行云流水，精彩紛呈

李永明

[摘要]本文主要從重視建立融洽的師生關(guān)系，精講精練，提高課堂教學(xué)效果，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)等幾個(gè)方面點(diǎn)評了張掖市“四新”送教活動的精彩之處，并對在教學(xué)中商榷的問題進(jìn)行了分析和反思。

[關(guān)鍵詞]四新 教學(xué)案例 點(diǎn)評

[中圖分類號]G423 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0067-01

張掖市教育局舉行的“四新”送教活動數(shù)學(xué)教學(xué)活動圓滿結(jié)束。這次“四新”送教活動理念新穎、設(shè)計(jì)科學(xué)，內(nèi)容豐富，充分體現(xiàn)了市教育局服務(wù)基層、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)師生的真心和決心，在送教活動過程中，示范課教師全方位、立體式展現(xiàn)了課堂教學(xué)的新理念、新方法、新模式、新角色，通過觀摩學(xué)習(xí)，筆者感受頗深，下面結(jié)合課例，談一談筆者的看法。

1.成功的探索

如何落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，把握好教與學(xué)之間的關(guān)系，是一個(gè)比較難的課題，四個(gè)課例對我們一線的教師提出了一些可行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1.1重視建立融洽的師生關(guān)系

“親其師”才能“信其道”，學(xué)生喜歡教師，也會對這位教師所任的學(xué)科感興趣，進(jìn)而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，例如：，四課例中，教師首先能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境，使課堂教學(xué)效率大大提高，其次，四課例中，教師都有較高的素養(yǎng)，在課堂上，有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度，自然、大方、詼諧、幽默，能讓學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。

1.2重視精講精練，提高課堂教學(xué)效果

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動口、動手、動腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，例如，“探索直線平行的條件”其主要內(nèi)容是同位角的概念和平行線的判定公理，先引導(dǎo)學(xué)生觀察三條線所交成的角的位置關(guān)系得出同位角的概念，然后給出一組識別同位角的練習(xí)，再讓畫幾對相等的同位角，以加深對同位角概念的理解，為下面的教學(xué)作準(zhǔn)備，緊接著讓學(xué)生觀察所畫圖中其中兩條直線的位置關(guān)系，進(jìn)一步探索總結(jié)出平行線的判定公理，然后讓學(xué)生完成與判定公理相適應(yīng)的練習(xí)，加予講評，如此講練結(jié)合，能抓住教材重點(diǎn)把知識講明講透，在此基礎(chǔ)上加予練習(xí)，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當(dāng)堂消化新課，對新知識進(jìn)一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學(xué)效率。

1.3重視數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)情景的設(shè)計(jì)實(shí)際上就是教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、有趣、全員參與的、有意義的探索知識的學(xué)習(xí)情景，四個(gè)課例都比較重視數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，用它來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，四個(gè)課例中創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境是與學(xué)生所學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的，都是以直觀的方式再現(xiàn)書本知識所表現(xiàn)的實(shí)際事物或?qū)嶋H事物的相關(guān)背景，創(chuàng)設(shè)了一種學(xué)生能獨(dú)立探索的情境，激發(fā)了他們參與的欲望，課例探索兩直線平行的條件和公式法分解因式最為成功，教師都能精心設(shè)計(jì)，讓課堂變的更生動，例如：分式這一節(jié)課，老師通過“土地沙化問題”與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，這樣讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)是密不可分的。

1.4重視數(shù)學(xué)知識的發(fā)展過程

有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿和記憶，而應(yīng)該讓學(xué)生動手實(shí)踐，自主探索與合作交流，在這四個(gè)課例中，重視數(shù)學(xué)知識形成過程的教學(xué)，改變了過于注重知識傳授傾向，學(xué)生們都形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)主人，形成了正確價(jià)值觀，例如：三角形的內(nèi)角和中，在原由知識的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生探索擴(kuò)展出幾種模型，不僅豐富了同學(xué)們的知識，而且提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

1.5重視學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不是單純的模仿和記憶的過程，而是教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的過程，人類思維是感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上形成的理性認(rèn)識，通過“實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生獲得了事物表面的、外部聯(lián)系的認(rèn)識，取得了感性的材料，再“將豐富的感覺材料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作功夫”，從而產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)識過程的突變，做出了猜想，最后，從理論上給予論證，例如：探索兩直線平行的條件中，學(xué)生通過演示，逐步探索出“三線八角”和“兩直線平行的條件”，這些都與老師的提前準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)相關(guān)。

1.6善于應(yīng)用多媒體課件

四個(gè)課例中全部使用了多媒體課件，有效地增大每一堂課的課容量，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，減輕了教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉的例子，提高了講解效率，例如：分式中的“沙化問題”就能大大減少板書的工作量，以及她的挑戰(zhàn)極限環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的明星，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容，徐克偉老師的“三角形內(nèi)容和”課件讓抽象的、難以想象的結(jié)論，變得直觀明了等等。

2.商榷與反思

課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，沒有最好，只有更好，它永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們?nèi)ヌ接懡虒W(xué)的真諦，本次點(diǎn)評的四個(gè)課例也存在讓人商榷的地方，下面二個(gè)問題值得探討。

2.1合作學(xué)習(xí)，應(yīng)謹(jǐn)慎開展

在合作學(xué)習(xí)中，你會很容易的發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生非?；钴S，無論小組討論，還是成果展示，他們都屬于“挑大梁”的角色，這樣的學(xué)生一直侃侃而談，思路清晰，語言精彩，往往成為一節(jié)課的亮點(diǎn)，這種只注重學(xué)生個(gè)體而忽視整體提高的合作學(xué)習(xí)，“含金量”到底有幾分？這樣的“合作”只是將教師的一言堂，變成個(gè)別學(xué)生的脫口秀，這在本質(zhì)上又有什么區(qū)別？

2.2教學(xué)內(nèi)容要精挑細(xì)選，課堂容量不易過大

課堂容量過大，教師會因教學(xué)內(nèi)容過多而提快語速，加快節(jié)奏，這樣就使教師在教學(xué)時(shí)少了幾分從容、自然，多了幾分緊張、壓力。學(xué)生也會因信息過多，接受不了，不能消化，最終導(dǎo)致大腦皮層疲勞，消極倦怠，學(xué)習(xí)提不起神，久而久之便失去學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然課堂容量過小也不可取，因?yàn)槿萘窟^小，那會使學(xué)生有了玩小動作、開小差的機(jī)會，尤其是優(yōu)生“吃不飽”便會分心，時(shí)間一長，也會喪失學(xué)習(xí)的主動性，難以主動探究問題。

正如陳黎民老師在上課說的“沒有最好，只有更好，”還有許多的優(yōu)點(diǎn)在這里都不能一一列出，以上只是本人在這一天的學(xué)習(xí)中所悟的一點(diǎn)感悟和反思，在許多地方也許有不周之處，希望能與同行共同研究和深思。