學(xué)風(fēng)爭優(yōu)，服務(wù)創(chuàng)先

祁鳴　解穎　屠一帆

摘 要：高?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)具有其鮮明特色，主要以樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造先進(jìn)服務(wù)理念為宗旨。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的第一線工作人員，既是學(xué)生思想政治的教育者，又是日常行為的管理者，在學(xué)風(fēng)爭優(yōu)，服務(wù)創(chuàng)先的活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：爭先創(chuàng)優(yōu)；高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；服務(wù)育人

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）17-0337-02

2010年中央組織部、宣傳部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的意見》，這項(xiàng)活動(dòng)是為了提高我黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位、保持黨的先進(jìn)性、加強(qiáng)黨的思想引領(lǐng)和組織建設(shè)的偉大工程。這次活動(dòng)的開展使得各級黨組織和廣大黨員的生機(jī)活力進(jìn)一步得到激發(fā)，黨的執(zhí)政能力進(jìn)一步得到提高，黨的先進(jìn)性進(jìn)一步得到保持和發(fā)展。高校是培養(yǎng)人才的基地，搞好教書育人，樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，服務(wù)好每個(gè)老師學(xué)生就是高校的“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的第一線，是學(xué)風(fēng)爭優(yōu)，服務(wù)創(chuàng)先的關(guān)鍵力量，每個(gè)輔導(dǎo)員都要把創(chuàng)先爭優(yōu)作為教育學(xué)生的經(jīng)常性機(jī)制，啟發(fā)大學(xué)生堅(jiān)定正確的政治立場，多為學(xué)生辦實(shí)事、好事，切實(shí)把高?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)辦成學(xué)生滿意的工程。

一、在“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)中建設(shè)優(yōu)秀學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校治學(xué)，學(xué)生做人和學(xué)習(xí)的整個(gè)風(fēng)氣的統(tǒng)稱，包含了學(xué)校的治校作風(fēng)和學(xué)術(shù)風(fēng)氣、教師的育人風(fēng)范和師德修養(yǎng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和精神風(fēng)貌等，學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)氣質(zhì)與靈魂的體現(xiàn)。

1.創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)與校風(fēng)建設(shè)相結(jié)合

校風(fēng)是一種氛圍風(fēng)貌和輿論環(huán)境，是一所學(xué)校自創(chuàng)校以來在辦學(xué)過程中所擁有的具有自身特色的文化沉淀與傳承，引領(lǐng)著一所學(xué)校整體精神風(fēng)貌和發(fā)展方向。同時(shí)校風(fēng)也是學(xué)校的治學(xué)精神，領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)以及學(xué)術(shù)探索所形成的風(fēng)氣和氛圍的綜合反映和外在表現(xiàn)。高校是我國人才高地、科技高地和精神文明建設(shè)高地，所以中外著名大學(xué)都非常重視校風(fēng)建設(shè)，如蔡元培先生曾在北大提出的“思想自由，兼容并蓄”，清華大學(xué)推崇的“自強(qiáng)不息，厚德載物”，哈佛大學(xué)崇尚的“Veritas（真理）”，我們江蘇大學(xué)追尋“博學(xué)、求是、明德”的校訓(xùn)。校風(fēng)是大學(xué)的靈魂，莘莘學(xué)子在這種理念中沐浴、熏陶和前行。高校開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)必須狠抓校風(fēng)建設(shè)，把它作為學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為主體，發(fā)揮高校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用和基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，嚴(yán)格遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，精心謀劃，謹(jǐn)慎決策，以學(xué)生為本，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心任務(wù)落到實(shí)處，全面促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)、持續(xù)、和諧的發(fā)展。高校輔導(dǎo)員應(yīng)立足于自身崗位的實(shí)際和優(yōu)勢，落實(shí)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的教育服務(wù)理念，大膽創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)，把學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)和道德建設(shè)放在工作首位，努力營造出一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的校園氛圍。

2.創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)與教風(fēng)建設(shè)相結(jié)合

教風(fēng)也稱為師德師風(fēng)，是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、治教的集中反映，也是影響學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治和道德教育的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)生樹立正確人生觀和價(jià)值觀的教育者，是學(xué)生健康成長的輔導(dǎo)者，所以在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中，需要積極發(fā)揮和強(qiáng)化輔導(dǎo)員在教風(fēng)建設(shè)中的先進(jìn)作用。以“傳、幫、帶”為主的言行傳承教育，通過開展主題班會(huì)等一系列活動(dòng)，促使輔導(dǎo)員秉持優(yōu)良的育人傳統(tǒng)，愛崗敬業(yè)、以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、因材施教，形成優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)范和育人氛圍，進(jìn)而提升全體教師的愛崗敬業(yè)熱情，達(dá)到弘揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的高尚師德和自覺履行作為人類靈魂工程師教書育人的神圣職責(zé)的目的。

3.創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)與班風(fēng)建設(shè)相結(jié)合

班風(fēng)，是指一個(gè)班級的精神面貌，內(nèi)在與外在的共同表現(xiàn)。它是經(jīng)過長期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步的影響下形成的一種行為風(fēng)氣。對于一個(gè)具有優(yōu)良班風(fēng)的班集體而言，其群體成員都有很強(qiáng)大集體榮譽(yù)感、成員之間關(guān)系和諧、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、班上學(xué)習(xí)氣氛濃厚等。良好的班風(fēng)對內(nèi)它能營造一種朝氣蓬勃、催人向上的氛圍，而對外則是班級的良好形象和集體的優(yōu)良風(fēng)貌，這對學(xué)生是一種無形的動(dòng)力。比如筆者通過問卷調(diào)查，群體聊天，網(wǎng)絡(luò)觀察，單獨(dú)溝通等多渠道全方位的方式和學(xué)生建立交流平臺(tái)，在入學(xué)時(shí)便對新生做到全面快速深入的了解，然后根據(jù)班級學(xué)生特點(diǎn)，富有針對性的建立開展班級學(xué)習(xí)小組等學(xué)生們喜聞樂見的特色活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)小組是按照學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)，興趣愛好，性格特點(diǎn)等進(jìn)行分組，做到小組成員互幫互助，小組之間相互學(xué)習(xí)，在競爭中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中凝聚。

二、在“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)中塑造先進(jìn)服務(wù)

高校輔導(dǎo)員是廣大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的管理者，但在新時(shí)期思想政治教育情境下，輔導(dǎo)員更要作為學(xué)生成長發(fā)展的服務(wù)者。服務(wù)創(chuàng)先，重在創(chuàng)新。

1.創(chuàng)新思想政治教育工作模式

服務(wù)創(chuàng)先充分地體現(xiàn)了輔導(dǎo)員在育人過程之中的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)內(nèi)容等方面的創(chuàng)新。輔導(dǎo)員要將“創(chuàng)先爭優(yōu)”工作理念貫穿于整個(gè)思想政治教育的過程中，突出強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新理念。面對社會(huì)多元文化的沖擊和不斷發(fā)展所產(chǎn)生的眾多教育新需要，作為整日接觸學(xué)生的輔導(dǎo)員更要解放思想觀念，與時(shí)俱進(jìn)，對于那些傳統(tǒng)沉悶的思想政治教育方法與管理理念，應(yīng)當(dāng)“去其糟粕，取其精華”，對新一代大學(xué)生重新認(rèn)識(shí)、重新定位，充分給予他們個(gè)性發(fā)揮的空間。輔導(dǎo)員也應(yīng)把人才培養(yǎng)這一中心任務(wù)放在整個(gè)“育人服務(wù)創(chuàng)先”活動(dòng)的首位，運(yùn)用新媒體社交網(wǎng)絡(luò)等學(xué)生喜愛的新形式，創(chuàng)造性、針對性指導(dǎo)學(xué)生的思想政治教育工作。

2.著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維

服務(wù)創(chuàng)先，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要途徑，這也正是解決目前高校學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難的重要途徑之一?，F(xiàn)代大學(xué)教育要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，能夠自已主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)從自身與學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，積極主動(dòng)地開創(chuàng)一個(gè)獨(dú)立思考、廣泛閱讀、學(xué)以致用的大環(huán)境，進(jìn)而為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)提供更加完善的條件與氛圍。而目前輔導(dǎo)員對于學(xué)生的工作常常駐留于思想政治教育和日常行為管理上，對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，實(shí)踐執(zhí)行能力，溝通技巧等綜合素質(zhì)未給予足夠的重視，這就直接導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)與社會(huì)的需要相脫節(jié)，進(jìn)而產(chǎn)生了高校畢業(yè)生就業(yè)難，就業(yè)不對口等問題。科學(xué)地把握“服務(wù)創(chuàng)先”理念，能夠指導(dǎo)輔導(dǎo)員在教育與管理上更加積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)新，對于學(xué)生培養(yǎng)策略的關(guān)注點(diǎn)由以前的統(tǒng)一化轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性，主動(dòng)性，協(xié)作性等綜合能力。

三、在“創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)”中提升工作能力

教育是天底下最偉大的事業(yè)，是為了社會(huì)的明天培養(yǎng)棟梁之才，其本質(zhì)就是為了學(xué)生更好的成長成才成人。如何最大限度地為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，如何最大力度地通過自己的工作為學(xué)生塑造積極向上的人格取向，如何讓學(xué)生更好地判斷是非善惡，這無疑是位于高校學(xué)生工作第一線的輔導(dǎo)員在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)中需要思考的問題。

1.立足本職工作，深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)先爭優(yōu)的精髓

創(chuàng)先爭優(yōu)是扎根于個(gè)人崗位和學(xué)生工作實(shí)際，在日常工作中的創(chuàng)先爭優(yōu)，而不是脫離輔導(dǎo)員實(shí)際工作的無本之木，無源之水。創(chuàng)先爭優(yōu)是需要長期的不懈努力與奮斗，也不是一時(shí)一地的偶然行為。

高校服務(wù)育人就是高校的輔導(dǎo)員通過其熱情周到細(xì)致的服務(wù)，為教師和學(xué)生解決實(shí)際問題，了解他們內(nèi)心的需求，關(guān)心他們的生活疾苦，幫助他們實(shí)現(xiàn)合理訴求，引導(dǎo)他們正確地對待自己、他人和社會(huì)，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。作為高校學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員，既是學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)者，又是日常行為的管理者，這是與學(xué)生走得最近的一支隊(duì)伍，是一支特殊的靈魂工程師。

輔導(dǎo)員日常事務(wù)管理的服務(wù)育人職責(zé)表現(xiàn)在通過自己的工作，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，盡最大努力去解決學(xué)生的實(shí)際問題。每一位高校輔導(dǎo)員都應(yīng)該從自身工作入手，用自己的一言一行堅(jiān)持和落實(shí)好育人為本、德育為先的理念，以創(chuàng)先爭優(yōu)的工作理念塑造良好的精神風(fēng)貌，打造出工作中“精氣神”，認(rèn)真做好每一件事，踏實(shí)完成每一件任務(wù)。

2.創(chuàng)先爭優(yōu)，在工作中超越自我，提升自我

高校普通輔導(dǎo)員的很多工作都是非常零碎細(xì)雜重復(fù)的，可能每天甚至每年的工作都差不多，長期下來許多輔導(dǎo)員工作激情銳減，從而自我滿足安于現(xiàn)狀，這種狀況顯然是很不利于工作活動(dòng)的開展和輔導(dǎo)員自身進(jìn)步的。而創(chuàng)先爭優(yōu)就是要求每位輔導(dǎo)員都爭當(dāng)先進(jìn)，爭創(chuàng)優(yōu)秀。通過創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，使廣大輔導(dǎo)員主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性地開展工作，不再將目光和目標(biāo)僅僅是停留在級別和待遇上，而是更多地比工作、比貢獻(xiàn)，促進(jìn)輔導(dǎo)員思想精神境界的進(jìn)一步提高，這也是創(chuàng)先爭優(yōu)精神的最好體現(xiàn)。

創(chuàng)先爭優(yōu)是工作的目標(biāo)和動(dòng)力，學(xué)風(fēng)建設(shè)是工作的出發(fā)點(diǎn)，服務(wù)育人是工作的落腳點(diǎn)，只有將創(chuàng)先爭優(yōu)與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)、服務(wù)育人完美結(jié)合起來，把握三者的本質(zhì)，才能將工作推向新的高度。

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