校園DV作品的創(chuàng)作與文化價值

李春鵬，何建強，萬 龍，孫若曦，張敏芳

（軍械工程學(xué)院，河北 石家莊 050003）

校園DV作品作為一種新興的文化展現(xiàn)形式，由于具有形象生動、易于傳播以及貼近大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活等特點，而聚集了較高的“人氣”，在大學(xué)校園內(nèi)得到了廣泛流傳。因此，加強對校園DV作品的探究，開發(fā)創(chuàng)作校園DV精品，弘揚校園主流文化，是非常值得研究的課題。

一、校園DV作品的文化價值

1.優(yōu)秀校園DV作品的展播，有利于校園傳播文化正能量

校園DV作品記錄發(fā)生在大學(xué)生自己或同學(xué)中具有一定影響力的故事，彼此交流采用校園間所熟知的語言或特定形式，易于流傳和產(chǎn)生共鳴。一份對大學(xué)關(guān)于校園DV作品的問卷調(diào)查顯示，大學(xué)生對于校園DV作品的認知程度非常高。［1］因此一部選題健康、內(nèi)容積極向上的作品具有很強的藝術(shù)感召力和教育引導(dǎo)功能。如果學(xué)校的宣傳文化部門能夠合理有效地加以正確引導(dǎo)，相關(guān)專業(yè)教師和學(xué)生團體上下合力建設(shè)，弘揚發(fā)展優(yōu)秀校園DV作品的精神內(nèi)涵，真正形成一種和諧健康、昂揚進取、團結(jié)向上的校園DV影像文化氛圍，必定會對構(gòu)建新時期充滿時代氣息、富有生機活力校園文化產(chǎn)生強大的推動力，為大學(xué)生成長成才提供豐富健康的精神營養(yǎng)，為展現(xiàn)校園文化“青春正能量”貢獻力量。

2.校園DV作品的創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

校園DV作品的創(chuàng)作過程，是學(xué)生各方面能力素質(zhì)磨練提高的過程。創(chuàng)作劇本需要較強的邏輯思維能力、對題材的深入挖掘、提煉與升華的能力以及扎實的文字表現(xiàn)能力；作品拍攝編輯，則需要能熟練操作各類信息化機器設(shè)備，具有較強的信息技術(shù)應(yīng)用、場景設(shè)計、美學(xué)構(gòu)圖、音樂辨析、團隊協(xié)作能力以及人際溝通交流能力等；作品包裝發(fā)布，對學(xué)生們的宣傳表現(xiàn)力和藝術(shù)鑒賞力也具有很高的要求。可以說一部DV作品是一項系統(tǒng)工程，從構(gòu)思、選題、策劃、解說詞撰寫、拍攝、配音、編輯、配樂等各個環(huán)節(jié)層層相扣、構(gòu)成整體。學(xué)生創(chuàng)作團隊在共同工作中，需要相互取長補短、相互學(xué)習(xí)、不斷提高、共同進步，從而從多方面培養(yǎng)鍛煉大學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。

3.校園DV作品的創(chuàng)作，有利于鍛煉學(xué)生融入社會的能力

大學(xué)生在制作校園DV過程中，為了要盡量還原真實的事件，需要從稿本、拍攝等方面貼近真實、貼近實際。學(xué)生要通過不斷地深入分析劇情，深入了解社會，深入到不同的社會環(huán)境中去，以各種社會角色的身份去感觸生活。這種接近真實的體驗，能夠很大程度上增強了大學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，同時大學(xué)生以自己獨特視角、個性化思維、貼近生活化的紀(jì)實，對于青年學(xué)生觀眾來說具有很強的認同感、歸屬感和指向性，但更重要的是，學(xué)生可以學(xué)會用不同的視角去觀察社會、面對生活，用辯證思維理性思考問題，用客觀而積極的方式去克服問題、處理矛盾，對他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫唬谌肷鐣苡袔椭?/p>

二、校園DV作品創(chuàng)作的過程

1.前期籌劃

主要包括校園DV作品在論證、立題、定稿等方面所進行的準(zhǔn)備工作。首先要對DV作品的選題進行論證。選題是整部作品的“指北針”，具有導(dǎo)向作用。對于校園DV的選題要寬泛而有深度，可以不用僅僅局限于校園題材的范疇，內(nèi)容上要倡導(dǎo)積極健康向上、弘揚正氣的立意觀和價值觀，在學(xué)生中能引起大家共鳴的經(jīng)歷和感觸。例如校園DV作品《我的四級》，系統(tǒng)展現(xiàn)了全班同學(xué)在英語四級備戰(zhàn)過程中的歷程以及輝煌的戰(zhàn)果，有人有事、有血有肉，整部作品突出了勤奮、團結(jié)、不屈的主題，展現(xiàn)出了青春昂揚的精神面貌，不僅是對自身努力的一種肯定，也是對周圍同學(xué)的鼓舞和鞭策。其次，稿本的撰寫。好的劇本是成功的一半，劇本的精彩程度決定了DV作品的故事水平和吸引力。［2］這里所說稿本分為文字稿本和分鏡頭稿本。文字稿本就是要在對整體劇情理解透徹的基礎(chǔ)上，突出事物的矛盾與沖突，塑造人物的鮮活個性與典型行為，將具體的故事劇情以文字的形式淋漓盡致地表現(xiàn)出來；分鏡頭稿本就是將文字稿本的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為以攝像機鏡頭所能表現(xiàn)的畫面語言形式，并且為每個鏡頭標(biāo)注編號、時間長短、畫面景別、角度以及運動形式等，便于現(xiàn)場拍攝和后期編輯。

2.現(xiàn)場拍攝

現(xiàn)場拍攝是創(chuàng)作DV作品中關(guān)鍵的一個步驟，主要包括以下幾個方面：其一，拍攝前的準(zhǔn)備工作要細致。器具準(zhǔn)備方面，要精心規(guī)劃和檢查所需用的拍攝器材以及服裝道具等，確保處于最佳工作狀態(tài)；在人員準(zhǔn)備上，要對整個創(chuàng)作團隊人員進行任務(wù)分工，明確責(zé)任，確保各司其職；在時間安排上，要根據(jù)天氣、人員、儀器設(shè)施等情況，統(tǒng)籌考慮，總體把握，制定詳實的拍攝計劃。其二，拍攝場地要精心挑選。拍攝場地的選擇應(yīng)盡量還原故事發(fā)生的真實地方，或者具有標(biāo)志性認知程度較高的場所，拍攝場地及其周邊的設(shè)置應(yīng)要干凈簡潔明亮，沒有太多影響畫面美觀的干擾因素，在正式拍攝之前，要通過實地查看等方式，確定多個機器的架設(shè)方位、畫面景別的設(shè)置、演員行動的具體路線，排除與拍攝作品無關(guān)的各種干擾因素，把握最佳的拍攝時機。其三，拍攝手法要合理。拍攝中常見的拍攝技巧有推、拉、搖、移、甩、跟拍、升降運動拍攝等方法，不同的拍攝技巧手法，能反映不同的劇情需要，刻畫不同的主題升華，也能更多樣地表現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。以推拉鏡頭為例，慢推慢拉鏡頭給人以安靜、平穩(wěn)、祥和的氛圍，而快推或快拉則表現(xiàn)出緊張、不安的韻味。同樣不同DV電視片的題材，在拍攝技法上也多有異同，敘事類、小品類作品常以多組鏡頭組接切換，而紀(jì)實類DV作品中，為了保證記錄的真實性、完整性，多采用長鏡頭的記錄方式。

3.后期編輯

后期編輯就是將攝錄好的電視素材，利用非線性視頻編輯軟件采集到計算機中，通過進一步的整理、修改、增刪、剪輯，然后再進行藝術(shù)化的加工和美化，使之不斷完善，最終形成一部完整的DV作品。后期編輯主要包括幾個方面，首先，片頭的設(shè)置要新穎醒目。片頭是整部DV作品的第一印象，可以利用AE、3DMAX等軟件工具，采用精巧的設(shè)計，多維化的構(gòu)思，給觀者帶來視音頻唯美與震撼的展示，這樣也會更加吸引觀者。其次，整片色調(diào)的設(shè)置要和諧一致。一部DV作品的素材資料來源很可能有多方面，有現(xiàn)場拍攝的，也有之前的歷史資料，還有一些圖片等，不同的素材拍攝時間不同，采用的設(shè)備儀器也不同，存在著一定的色調(diào)差別，這就需要在整部作品完成后，進行統(tǒng)一的調(diào)色，使畫面之間不存在明顯的影色差別。第三，配樂不要喧賓奪主。適當(dāng)?shù)呐錁芬魳?，能調(diào)節(jié)主題的氛圍，給人以畫龍點睛、錦上添花的感覺，但配樂音樂卻不可過多運用，給人帶來聽覺疲勞。第四，特效的利用要切合實際。特效作為一種增強DV作品視覺表現(xiàn)力的工具，合理的運用能給人耳目一新的感覺，例如雙畫面或多畫面的形式，可以在同一時段內(nèi)豐富畫面的信息量；特意的色調(diào)變換，能營造出回憶或夢境中的情境等。特效應(yīng)要根據(jù)劇本劇情的需要，適當(dāng)?shù)丶右岳茫屑梢晃稙E用追求特效的炫技，干擾主題思想的表達。此外，在鏡頭的剪接中，要遵循適當(dāng)?shù)囊曈X規(guī)律性。例如在表現(xiàn)人物或事物過程中，應(yīng)先給整體全景的基礎(chǔ)上，再引申到近景、局部或特寫；同一種物體同一景別的畫面為避免產(chǎn)生畫面跳躍感，不要直接組接在一起；運動畫面的組接要預(yù)留出起幅落幅等。

三、校園DV作品創(chuàng)作應(yīng)把握的問題

1.在題材深度上下功夫

校園DV題材包括敘事片、劇情片、專題片、紀(jì)錄片以及試驗片等，但現(xiàn)在的很多校園DV作品以劇情片或敘事片為主，多講述與描繪一些瑣碎的事情，主題題材較為單一，情節(jié)上也較平淡拖沓、缺乏新意，在作品中展現(xiàn)思想刻畫的深度和主題升華的高度還不明確，特別是在內(nèi)涵深度上最能反映校園特點的專題片或紀(jì)錄片等，雖然有所涉及但無論是從數(shù)量上還是質(zhì)量上都還需要進一步加強。只有不斷豐富校園DV作品題材類型、加強內(nèi)涵深度，才能使這一新生事物更具生命力。

2.在制作技術(shù)上下功夫

由于參與制作的學(xué)生個人素質(zhì)以及專業(yè)知識背景的不同，在劇本的編寫上、畫面的拍攝上以及后期的編輯上的技術(shù)也參差不齊，特別是在拍攝階段所產(chǎn)生的畫面晃動、聚焦不實、光線暗淡、聲音采集噪音等都會成為校園DV作品的硬傷，因此制作前的統(tǒng)一培訓(xùn)非常有必要；另外，由于創(chuàng)作團隊各方面條件有限，校園DV作品的整體時間長度不宜過長，規(guī)模不宜過大，一般在十分鐘左右即可，重點突出精彩環(huán)節(jié)的展現(xiàn)和反映的故事主題。

3.在作品的前期策劃環(huán)節(jié)下功夫

作品的前期策劃是對整部作品的預(yù)先設(shè)計與展望，包括作品主題、劇本、拍攝、時間進度安排以及作品發(fā)布展播等一系列環(huán)節(jié)的設(shè)想與規(guī)劃、各方面標(biāo)準(zhǔn)、方案的制定等。初期制作團隊往往看不到這個環(huán)節(jié)的重要性，在策劃階段缺乏合理規(guī)劃計劃，急于拍攝，倉促上手，很容易產(chǎn)生各種問題，導(dǎo)致劇本含糊不清、主題立意不明確、拍攝計劃混亂、人員責(zé)任不清等，工作效率低下。［3］因此加強前期策劃的詳實性，把方案細節(jié)規(guī)劃好，并且落實到位，將對整部作品的創(chuàng)作具有一個好的開端。

總之，優(yōu)秀的校園DV作品已經(jīng)成為了豐富校園精品文化和主流文化的一道亮麗的風(fēng)景線。通過校園DV的創(chuàng)作，學(xué)生在自我鍛煉、自我提高、自我展示聰明才智的基礎(chǔ)上，還培養(yǎng)了學(xué)生的組織管理能力、協(xié)作合作能力、文學(xué)藝術(shù)能力、思維創(chuàng)新能力以及動手實踐能力等，必將會對學(xué)生日后盡快融入社會和適應(yīng)工作具有積極的推動作用。

［1］ 房棟，馬笑迎.大學(xué)生DV劇的校園文化價值［J］.知識經(jīng)濟，2010，（11）：113.

［2］ 王相和，沈慧娟.淺析校園DV創(chuàng)作［J］.通化師范學(xué)院學(xué)報，2010，（2）：80-81.

［3］ 郭艷梅.談當(dāng)前大學(xué)生DV創(chuàng)作的變革與創(chuàng)新［J］.品牌（理論月刊），2011，（1）：45-46.