高職院校生源危機(jī)中的轉(zhuǎn)型

張海香

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 深圳 518055）

2012年高招錄取中，全國(guó)不少省份高職院校均沒(méi)有招滿，普遍出現(xiàn)了生源危機(jī)，這種趨勢(shì)正在由民辦高職向公辦高職逐漸蔓延[1]，引起人們對(duì)高職教育未來(lái)生存和命運(yùn)的擔(dān)憂。生源危機(jī)實(shí)質(zhì)上是高職院校的生存危機(jī)，是目前高職教育面臨的重大挑戰(zhàn)[2]。

1 2012年全國(guó)各省高職院校招生情況調(diào)查

根據(jù) 2012年中國(guó)教育在線公布的數(shù)據(jù)，山東、河南、河北、安徽、山西等省陸續(xù)出現(xiàn)高職招生難的現(xiàn)象。山東省96所高職約5萬(wàn)計(jì)劃無(wú)人報(bào)考，河北高職有2.6萬(wàn)個(gè)計(jì)劃無(wú)人問(wèn)津，安徽高職高專有 12.7%計(jì)劃沒(méi)有完成，河南高職有 6萬(wàn)多個(gè)計(jì)劃落空。廣東、湖南兩省高職院校出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，上海高職院校的投檔線只需151分，江蘇省高職院校則干脆實(shí)行了注冊(cè)入學(xué)，沒(méi)有分?jǐn)?shù)線限制，只要報(bào)名就可以入學(xué)。生源嚴(yán)重不足的高職院校，系、部的教師正在整合，內(nèi)部機(jī)構(gòu)正在關(guān)停并轉(zhuǎn)，個(gè)別高職院校瀕臨倒閉。高職生源危機(jī)正在蔓延至全國(guó)。

深圳市高職院校的招生情況是“喜憂參半”。喜的是市外省內(nèi)生源特別充足，雖增加了數(shù)百人的擴(kuò)招計(jì)劃，仍不能滿足廣大考生的志愿需求，如果不是學(xué)校容量有限，還可以再擴(kuò)招。同時(shí)，自主招生仍然火爆。憂的是省外計(jì)劃雖然能夠完成，但勢(shì)頭不如往年；市內(nèi)生源出現(xiàn)兩極分化，文科好于理科，雖然超額完成計(jì)劃，但整體沒(méi)有往年理想。

2 生源危機(jī)產(chǎn)生的原因

2.1 人口出生率下降

2012年全國(guó)普通高校招生報(bào)名總數(shù)為 915萬(wàn)名，比去年減少2%，連續(xù)四年累計(jì)下降135萬(wàn)人。全國(guó)安排普通高校招生計(jì)劃685萬(wàn)名，比去年增加3%。2012年廣東省普通高校招生考試報(bào)考人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，報(bào)考人數(shù)為69.2萬(wàn)人，比2011年增加了3.8萬(wàn)余人。從2008年到2012年的5年間，廣東省高考報(bào)名人數(shù)由于外來(lái)人口一直呈上升勢(shì)頭。人口出生率下降，全國(guó)高考生源連續(xù)四年下滑，這是社會(huì)大環(huán)境造成的。

2.2 高職院校擴(kuò)張過(guò)快

高職院校規(guī)模近年來(lái)擴(kuò)張較快，特別是大量民辦高職的誕生，使高職院校的數(shù)量占據(jù)高等教育半壁江山，加上許多從中專升格的城市學(xué)院、民辦高校，招生人數(shù)達(dá)到空前規(guī)模，但生源不增反降。高職院校教學(xué)質(zhì)量參差不齊，?？茖哟翁?，高職畢業(yè)生難于找到合適的工作，引起學(xué)生和家長(zhǎng)的強(qiáng)烈不滿。

2.3 教育質(zhì)量與社會(huì)需求有差距

擴(kuò)張過(guò)快的高職院校在資金、師資、設(shè)備、后勤保障等方面先天不足，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法滿足行業(yè)企業(yè)的要求，一面是用人單位需要大量合格的人員，一面是大量的畢業(yè)生無(wú)法勝任崗位需求。另一方面是家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)職位和收入期望較高，對(duì)從事職位和收入較低的基層工作意愿不高。那么面對(duì)生源危機(jī)，高職的出路在哪里？

3 生源危機(jī)中的轉(zhuǎn)型

早在今年3月，全國(guó)人大代表、中山大學(xué)原校長(zhǎng)黃達(dá)人在中國(guó)教育報(bào)上發(fā)表了“高職的出路”一文。這篇文章發(fā)表前，他用了一年時(shí)間對(duì) 24所著名大學(xué)和25所高職院校進(jìn)行了調(diào)研，最后將關(guān)注點(diǎn)放在了高職。他肯定了高職教育的成績(jī)，指出了高職存在的問(wèn)題，對(duì)高職未來(lái)充滿期待：“我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展到今天，有了量的積累和質(zhì)的提升，在新的發(fā)展契機(jī)下，有必要進(jìn)行重新定位，展望未來(lái)的發(fā)展?！?/p>

3.1 根據(jù)生源轉(zhuǎn)型

據(jù)深圳特區(qū)報(bào)報(bào)道，2012年全市參加普高考生人數(shù)為33108人，高職類考生2975人，比去年增加約 1000多人。全市達(dá)到第一批本科院校錄取最低控制分?jǐn)?shù)線的考生 4169人，達(dá)到第二批本科院校A線的考生6503人，達(dá)到二本B線的考生 4718人；達(dá)到第三批?？?A線的考生5589人，達(dá)到第三批專科B線的考生6193人。全市高職類考生中，達(dá)到廣東省高職院校招收“3+證書(shū)”類中職畢業(yè)生最低錄取控制線的考生2269人。生源較往年有了較明顯的變化。學(xué)生是學(xué)校存在的理由，生源發(fā)生變化，學(xué)校的定位也要跟著變化，學(xué)校的定位必須跟著生源走，才能夠可持續(xù)發(fā)展。

3.2 根據(jù)就業(yè)崗位轉(zhuǎn)型

目前我國(guó)有許多行業(yè)正在進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)入制度的建立與落實(shí)，高職院校應(yīng)主動(dòng)與各行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)系，根據(jù)行業(yè)要求進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和課程安排，一是解決中學(xué)畢業(yè)生由于沒(méi)有職業(yè)資格證書(shū)不能就業(yè)的限制，二是吸引在職員工進(jìn)入高職院校再進(jìn)修以獲取職業(yè)資格或證書(shū)。

3.3 根據(jù)職業(yè)遷移轉(zhuǎn)型

高職教育應(yīng)以轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力為目標(biāo)，致力于培養(yǎng)和提升人的工作能力，與終身學(xué)習(xí)銜接，高職院校應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，面向社會(huì)大眾進(jìn)行課程設(shè)置，以提升人的能力與潛能。

4 多層次、多類型拓寬生源渠道

4.1 積極擴(kuò)大宣傳，穩(wěn)定主要生源

2112年深圳市普高生源二本到三專共 23003人，假設(shè)7100去上本科，剩余15903人就是高職院校的主要生源，人數(shù)較往年有所下降。我們要積極擴(kuò)大宣傳，穩(wěn)定這部分寶貴的“生命源”。深圳2012年職高生源2975人，從往年教學(xué)情況來(lái)看，生源質(zhì)量也非常不錯(cuò)。如果有可能也可以擴(kuò)大職高生源計(jì)劃。市外省內(nèi)生源招生火爆，人數(shù)多、分?jǐn)?shù)高，擴(kuò)招后仍不能滿足廣大考生的愿望。在市內(nèi)生源不足的情況下，可以作為第一“補(bǔ)充源”。

4.2 多類型拓寬生源渠道

中職“3+2”是一種生源渠道，生源質(zhì)量不如高職，兩年制高職學(xué)生不好分配，是它的一個(gè)弱點(diǎn)。五年一貫制（“2+3”初中畢業(yè)生），這部分生源質(zhì)量較好，如果將來(lái)出現(xiàn)生源危機(jī)，可以將其恢復(fù)。自主招生的也是一種生源渠道，質(zhì)量與普高、職高生沒(méi)有明顯區(qū)別，如果計(jì)劃允許，也可擴(kuò)大招生。各省高考報(bào)名人數(shù)不平衡，2/3省份報(bào)考人數(shù)下降，1/3省份報(bào)考人數(shù)增加，省外生源情況可以進(jìn)一步調(diào)研，可以將計(jì)劃分配給生源較好的省份，以保證省外計(jì)劃的完成。

4.3 多層次拓寬生源渠道

有條件的高職可以與本科院校聯(lián)合招收應(yīng)用本科，而深圳市本科院校較少且生源充足，本科招生大有可為。

首先，考生和家長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望[3]。深圳市2012年達(dá)到本科線考生共有 11211人，深圳大學(xué)招生7100人，尚有本科線上4111人無(wú)緣深圳大學(xué)。每年都有考生和家長(zhǎng)要求增加深大招生名額。

其次，高職也有升本的強(qiáng)烈愿望。高職教育發(fā)展到今天，教師的教學(xué)科研能力得到很大提高，有些條件好的院校早已具備開(kāi)辦本科的實(shí)力。阻礙學(xué)校發(fā)展的因素是生源質(zhì)量，大部分專業(yè)升本會(huì)給學(xué)校發(fā)展注入強(qiáng)勁活力，完全有能力在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，趕超一些本科院校。

再次，本科生源可以通過(guò)多種渠道獲得。除了普高生源外，還可以從職高和中職學(xué)校選拔，再加上省內(nèi)和省外生源，高職本科生源充足、穩(wěn)定[4]。不僅解決深圳市考生就近讀本科的問(wèn)題，也解決自制發(fā)展動(dòng)力不足問(wèn)題，利國(guó)利民。

5 創(chuàng)建特色學(xué)院

深圳市政府決定在“十二五”創(chuàng)建十所特色學(xué)院。深圳市對(duì)特色學(xué)院的定位是針對(duì)生物、互聯(lián)網(wǎng)、新能源、新材料、文化創(chuàng)意、新一代信息技術(shù)等支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，按照小而精、開(kāi)放式、國(guó)際化、高端化的原則，大力培養(yǎng)深圳戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高層次創(chuàng)新型人才，辦學(xué)規(guī)模在1千到3千人之間。這對(duì)高職院校的轉(zhuǎn)型，將生源擴(kuò)大到本科和碩士，是個(gè)難得的機(jī)遇。

深圳高職院校創(chuàng)辦本科或碩士層次特色學(xué)院，有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和需求。

首先，實(shí)踐教學(xué)能力突出，綜合實(shí)力強(qiáng)。有一支由高學(xué)歷、高職稱組成的高水平師資隊(duì)伍，實(shí)踐教學(xué)能力突出，有很好的設(shè)備和實(shí)訓(xùn)條件，與深圳市企業(yè)行業(yè)和科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合密切，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)行業(yè)吻合，與國(guó)外高校聯(lián)系緊密。深圳高職院校的綜合實(shí)力，已經(jīng)接近或達(dá)到本科院校辦學(xué)水平。

其次，有成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。深圳高職院校以實(shí)踐教學(xué)能力為突破口，探索出一套由感性到理性的教學(xué)方法，以職業(yè)認(rèn)證為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化職業(yè)能力，取得了巨大成功。獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)精品課程、學(xué)生大賽的獲獎(jiǎng)級(jí)別和數(shù)量，在全國(guó)高職院校中遙遙領(lǐng)先。社會(huì)上對(duì)高職學(xué)生的普遍評(píng)價(jià)是“上手快，動(dòng)手能力強(qiáng)”。

最后，廣泛的社會(huì)需求。高職院校創(chuàng)建特色學(xué)院，就是針對(duì)支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的急需人才，加快人才培養(yǎng)速度，產(chǎn)業(yè)發(fā)展到哪里，專業(yè)就辦到哪里。同時(shí)，占全國(guó)半數(shù)以上的高職生畢業(yè)生也有繼續(xù)深造的廣泛需求，創(chuàng)建特色學(xué)院不僅滿足了廣大高職畢業(yè)生繼續(xù)深造的愿望，也為新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供急需的高層次人才。

[1] 王秀麗. 是定位而非出生率決定高職生源[J]. 職業(yè)教育研究，2011（24）.

[2] 趙志堅(jiān). 高職生源素質(zhì)狀況調(diào)查分析[J]. 黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）.

[3] 譚華玉. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)高職生源心理影響的調(diào)查研究[J]. 武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）.

[4] 董珍文. 高職生源素質(zhì)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 中國(guó)成人教育，2007（1）.