高職院校大學(xué)生思想政治教育針對性調(diào)查分析

□文/孟曉樂

（河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 河南·中牟）

針對性是學(xué)生思想政治教育的必然要求，也是思想政治工作的基本原則。思想政治教育針對性是指教育者在充分了解學(xué)生思想實際和存在問題的基礎(chǔ)上，有的放矢，使整個教育過程貼近學(xué)生、貼近社會、貼近實際，切實解決學(xué)生存在的思想認(rèn)知和行為選擇問題，進而實現(xiàn)思想政治教育目的的活動過程。

一、問題的提出

2004年中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，明確指出“要進一步加強和改進大學(xué)生的思想政治教育，努力提高思想政治教育的針對性、實效性”。當(dāng)前高校意識形態(tài)領(lǐng)域總體保持良好態(tài)勢，但并不平靜，面臨許多社會思潮的沖擊。社會思潮越復(fù)雜，越需要弘揚主旋律。我們要深入推進社會主義核心價值體系融入高等教育全過程，把高校思想政治工作作為其他一切工作的“生命線”，常抓不懈。同時，由于國際國內(nèi)經(jīng)濟社會的深刻變革，數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的迅猛發(fā)展，大學(xué)生群體特點和個性需求更加鮮明，對創(chuàng)新思想政治教育的方式方法提出了更高要求。

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才的使命。由于高職院校教育教學(xué)必須突出實踐性、應(yīng)用性，基于工作過程、工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合等新教學(xué)模式中存在的不穩(wěn)定性特點，使得高職院校思想政治教育的系統(tǒng)性、連貫性、持續(xù)性難以保證，并對高職院校高素質(zhì)技能型應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)產(chǎn)生了一定影響。因此，加強高職院校大學(xué)生思想政治教育“針對性”研究，在教育教學(xué)過程中揚長避短，對深入推進高等教育教學(xué)改革具有重要意義。

二、調(diào)查與分析

2013年3月，我們針對高職院校思想政治教育針對性設(shè)計了封閉性與開放性兩套調(diào)查問卷，主要涉及思想政治理論教育、心理健康教育、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、黨團班干部、學(xué)生日常生活等思想政治教育相關(guān)方面的主要內(nèi)容。共發(fā)放問卷700份，收回問卷700份，有效問卷679份，其中一年級學(xué)生408份，二年級學(xué)生271份。最后運用社會學(xué)統(tǒng)計方法對調(diào)查結(jié)果進行了統(tǒng)計分析。

1、思想政治理論課教學(xué)方面。當(dāng)問到“通常情況下，您身邊的同學(xué)在思想政治理論課課堂上的主要表現(xiàn)”時，有45.30%的學(xué)生選擇了“只聽不做筆記”，22.55%的學(xué)生選擇了“認(rèn)真聽講做筆記”，兩項相加，說明思想政治理論課課堂教學(xué)只吸引了67.85%的學(xué)生，還有32.15%的學(xué)生沒有聽課，而是在“看其他的書或打瞌睡”、“心不在焉，根本不聽”或“玩手機”。說明思想政治理論課的吸引力還有待更進一步的提升。

對于思想政治理論課的教學(xué)形式，71.61%的學(xué)生選擇了最喜歡“體驗式教學(xué)”，選擇“其他”選項的學(xué)生大部分填寫的是“參加活動和實踐”、“理論聯(lián)系實際”、“看電影”或“演話劇”等，這說明大多數(shù)學(xué)生喜歡通過實踐活動的方式主動參與到課堂中來，這為思想政治理論課教學(xué)形式的改革提供了參考。

當(dāng)問到“您認(rèn)為哪些因素是影響思想政治理論課教學(xué)效果的關(guān)鍵因素”時，35.28%的學(xué)生認(rèn)為是“教學(xué)內(nèi)容枯燥”，這說明思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容需要創(chuàng)新。17.75%的學(xué)生認(rèn)為影響思想政治理論課教學(xué)效果的原因是“教學(xué)方式單一”，這又給思想政治理論課教學(xué)改革提出了要求。

2、心理健康教育方面。當(dāng)問到“您最希望心理健康課教授哪些方面的內(nèi)容”時，調(diào)查結(jié)果顯示，人際關(guān)系（71.19%）、情緒教育（60.96%）是大學(xué)生最希望學(xué)習(xí)的心理知識，這說明相當(dāng)多的大學(xué)生在人際交往與情緒控制方面有待提高。另外，還有44.68%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)“潛能與創(chuàng)造力開發(fā)”的心理知識，反映出很大一部分學(xué)生在提升和發(fā)展自我方面有積極愿望。

當(dāng)問到“遇到哪些情況您會尋求心理咨詢”時，52.40%的學(xué)生選擇了“解決心理障礙”，42.80%的學(xué)生選擇了“情緒波動異于平?！?，41.13%的學(xué)生選擇了“當(dāng)面臨重大問題”時會尋求心理咨詢。只有32.36%的學(xué)生選擇了“為更好地開發(fā)各方面的潛能”而尋求心理咨詢，這說明相當(dāng)多的學(xué)生對心理障礙的界定、心理咨詢的功能等缺乏正確認(rèn)識。

當(dāng)問到“您更愿意接受什么樣的心理咨詢方式”時，有46.35%的學(xué)生選擇了“面對面咨詢”，說明有相當(dāng)一部分同學(xué)更愿意選擇最直接的咨詢方式。有39.04%的學(xué)生選擇了“網(wǎng)絡(luò)咨詢”，而選擇“其他”項的學(xué)生填寫“QQ咨詢、視頻咨詢、貼吧咨詢”較多，這充分說明網(wǎng)絡(luò)這一新興溝通方式很受學(xué)生歡迎，需要心理輔導(dǎo)老師重視這一問題。

3、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育方面。當(dāng)問到“面對激烈的就業(yè)競爭，您選擇工作時優(yōu)先考慮什么”時，選擇“待遇、薪水、福利（38.83%）”、“發(fā)展前景（38.83%）”，“個人興趣愛好（31.32%）”，說明大學(xué)生在就業(yè)選擇上還是比較理性的。

當(dāng)問到“您認(rèn)為當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問題”時，選擇“缺乏工作經(jīng)驗，沒有競爭力”和“畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過高”選項的比例均在70%左右，說明大多數(shù)學(xué)生為缺乏工作經(jīng)驗而擔(dān)憂，這需要思想政治教育工作者予以引導(dǎo)，增強學(xué)生就業(yè)自信。但也有50%以上的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問題是“就業(yè)信息機制不完全，信息渠道不暢通”，說明學(xué)生對就業(yè)及專業(yè)發(fā)展前景的信息需求十分強烈，需要加強這方面的工作。

當(dāng)問到“對于高校就業(yè)指導(dǎo)，您最希望獲取哪方面的信息”時，大多數(shù)學(xué)生都選擇“應(yīng)聘技巧（66.18%）”、“專業(yè)出路（56.58%）”、“用人單位信息（53.65%）”及“職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)（51.15%）”。一、二年級之間的差別較大，選擇最希望獲取“用人單位信息”的二年級學(xué)生比例為61.99%，一年級學(xué)生的比例僅為49.03%，說明即將畢業(yè)實習(xí)的二年級學(xué)生比一年級學(xué)生更需要獲取用人單位信息。同時，選擇“職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)”的二年級學(xué)生比例為42.69%，一年級學(xué)生的比例為55.84%，說明一年級比二年級學(xué)生更需要職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，以便于規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展。

4、日常思想政治教育方面。在問到“每學(xué)期與輔導(dǎo)員交流溝通的頻率”時，有48.02%的學(xué)生選擇“很少”，21.71%的學(xué)生選擇“沒有”，兩項相加的比例高達69.78%，選擇“經(jīng)?！迸c輔導(dǎo)員溝通的比例不到10%，說明日常思想政治教育方面有所欠缺。這要求輔導(dǎo)員今后付出更多時間和精力，走到學(xué)生中間去，加強與學(xué)生的溝通交流。

在問及“經(jīng)常與輔導(dǎo)員溝通的內(nèi)容”時，有68.48%的學(xué)生選擇了“班級事務(wù)”，選擇“其他”選項的學(xué)生填寫“請假”的較多，說明多數(shù)學(xué)生與輔導(dǎo)員的溝通局限于“管理”與“被管理”的工作關(guān)系。但是，又有55.95%的學(xué)生選擇了“學(xué)業(yè)與發(fā)展”，說明輔導(dǎo)員在一定意義上更扮演著人生導(dǎo)師的角色。

當(dāng)問到“如果學(xué)校開設(shè)以下幾門選修課，您會選哪幾門”時，有73.2%的學(xué)生選擇“大學(xué)生生涯發(fā)展與素質(zhì)提升”課程，說明大多數(shù)學(xué)生比較關(guān)注自身未來的發(fā)展。選擇“幸福心理學(xué)”的學(xué)生比例也將近60%，這說明大學(xué)生對幸福的渴望與追求。一年級學(xué)生選擇“大學(xué)生壓力管理”課程的只有29.99%，二年級則高達39.77%，說明二年級學(xué)生所面臨的壓力普遍高于一年級。選擇“其他”項的學(xué)生填寫的課程主要集中在各種才藝、休閑和素質(zhì)提升課程，比如舞蹈、音樂、書法、球類、烹飪、盆景制作、插花藝術(shù)、茶藝等，也有不少同學(xué)想選修人文素質(zhì)類課程，比如哲學(xué)、心理學(xué)、中國近代史等課程。

在回答“通過社團活動，您的收獲有哪些”這一問題時，87.47%的學(xué)生認(rèn)為通過社團活動，“培養(yǎng)了人際溝通能力”，女生選擇該項的比例高達90.43%，說明女性在社會交往中受傳統(tǒng)觀念的影響，人際溝通不夠主動，在社團活動中更能夠得到這方面的鍛煉。還有40.92%的學(xué)生認(rèn)為通過社團活動，“培養(yǎng)了職業(yè)道德素養(yǎng)”，這也從側(cè)面說明社團活動是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的重要途徑之一。

三、結(jié)論與建議

1、完善思想政治教育內(nèi)容，滿足大學(xué)生多方面的需求。高校思想政治教育是針對大學(xué)生開展的馬克思主義理論、世界觀、人生觀、價值觀和黨的路線方針政策等方面的教育活動，旨在使大學(xué)生形成符合特定社會、時代和人類自身發(fā)展要求的道德品格和思想政治觀點。但在具體實施過程中，高職院校大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容往往滯后于現(xiàn)實，與大學(xué)生個體成長和職業(yè)發(fā)展結(jié)合度不高，對大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點問題研究不透，缺少可操作的實施方案。比如，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題突出，創(chuàng)業(yè)教育必不可少，但在高職院校思想政治教育內(nèi)容中體現(xiàn)不多，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)價值目標(biāo)、創(chuàng)業(yè)人格和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)不夠。因此，在理想信念教育、思想道德教育、法制教育和社會主義核心價值觀教育的基礎(chǔ)上，要增加創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，加大心理健康教育，才能更好地滿足大學(xué)生成長、成才、成功的需要。

2、更新教育方法，增強思想政治教育的吸引力。目前，高職院校思想政治教育形式比較單一，可操作的體驗式教學(xué)比較缺乏，現(xiàn)代教育手段又運用得不充分。傳統(tǒng)教育方法打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，致使課堂上出現(xiàn)了小面積逃課，以及上課敷衍了事和混學(xué)分的現(xiàn)象。要改變這一現(xiàn)狀，需要思想政治教育工作者注意探索專題式、問題式、互動式教學(xué)法，增強吸引力，提高實效性。

3、突顯教育實踐性，發(fā)揮實踐育人的功效。工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體化是高等職業(yè)教育最主要的人才培養(yǎng)模式，而思想政治理論課實踐教學(xué)并沒有實現(xiàn)制度化。由于學(xué)制和學(xué)時限制，思想政治理論課的實踐教學(xué)內(nèi)容被削弱，很少組織學(xué)生開展廣泛的社會調(diào)查、參觀訪問或社區(qū)勞動，思想政治教育實踐活動在數(shù)量、質(zhì)量和深度上存在差距。因此，要提高思想政治教育的針對性，一方面要大力拓展思想政治教育實踐陣地；另一方面要積極探索融入式實踐教學(xué)模式，充分發(fā)揮思想政治教育在學(xué)生頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)中的作用，讓學(xué)生在實習(xí)實踐活動中得到鍛煉并提高思想認(rèn)識。

4、進一步加強隊伍建設(shè)，共同形成育人合力。大學(xué)生思想政治教育工作隊伍主要包括“學(xué)校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任”。也可以歸納為四個方面：一是全體專業(yè)教師，凡屬教師，皆有思想育人職責(zé)，這也是思想政治教育工作的基本隊伍；二是思想政治理論課教師和哲學(xué)社會科學(xué)教師，這是思想政治教育工作的骨干隊伍；三是學(xué)校黨政管理干部、共青團干部、輔導(dǎo)員和班主任，這是思想政治教育工作的專職隊伍；四是心理健康教育隊伍，這是思想政治教育工作的協(xié)作隊伍。雖然四支隊伍在思想政治教育中的任務(wù)相對明確，但是仍然存在協(xié)同不夠的問題。部分教師忙于教書，對學(xué)生日常思想政治狀況關(guān)心不夠。部分一線學(xué)生管理人員忙于日常管理，思想政治教育的意識和能力不強。因此，要提高思想政治教育針對性，需要進一步加強思想政治教育工作隊伍建設(shè)，使四支隊伍相互配合，凝成合力，以期達到全員育人、全方位育人、全過程育人的目標(biāo)。■