒng)等。

從調(diào)研所得的電子圖書(shū)數(shù)據(jù)可以看出，主要以購(gòu)買(mǎi)中文電子圖書(shū)為主，大部分集中在中數(shù)圖電子圖書(shū)、超星電子圖書(shū)、書(shū)生電子圖書(shū)、同方APBI電子圖書(shū)等幾家，購(gòu)買(mǎi)電子圖書(shū)50萬(wàn)種以上16家，50萬(wàn)以下的14家。外文電子圖書(shū)數(shù)量比較少。

1．3 數(shù)字資源重購(gòu)買(mǎi)輕自主開(kāi)發(fā)

民辦院校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)提供服務(wù)的數(shù)據(jù)庫(kù)絕大部分為購(gòu)買(mǎi)的商用數(shù)據(jù)庫(kù)，而本館自主開(kāi)發(fā)的具有本校辦學(xué)特色的專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)甚少。個(gè)別圖書(shū)館開(kāi)發(fā)了結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色的專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，如寧波大紅鷹學(xué)院圖書(shū)館自主開(kāi)發(fā)的汽車(chē)零部件特色數(shù)據(jù)庫(kù)。自主開(kāi)發(fā)特色數(shù)據(jù)庫(kù)初見(jiàn)端倪。

2 館藏資源建設(shè)應(yīng)對(duì)措施

2．1 加強(qiáng)實(shí)體館藏建設(shè)

2．1．1 加強(qiáng)館藏體系建設(shè)。高校圖書(shū)館的職能決定了圖書(shū)館為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)，圖書(shū)館必須從學(xué)校的辦學(xué)定位出發(fā)，緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置，制定館藏建設(shè)原則，確立本館重點(diǎn)館藏，建立系統(tǒng)完整的特色館藏體系，確保資源的完整性和系統(tǒng)性。同時(shí)，為資源共建共享打下基礎(chǔ)。

2．1．2 加強(qiáng)特色館藏建設(shè)。加強(qiáng)校內(nèi)出版物資源的收集，主要是本校師生的專(zhuān)業(yè)論文、論著、編寫(xiě)的教材、譯著、專(zhuān)利說(shuō)明書(shū)、科技報(bào)告。建立學(xué)校特色資源庫(kù)，既能完整系統(tǒng)全面地展現(xiàn)學(xué)校的科研成果，又能豐富圖書(shū)館館藏，既能反應(yīng)學(xué)?？蒲心芰?，又能展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。

2．1．3 積極接納國(guó)內(nèi)外圖書(shū)捐贈(zèng)。經(jīng)費(fèi)比較緊張的民辦院校圖書(shū)館接受?chē)?guó)內(nèi)外組織、單位和個(gè)人的圖書(shū)捐贈(zèng)，是館藏建設(shè)的有益補(bǔ)充。

2．2 加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)和區(qū)域間圖書(shū)館合作，實(shí)現(xiàn)共建共享

民辦高校無(wú)論在東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)還是西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢地區(qū)，其所在的地區(qū)均有相應(yīng)的高校系統(tǒng)內(nèi)的圖書(shū)館聯(lián)盟和區(qū)域性圖書(shū)館聯(lián)盟;民辦院校圖書(shū)館應(yīng)盡快融入高校圖書(shū)館系統(tǒng)的大家庭中，成為其中一員，獲得他們服務(wù)上的支持和工作上的指導(dǎo)，同時(shí)，加入?yún)^(qū)域性圖書(shū)館聯(lián)盟，也能尋求技術(shù)和資源上的支持。

文獻(xiàn)傳遞作為館際合作資源共享的一種方式，是民辦院校圖書(shū)館解決和彌補(bǔ)資源不足的一條有效途徑。民辦院校圖書(shū)館由于經(jīng)費(fèi)緊張，單一館藏資源不可能，也不必要花費(fèi)大量經(jīng)費(fèi)來(lái)滿(mǎn)足師生的所有需求，尤其在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，學(xué)科專(zhuān)業(yè)細(xì)化，讀者個(gè)性化需求要求不斷提高，圖書(shū)館在資源采購(gòu)應(yīng)充分考慮讀者利用率，優(yōu)先考慮重點(diǎn)資源和通用性強(qiáng)的資源，制定資源的采購(gòu)計(jì)劃，對(duì)于用戶(hù)使用頻率較少，利用率不高的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，應(yīng)當(dāng)采取資源共建，合理利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，實(shí)行文獻(xiàn)傳遞滿(mǎn)足少量讀者的需求，避免不必要的資源浪費(fèi)。

民辦高校圖書(shū)館主動(dòng)加入?yún)^(qū)域性數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟，通過(guò)共建共享原則，確定特色館藏建設(shè)，充分發(fā)揮資源經(jīng)費(fèi)的效能。如寧波大紅鷹學(xué)院圖書(shū)館分別加入寧波市數(shù)字圖書(shū)館，浙江省高校數(shù)字圖書(shū)館和長(zhǎng)三角圖書(shū)館聯(lián)盟等圖書(shū)館聯(lián)盟，不但在技術(shù)上得到了“211”院校圖書(shū)館的支持，還可以通過(guò)文獻(xiàn)傳遞等方式來(lái)共享全省高校圖書(shū)館擁有的各類(lèi)文獻(xiàn)資源，通過(guò)寧波市數(shù)字圖書(shū)館共享浙江省文化共享平臺(tái)。在條件許可的情況下，各民辦高校圖書(shū)館可以加入“中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障體系(CALIS)”、“國(guó)家科技圖書(shū)文獻(xiàn)中心(NSTL)”、“全國(guó)文化信息資源共享工程”、“中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心(CASHL)，北方圖書(shū)館聯(lián)盟，長(zhǎng)三角圖書(shū)館聯(lián)盟等等，這樣既可以節(jié)省經(jīng)費(fèi)，又可以獲取文獻(xiàn)資源，建立完整的文獻(xiàn)資源保障體系，彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足現(xiàn)象。

在共建共享的活動(dòng)中，各圖書(shū)館是文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)者和參與者，又是終端用戶(hù)，可根據(jù)自身館藏和地域優(yōu)勢(shì)，建設(shè)好特色特色館藏和專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)。在建設(shè)以系統(tǒng)和或地域協(xié)作模式為主的同時(shí)，在特色和專(zhuān)題共建共享資源達(dá)到一定規(guī)模時(shí)，打破界限，建立特色或?qū)ｎ}的共享網(wǎng)絡(luò)，實(shí)踐特色數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)上服務(wù)，拓展共享資源數(shù)量和服務(wù)范圍。

2．3 加強(qiáng)虛擬館藏建設(shè)，充分享用網(wǎng)絡(luò)資源

虛擬館藏是指客觀(guān)存在著的只有使用權(quán)而無(wú)所有權(quán)的那部分信息資源，主要是指通過(guò)本館計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及其通信設(shè)備可以共享的館外信息資源。

圖書(shū)館應(yīng)利用自身的人才優(yōu)勢(shì)，圍繞學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，選擇重點(diǎn)學(xué)科、特色專(zhuān)業(yè)、精品課程及重點(diǎn)科研課題，研究網(wǎng)絡(luò)信息的分布規(guī)律，科學(xué)地鑒別、過(guò)濾、篩選出有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)信息，并從內(nèi)容學(xué)術(shù)水平、精準(zhǔn)度、時(shí)效性及深廣度進(jìn)行整理、分類(lèi)、標(biāo)引等，提煉出有價(jià)值的派生信息或隱含信息，使之有序化、系統(tǒng)化，從而形成方便重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)科研人員使用的虛擬館藏，使網(wǎng)絡(luò)資源和館藏資源相互依存，相互補(bǔ)充，更好地滿(mǎn)足重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)科研的需求。加強(qiáng)學(xué)科導(dǎo)航建設(shè)，通過(guò)多種導(dǎo)航方式揭示各種虛擬館藏，也是國(guó)內(nèi)外高校圖書(shū)館追求的目標(biāo)。

2．4 創(chuàng)造條件，加快實(shí)體館藏?cái)?shù)字化，建立自建專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)

民辦院校在辦學(xué)之時(shí)，與公辦學(xué)校一樣，早有自己辦學(xué)定位，確立了辦學(xué)特色和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，圖書(shū)館要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色，特色專(zhuān)業(yè)館藏建設(shè)，在條件成熟時(shí)，對(duì)特色館藏?cái)?shù)字化，建立特色資源庫(kù)，為教學(xué)和科研提供專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)系統(tǒng)完整的文獻(xiàn)資源，也可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)外開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)資源共享。

圖書(shū)館物理空間是有限的，隨著實(shí)體館藏資源的不斷擴(kuò)大，必將造成物理空間的不足，經(jīng)過(guò)十年、幾十年的建設(shè)，實(shí)體館藏占據(jù)空間幾近飽和，物理空間可擴(kuò)大范圍有限，通過(guò)館藏資源數(shù)字化建設(shè)，既可以節(jié)省圖書(shū)館物理空間，又便于資源共享及利用。

2．5 以人為本，做好合理配置

高校圖書(shū)館職能是為教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)信息服務(wù)，圖書(shū)館資源建設(shè)必須從廣大師生需求出發(fā)，充分做體現(xiàn)以人為本的服務(wù)理念，才能發(fā)揮圖書(shū)館作用。以人為本是現(xiàn)代大學(xué)圖書(shū)館辦館的宗旨，是現(xiàn)代大學(xué)的教育觀(guān)和哲學(xué)觀(guān)。只有做到以人為本，才能做好資源建設(shè)定位，才能充分發(fā)揮館員和文獻(xiàn)信息的作用。

總之，民辦院校圖書(shū)館只有充分合理利用有限的資金，實(shí)行資源共享共建，借助于網(wǎng)絡(luò)高速公路，發(fā)揮圖書(shū)館職能和圖書(shū)館人的聰明才智，一定能為學(xué)校的教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)資源保障服務(wù)，形成民辦院校圖書(shū)館資源建設(shè)特色。

1．何華蓮．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館館藏建設(shè)研究．圖書(shū)館，2006(2):83－85

2．姜志芳．民辦高校圖書(shū)館館藏信息資源現(xiàn)狀調(diào)查．科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2006(22):87－88

3．修紅梅．民辦高校圖書(shū)館問(wèn)題概述及對(duì)策探討．河南圖書(shū)館學(xué)刊，2006(5):95－97