多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

■文/田 鑫

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段似乎只有黑板、尺子、粉筆，偶爾加一些模型。但隨著信息化的普及和應(yīng)用，多媒體日漸凸顯其重要性，不僅使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式、師生互動方式得到變革，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

一、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

小學(xué)生年齡小，上課易疲勞，精神易分散，可能就會失去注意力，造成課堂效率低下。然而，“注意是知識的門戶”、“興趣是最好的老師”，學(xué)習的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。學(xué)習興趣往往是學(xué)生學(xué)習的直接動因。而“多媒體”的合理運用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。而一個鮮活的、直觀的、有趣的、能夠激發(fā)學(xué)生求知欲望的問題情境，則使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣?！岸嗝襟w教學(xué)”，它圖文并茂，聲像并舉，生動活波，極有趣味性，符合小學(xué)生的心理特點，在教學(xué)活動中不斷激發(fā)學(xué)生的興奮點，引起他們的學(xué)習興趣，為后續(xù)的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很好的情境。使學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)由被動變主動，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。所以我們教師善于利用多媒體講述故事、做游戲、展示實物等來創(chuàng)設(shè)情境，以使一些教學(xué)內(nèi)容變得有趣味一點。

二、巧用多媒體教學(xué)，有效突破重、難點

課堂教學(xué)中我們常常會遇到一些比較抽象的問題，如果只通過簡單、枯燥的講述，很難在學(xué)生頭腦中形成表象，不利于學(xué)生掌握。利用多媒體進行教學(xué)，能快速地展示大量的學(xué)習內(nèi)容，既省時又高效，不僅能把高度抽象的知識直觀顯示出來，而且有較強的刺激作用，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，有助于學(xué)生對重點內(nèi)容的掌握和難點內(nèi)容的突破。

三、巧用多媒體，讓數(shù)學(xué)知識“活起來”

應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，把固態(tài)的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，化靜為動，使靜態(tài)的知識動態(tài)化。因此教師在教學(xué)中，要根據(jù)兒童的心理特點，發(fā)揮多媒體教學(xué)動態(tài)感知的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，激勵學(xué)生猜想、想象和聯(lián)想，開拓學(xué)生的思路，增強學(xué)生思維的深刻性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

四、運用多媒體構(gòu)建腦圖，理清學(xué)生思路

在做單元或章節(jié)復(fù)習時，學(xué)生往往會把復(fù)習課誤當成練習課，忽略了復(fù)習課的重要性，不能把欠缺知識點及時補漏。這就需要教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，正確找準興奮點，合理把握課堂，有效利用學(xué)生有意注意時間。在復(fù)習課上，我運用多媒體構(gòu)建知識腦圖的方法，收效良好。這種方法不僅把知識“網(wǎng)絡(luò)化”，而且又理清了學(xué)生的思路，并時刻給學(xué)生以新鮮感。

五、即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度

“反饋”是指控制系統(tǒng)把輸出信息的結(jié)果“返回傳入”影響信息再輸出所起的調(diào)節(jié)控制作用。教學(xué)活動是一種復(fù)雜的信息交流活動，通過反饋信息可以把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習任務(wù)的某些重要部分，使矛盾突出，有利于學(xué)習難點的解決，反饋越及時越有利于學(xué)習。利用多媒體輔助教學(xué)，計算機可隨時反饋學(xué)生的學(xué)習情況。通過反饋他們既看到自己的進步，又知道了自己的不足，促使自我激勵，獲得“獨立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗”，從而不斷提高內(nèi)部驅(qū)動力。

六、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)自主學(xué)習能力

在小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會上網(wǎng)搜索網(wǎng)頁信息。鼓勵孩子利用課余時間上網(wǎng)搜集課程背景知識，有利于擴大孩子知識面。課后學(xué)生在此觀看多媒體課件，對所學(xué)知識進行復(fù)習整理。培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習能力！

雖然多媒體在教學(xué)當中有這么多優(yōu)點，但我們?nèi)詰?yīng)避免課件“喧賓奪主”，更不能從頭至尾都用計算機來教學(xué)，對其他常規(guī)媒體不屑一顧。突遇停電或其他原因無法使用課件導(dǎo)致無法上課。此類現(xiàn)象實在是多媒體教學(xué)的悲哀。應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體，讓計算機與其他常規(guī)媒體有機結(jié)合，“和平共處”。

多媒體是把“雙刃劍”，成敗只在舉手間！巧用多媒體，恰當?shù)剡x準多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點就會起到“畫龍點睛”的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習過程中的負擔，提高教學(xué)效率，有效培養(yǎng)更多的創(chuàng)造性人才。