“詩(shī)趣”教學(xué)模式在體育課堂中的運(yùn)用芻議

■文/祝宗明

“詩(shī)趣”即詩(shī)的意趣、詩(shī)的情趣。在體育教學(xué)中合理地運(yùn)用詩(shī)歌的情趣，從“激發(fā)”孩子的興趣入手，讓孩子去“體驗(yàn)”、“探究”，以個(gè)人帶動(dòng)全體，保證練習(xí)的密度與強(qiáng)度，設(shè)置練習(xí)情境，提高學(xué)生的技能水平，為終身鍛煉打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、“詩(shī)趣”教學(xué)模式進(jìn)入體育課堂勢(shì)在必行

我們編制了“詩(shī)趣”教學(xué)模式引入體育課堂的師生調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)表1我們獲知絕大多數(shù)學(xué)生支持將“詩(shī)趣”引入體育課堂，只有10名學(xué)生反對(duì)將“詩(shī)趣”引入課堂。通過(guò)表2我們對(duì)持反對(duì)意見(jiàn)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，有5人認(rèn)為“詩(shī)趣”教學(xué)模式和體育課堂教學(xué)無(wú)關(guān)；有4人喜歡體育活動(dòng)但不喜歡古詩(shī)，我們將“詩(shī)趣”教學(xué)模式在體育課堂上運(yùn)用后，這4個(gè)學(xué)生表示愿意參加這種類型的課；有1人表示反對(duì)，但又說(shuō)不出原因。通過(guò)對(duì)任課教師的問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)所有任課教師對(duì)“詩(shī)趣”教學(xué)模式在體育課堂中的運(yùn)用表示感興趣，并且愿意參與這種形式的課。通過(guò)調(diào)查結(jié)果分析，我們認(rèn)為將“詩(shī)趣”教學(xué)模式引入體育課堂是很有必要的。

二、“詩(shī)趣”教學(xué)模式在教學(xué)中的運(yùn)用

1.在足球教學(xué)中運(yùn)用“詩(shī)趣”教學(xué)模式。唐朝詩(shī)人王建曾有一首關(guān)于足球的七律：“宿妝殘粉末明天，總在朝陽(yáng)花樹邊。寒食內(nèi)人長(zhǎng)白打，庫(kù)中先散與金錢?！蔽覀兛梢栽谡n前將這首詩(shī)提供給學(xué)生，讓學(xué)生自己去查資料，理解這首詩(shī)。通過(guò)課前設(shè)置自學(xué)質(zhì)疑，給學(xué)生練習(xí)的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。有學(xué)生還提供了“少年騎馬入咸陽(yáng)，鶻似身輕蝶似狂。蹴鞠場(chǎng)邊萬(wàn)人看，秋千旗下一春忙。風(fēng)光流轉(zhuǎn)渾如昨，志氣低摧只自傷。日永東齋淡無(wú)事，閉門掃地獨(dú)焚香?！边@一首詩(shī)講的是足球比賽的熱鬧場(chǎng)面，希望學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)古人投入足球比賽的激情。通過(guò)構(gòu)建“詩(shī)趣”足球，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣，又能起到加強(qiáng)思想品德教育的作用。

2.在中長(zhǎng)跑教學(xué)中運(yùn)用“詩(shī)趣”教學(xué)模式。中長(zhǎng)跑是學(xué)生比較不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，主要是參與中長(zhǎng)跑學(xué)生會(huì)產(chǎn)生身體不舒服的癥狀。我就在每50米處設(shè)置“名詩(shī)接龍”活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，能夠很好地分散學(xué)生的注意力，也能夠提高學(xué)生參與中長(zhǎng)跑的興趣。

3.在接力比賽中運(yùn)用“詩(shī)趣”教學(xué)模式。在進(jìn)行鴨子走接力比賽時(shí)，我先將梅堯臣《鴨雛》的“乳鴨池塘水淺深，熟梅天氣半晴陰”介紹給學(xué)生，進(jìn)而設(shè)置“我們都是一只快樂(lè)的小鴨子”情境，讓學(xué)生在鴨子走的時(shí)候體會(huì)“乳鴨池塘水淺深”的意境。這樣的接力比賽氣氛熱烈，學(xué)生又能夠在“詩(shī)趣”的情境下投入比賽。

4.在游戲教學(xué)中運(yùn)用“詩(shī)趣”教學(xué)模式。游戲教學(xué)深受學(xué)生的喜愛(ài)，我們的教學(xué)對(duì)象是年齡12周歲以下的學(xué)生，由于年齡特點(diǎn)，他們喜歡通過(guò)“玩”的方式學(xué)習(xí)知識(shí)。我們將游戲結(jié)合“詩(shī)趣”進(jìn)行教學(xué)后，不僅有利于小學(xué)生體育技術(shù)技能的掌握，而且還有利于陶冶小學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律和相互協(xié)作的精神，最終在“玩”的過(guò)程中掌握詩(shī)的意趣、詩(shī)的情趣。

三、校園中要營(yíng)造“詩(shī)趣”氛圍

用“詩(shī)趣”營(yíng)造體育課堂教學(xué)氛圍，我們將經(jīng)典的古詩(shī)做成展板、標(biāo)語(yǔ)等懸掛于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，設(shè)置課前5分鐘背古詩(shī)環(huán)節(jié)。要求每節(jié)課由一個(gè)小組介紹一首古詩(shī)給大家，并且介紹這首詩(shī)的意境，這樣就形成了課內(nèi)課外“詩(shī)趣”教學(xué)相結(jié)合的模式。蔣瑞祥的《臨邑虎年詠虎》：“一嘯山河動(dòng)，雄風(fēng)撼九州。神功驚爪尾，生氣喜須眸。警世非稱霸，假威心與仇。少年抒壯志，聲謁武源流?！蔽覀兛梢詫⑦@首描寫老虎精氣神的詩(shī)運(yùn)用到“老虎抓野豬”游戲中。事先在場(chǎng)地上畫一個(gè)20m×20m的正方形游戲區(qū)域，選出4至5名學(xué)生扮演“老虎”，其余學(xué)生扮演“野豬”，野豬必須在20m×20m的正方形游戲區(qū)域活動(dòng)，“老虎”可以在任意地方活動(dòng)。游戲開始時(shí)，“老虎”可以抓任意一個(gè)“野豬”，被抓的“野豬”放置于正方形區(qū)域外，看哪一個(gè)“老虎”抓到的“野豬”多，看最后剩余哪幾只狡猾的“野豬”。

總之，構(gòu)建體育課堂的“詩(shī)趣”教學(xué)模式就是將古詩(shī)通過(guò)體育課堂教學(xué)教授給學(xué)生，從而“激發(fā)”孩子參與體育學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子去“體驗(yàn)”、“探究”，以個(gè)人帶動(dòng)全體，保證練習(xí)的密度與強(qiáng)度。通過(guò)“詩(shī)趣”教學(xué)模式設(shè)置練習(xí)情境，提高學(xué)生的技能水平，為終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。