小學(xué)語文詩詞鑒賞教學(xué)有效性研究

■文/顧慶云

小學(xué)語文教材中有大量的古詩教學(xué)內(nèi)容，為了更好地完成這部分教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到古詩鑒賞教學(xué)的關(guān)鍵點，并結(jié)合教學(xué)實際總結(jié)出相應(yīng)的有效鑒賞教學(xué)策略。

一、小學(xué)語文詩詞鑒賞教學(xué)關(guān)鍵點

1.審美鑒賞。

文學(xué)作為語言的藝術(shù)，它是審美教育的最佳途徑。最早把文學(xué)教育的任務(wù)提高到審美層面的是德國的思想家、文學(xué)家席勒，他說：人只有經(jīng)過審美教育變?yōu)閷徝赖娜?，最終才能成為真正意義上的全面的人。無論文學(xué)借以棲身的媒介怎樣變，文學(xué)總有一點不會變，那就是它的審美內(nèi)核不會變。擁抱了審美，那才是真正擁抱了文學(xué)，因此從文學(xué)研究的本質(zhì)來講，小學(xué)語文教學(xué)要重視審美鑒賞教學(xué)。其次，審美鑒賞能力是語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，小學(xué)語文教材中涉及的詩歌內(nèi)容都有著較高的審美價值，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視對小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，這也是小學(xué)階段“美育”教學(xué)目標(biāo)的一部分。

2.自主鑒賞。

教育的改革和發(fā)展要求我們，教育要面向全體學(xué)生，發(fā)展全體學(xué)生。理論和實踐都證明，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用有著非常重要的意義。這給我們改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、提高教學(xué)效益提供了極大的動力。德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授，而在于激發(fā)和鼓勵?！泵绹瑺柹P德說：“我的教學(xué)目標(biāo)之一，是使學(xué)生能夠把在課堂上獲得的自尊和自信遷移到他們的生活中。”由這些智者的精辟論斷不難看出，教育的過程首先是一個精神成長的過程，然后才能成為科學(xué)獲知的一部分。自主鑒賞就是要求學(xué)生能夠根據(jù)已有的知識進(jìn)行詩詞分析，并提出自己的觀點和看法，避免人云亦云。正所謂：一千個人眼中就有一千個哈姆雷特。每個人對文學(xué)作品的理解都是不同的，教師應(yīng)該避免統(tǒng)一教學(xué)，實現(xiàn)自主分析能力的培養(yǎng)。

二、小學(xué)語文詩詞鑒賞有效教學(xué)策略

1.加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。

在新課程理念的影響下，古詩基礎(chǔ)知識的教學(xué)可以從這樣幾個方面來展開：（1）對聯(lián)教學(xué)。古詩詞中所展現(xiàn)出來的是對仗的工整和意境的優(yōu)美，如果采用對聯(lián)教學(xué)可以讓學(xué)生更好地?fù)碛泄盼闹R，便于更好地理解古詩詞內(nèi)容。具體教學(xué)的開展要循序漸進(jìn)：第一步可以讓學(xué)生背誦“聲律啟蒙”內(nèi)容，如“云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮……”第二步，進(jìn)行簡單的對聯(lián)知識講解，然后提出簡單的對聯(lián)題目，如：月對（ ），清風(fēng)對（ ），艷陽天對（ ），這樣逐步加深難度。（2）鼓勵學(xué)生背誦古詩。教師可以利用早自習(xí)的時間進(jìn)行古詩積累活動，積累的越多，學(xué)生的理解就更容易。（3）歸納古詩。根據(jù)描寫內(nèi)容進(jìn)行分類整理，這樣有利于形成更好的意象知識。總之，基礎(chǔ)知識的教學(xué)有利于學(xué)生更好地發(fā)揮出已有的知識水平，形成鑒賞能力。

2.加強審美鑒賞教學(xué)。

例如：教學(xué)《憫農(nóng)》時，教師可以提供寫作背景，說明作者李紳幼年喪父，從小就由母親親自教導(dǎo)，15歲時讀書于惠山。青年時目睹農(nóng)民終日勞作而不得溫飽，以同情和憤慨的心情寫下了該詩。有了這個寫作背景的說明，就可以更好地說明這首詩的創(chuàng)作原意不是要“勸人珍惜糧食”，而是要展現(xiàn)出“農(nóng)民的悲慘生活和不平等的待遇”。至于“勸人珍惜糧食”則是隨著時代變遷而產(chǎn)生的延伸意義。其次，古詩詞以獨特的韻律美和情境美來打動人心，教學(xué)過程中教師要善于運用朗讀來鼓勵學(xué)生感受古詩的韻律美和情境美。

3.加強自主理解教學(xué)。

例如教學(xué)《觀書有感》時，教師可以組織如下的小組合作內(nèi)容：（1）請同學(xué)們對照屏幕上的自學(xué)提示，小組內(nèi)初步自學(xué)這首詩。提示內(nèi)容：自由朗讀，用自己的語言理解詩的意思。（2）作者巧妙地把讀書的道理蘊含在詩中，這種表現(xiàn)手法較為特殊，你有什么疑問嗎？（3）課后小組合作：搜集一些讀書名言和富有哲理的詩。另外，自主理解的過程中，教師要尊重學(xué)生的看法，不要一味地強調(diào)教師的認(rèn)識?？傊灾鲗W(xué)習(xí)過程中教師要重視交流活動的組織，打破傳統(tǒng)的一人唱主角的教學(xué)模式，傾聽學(xué)生的聲音，重視學(xué)生的表達(dá)，并及時給予有效的點評和指導(dǎo)。

綜上所述，小學(xué)語文的古詩鑒賞教學(xué)必須要考慮到啟發(fā)學(xué)生自主理解的能力，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高基礎(chǔ)知識的儲備，全面激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)的濃厚興趣。