湖南地方財(cái)經(jīng)院校成人教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

馬于軍

（湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 4 10205）

畢業(yè)生初入社會(huì)時(shí)具有不自信、易迷茫且不易適應(yīng)等特征，究其原因無(wú)非是對(duì)自身能力是否能夠應(yīng)用于社會(huì)的質(zhì)疑，而成人教育是加強(qiáng)、延續(xù)或取代一般學(xué)校和大學(xué)進(jìn)行的初步教育以及正式步入社會(huì)前的學(xué)徒訓(xùn)練，通過(guò)正規(guī)的成人教育，初入社會(huì)的社會(huì)人可以增強(qiáng)自信、增長(zhǎng)能力、豐富知識(shí)、提高技術(shù)和專業(yè)資格，更快地完成人生的角色轉(zhuǎn)變。尤其是在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)財(cái)經(jīng)類人才的需求越來(lái)越大，它在一定程度上填補(bǔ)了國(guó)家對(duì)財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)的不足。湖南省地方財(cái)經(jīng)院校的成人教育存在哪些問(wèn)題？應(yīng)該采取什么樣的發(fā)展之路？使地方財(cái)經(jīng)類院校的成人教育突破發(fā)展的瓶頸，獲得較快的成長(zhǎng)和飛躍。筆者探索了適合地方財(cái)經(jīng)院校自己特色的人才培養(yǎng)之路，提出了有針對(duì)性的地方財(cái)經(jīng)院校成人教育的人才培養(yǎng)模式，使其培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

一、湖南地方財(cái)經(jīng)院校成人教育人才培養(yǎng)模式改革的動(dòng)因

人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過(guò)程的構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式，它主要包括專業(yè)設(shè)置、課程模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育方法、師資隊(duì)伍組成、培養(yǎng)途徑與特色、實(shí)踐教學(xué)等構(gòu)成要素。一般來(lái)說(shuō)，影響成人教育人才培養(yǎng)模式改革動(dòng)因的主要指標(biāo)包括社會(huì)的需要、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要、地方文化特色的需要三個(gè)方面。

1.社會(huì)的需要是湖南地方財(cái)經(jīng)院校成人教育人才培養(yǎng)模式改革的重要推動(dòng)力

自從普通高等教育規(guī)模開始擴(kuò)招，普通高校迅速發(fā)展，然而，社會(huì)對(duì)高等教育的需求出現(xiàn)了表象化的“供過(guò)于求”的現(xiàn)象，普通高等院校本、專科學(xué)生的就業(yè)面臨許多困難，一直不受重視的成人教育畢業(yè)生更受歧視，財(cái)經(jīng)類專業(yè)的成人教育也同樣面臨重新就業(yè)難，心理壓力比普通畢業(yè)生更大的情況，出現(xiàn)了嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性過(guò)剩現(xiàn)象。其實(shí)，這種結(jié)構(gòu)性過(guò)剩并不是說(shuō)社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)類人才需求的飽和，反而是因?yàn)樨?cái)經(jīng)類成人教育在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上與社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求之間有很大的脫節(jié)，財(cái)經(jīng)類成人教育在人才培養(yǎng)規(guī)格、模式、質(zhì)量與用人需求上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需求，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生“促銷”不出去，社會(huì)需要的人才“招不進(jìn)來(lái)”。

與此同時(shí)，應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型三大項(xiàng)成為評(píng)估現(xiàn)代人才的重要標(biāo)簽和要求，也成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急切需要的儲(chǔ)備力量，企事業(yè)單位在用人和評(píng)價(jià)上也逐漸從過(guò)去單純重視學(xué)歷向重視能力過(guò)渡，尤其現(xiàn)在部分年輕新興的企業(yè)對(duì)人才的能力和性格更為重視，這一系列社會(huì)變化都為地方財(cái)經(jīng)院校成人教育人才培養(yǎng)模式的改革提供了契機(jī)并也敲響了警鐘。

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是促使地方財(cái)經(jīng)類院校成人教育人才培養(yǎng)模式改革的外在動(dòng)因

在科技時(shí)代，新技術(shù)與生產(chǎn)力結(jié)合的日益密切，有眾多新的產(chǎn)品、項(xiàng)目、甚至產(chǎn)業(yè)不斷地涌現(xiàn)出來(lái)，從而，產(chǎn)生了大量的新職業(yè)、新技術(shù)，乃至于更加需要更為專業(yè)知識(shí)的職業(yè)和崗位。經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和快速發(fā)展對(duì)行業(yè)的改變既是發(fā)展又是挑戰(zhàn)，身在行業(yè)中的職業(yè)人應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新自我的專業(yè)技能，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)地方財(cái)經(jīng)院校成人教育人才培養(yǎng)模式提出的新挑戰(zhàn)。因此，地方財(cái)經(jīng)院校成人高等教育應(yīng)該為學(xué)習(xí)者提供越來(lái)越豐富的教育服務(wù)項(xiàng)目與培訓(xùn)內(nèi)容。

3.凸顯地方文化特色亟待改革地方財(cái)經(jīng)類院校成人教育人才培養(yǎng)模式

湖南省提出“經(jīng)濟(jì)節(jié)約型”和“環(huán)境友好型”兩型社會(huì)建設(shè)的新要求，在兩型社會(huì)建設(shè)的背景下，各類成人高等院校都開始重視創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的建設(shè)，如何利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)為地方財(cái)經(jīng)類院校成人教育人才培養(yǎng)搭建平臺(tái)，如何結(jié)合地區(qū)文化特色和經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求優(yōu)化地方財(cái)經(jīng)類院校成人教育外部環(huán)境，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，這些都是建設(shè)文化教育湖南亟待思考的問(wèn)題。

湖南省有許多特色的文化產(chǎn)業(yè)，這些行業(yè)蘊(yùn)藏著豐富的經(jīng)濟(jì)財(cái)富和人才資源，文化產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員素質(zhì)與一般職業(yè)人不一樣，這些從事文化產(chǎn)業(yè)管理工作的人員應(yīng)該是應(yīng)用型、復(fù)合型、研究型的，因此，這部分人員是成人教育重要的學(xué)生來(lái)源。與此同時(shí)，如何結(jié)合地方文化特色，如何加強(qiáng)地方文化產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員素養(yǎng)的培訓(xùn)和養(yǎng)成，這是成人教育不可逃避的問(wèn)題。

二、湖南地方財(cái)經(jīng)類院校成人教育人才培養(yǎng)模式內(nèi)容的局限性

1.湖南省成人教育院校結(jié)構(gòu)設(shè)置失衡

成人教育院校多集中在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，比如，長(zhǎng)沙市集中了湖南省高等學(xué)校超過(guò)一半的數(shù)量，成人高等教育院校也多集中在長(zhǎng)沙、株洲、衡陽(yáng)、湘潭等交通和經(jīng)濟(jì)上具有優(yōu)勢(shì)的區(qū)域。這與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)息息相關(guān)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和一個(gè)地區(qū)教育發(fā)展規(guī)模存在著正向的促進(jìn)關(guān)系。成人教育的培訓(xùn)影響一個(gè)地區(qū)從業(yè)人員的職業(yè)化水平，長(zhǎng)沙市的成人教育院校應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與此同時(shí)，人口眾多的湘北、湘東、湘西等偏遠(yuǎn)地區(qū)也應(yīng)該借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教育發(fā)展格局，承辦適合自己區(qū)域優(yōu)勢(shì)的成人高校。在沒(méi)有條件開辦學(xué)校的地區(qū)，相關(guān)教育部門應(yīng)該做好組織有志愿進(jìn)行繼續(xù)教育的學(xué)生接受遠(yuǎn)程教育。

2.財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)地區(qū)特色不明顯

湖南省省內(nèi)2009年具有成人教育資格的院校超過(guò)100所，但是具有培養(yǎng)技術(shù)工人的成教招生資格的成人高校只有17所，這大大不能滿足工業(yè)制造業(yè)從業(yè)人員學(xué)習(xí)的需要。湖南成人高考的專業(yè)包括四大類：文史類、理工類、醫(yī)學(xué)類藝術(shù)其他，成人教育院校設(shè)置的學(xué)科和科目偏向綜合性，各個(gè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)大同小異，比如，行政管理、工商管理、法學(xué)、英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)管理、教育管理等綜合專業(yè)在許多學(xué)校都能看見，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切的相關(guān)學(xué)科看似很豐富，但是優(yōu)勢(shì)卻不強(qiáng)。湖南省不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也應(yīng)該具有各自不同的鮮明的地域特征，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的人才需求也自然不能一樣。各個(gè)成人教育院校的函授專業(yè)或在職培訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置既體現(xiàn)不出學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)，也體現(xiàn)不出不同地區(qū)的特色。

3.成教具有濃濃的“普教化”

具有一定工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷的成年人由于職業(yè)中的欠缺和自身進(jìn)修的需要，通過(guò)函授、自學(xué)等方式對(duì)某些學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行完善，但是，他們所使用的教材多為普通高等教育的用書，教課教師也是大學(xué)老師，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的組織都具有濃厚的學(xué)科性。文憑教育仍是許多人對(duì)成人教育的刻板印象，成人教育還是遵循學(xué)歷型人才培養(yǎng)的模式，會(huì)參加成人教育的學(xué)生多因?yàn)樽陨韺W(xué)歷層次單一或不足而進(jìn)行成教學(xué)習(xí)，目的就是為了盡快取得學(xué)歷，對(duì)自身知識(shí)和能力的要求不高。

4.地方財(cái)經(jīng)類院校成人教育培養(yǎng)一元化

和成人教育招生一樣，地方財(cái)經(jīng)院校成人教育招生類型有三種：專升本、高起本、高起專。在校學(xué)習(xí)形式分脫產(chǎn)、業(yè)余(包括半脫產(chǎn)、夜大學(xué)，下同)和函授三種。成人教育多為非全日制教學(xué)，采用的是“自學(xué)”“答題加集中輔導(dǎo)”的教學(xué)形式，成教的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容表面上看來(lái)與普通高校的差異不大，但是學(xué)習(xí)的時(shí)間被大大縮短了，更談不上進(jìn)行教育實(shí)踐，成人教育的教學(xué)也是為了抓重點(diǎn)和綱要，以應(yīng)付考試為目的，學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用知識(shí)、分析、解決問(wèn)題能力的學(xué)習(xí)是很不夠的。成人教育人才培養(yǎng)模式大多是借鑒普通高等教育的經(jīng)驗(yàn)，自身特色不明顯，教育效果也并不明顯。

三、湖南地方財(cái)經(jīng)院校成人教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

成人教育人才培養(yǎng)模式是實(shí)用型或繼續(xù)教育提高型，強(qiáng)調(diào)的是智能更新與素質(zhì)提高。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)新現(xiàn)有的成人教育人才培養(yǎng)模式，變?cè)颈粍?dòng)、封閉的倉(cāng)儲(chǔ)型應(yīng)試教學(xué)模式為主動(dòng)、開放的智能創(chuàng)新型教學(xué)模式。我們應(yīng)該以湖南省域范圍成人高校的現(xiàn)狀為主線，全面研究現(xiàn)行格局，成人教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新可以從成人高校的布局結(jié)構(gòu)、專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、課程教學(xué)體系、招生就業(yè)和考核評(píng)價(jià)等多個(gè)方面進(jìn)行開展。

1.優(yōu)化湖南地區(qū)財(cái)經(jīng)類成人高校的布局結(jié)構(gòu)

湖南省成人教育院校應(yīng)該實(shí)行分類管理。高等職業(yè)教育與成人高等教育發(fā)展由省政府統(tǒng)籌。獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)學(xué)校與成人高校由省直有關(guān)部門、行業(yè)組織、企業(yè)集團(tuán)和市、州政府主管，教育業(yè)務(wù)歸口由省教育廳管理。

湖南省需要重點(diǎn)辦好一批起骨干和示范作用的成人教育院校和重點(diǎn)專業(yè)，依托中心城市的成人教育院校和大中型企業(yè)，進(jìn)行對(duì)口程度高的培訓(xùn)或合作建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心。各市、州、縣（市、區(qū)）政府要切實(shí)擔(dān)負(fù)起發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任，有條件的、有地區(qū)經(jīng)濟(jì)特色的縣（市、區(qū)）要建立成人教育院校，規(guī)模一定要很大，但是應(yīng)該利用地區(qū)優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性地開設(shè)具有大量區(qū)域化優(yōu)勢(shì)的專業(yè)，比如，依托長(zhǎng)沙市作為中南地區(qū)金融中心和房地產(chǎn)發(fā)展高地的優(yōu)勢(shì)，在財(cái)政類專業(yè)具有顯著優(yōu)勢(shì)的湖南省財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院可以開設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)、工程造價(jià)等專業(yè)。株洲職工大學(xué)結(jié)合株洲作為中國(guó)電力機(jī)車之都的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)揮制造業(yè)的優(yōu)勢(shì)，開設(shè)電力機(jī)車運(yùn)用與檢修等專業(yè)，培養(yǎng)一大批高水平的技術(shù)人員和操作人員。地區(qū)各級(jí)部門、行業(yè)組織和企事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)那些想進(jìn)行繼續(xù)的成員多通過(guò)教育和職業(yè)培訓(xùn)提升自己的工作技能。

2.地方財(cái)經(jīng)院校成人教育課程教學(xué)體系建設(shè)上應(yīng)凸顯實(shí)踐培訓(xùn)的特色

成人教育應(yīng)該對(duì)社會(huì)的人才需求進(jìn)行分析，重視成教課程的相對(duì)獨(dú)立性，實(shí)行開放式課程教學(xué)，同時(shí)應(yīng)該同我國(guó)其他地區(qū)甚至國(guó)外已經(jīng)發(fā)展完善的教育類型進(jìn)行比較、結(jié)合，如網(wǎng)絡(luò)教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育、自學(xué)考試等，借鑒這些教育的辦學(xué)模式和成功經(jīng)驗(yàn)，整合社會(huì)教育資源，發(fā)揮成人教育實(shí)效的最大化。

成人高等院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將注重單一的學(xué)歷教育轉(zhuǎn)向集合各類教育形式為成人教育服務(wù)，注重繼續(xù)教育和各種人才培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類執(zhí)業(yè)或職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)。成人教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)教學(xué)特色，在注重獲得職業(yè)證書的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的技能考核來(lái)檢驗(yàn)成人高等院校的辦學(xué)成效，鼓勵(lì)學(xué)生在拿到畢業(yè)證書的基礎(chǔ)上同時(shí)獲取職業(yè)證書。

與此同時(shí)，我們還應(yīng)該調(diào)整成人教育培訓(xùn)時(shí)間和方式上的固定化，利用節(jié)假日，晚間時(shí)間，開展短期學(xué)習(xí)班，滿足時(shí)間不夠長(zhǎng)的成人群體的需求，真正發(fā)揮繼續(xù)教育的作用，展現(xiàn)成人教育的活力。

3.地方財(cái)經(jīng)院校成人教育對(duì)院校及師資力量的要求不盡相同

由于接受成人教育的人相對(duì)具有更強(qiáng)的社會(huì)性和目的性，因此，成人教育的學(xué)生對(duì)院校及師資力量的要求與一般高校的學(xué)生并不相同。因?yàn)檩^大部分的成人教育學(xué)生更加容易接受當(dāng)?shù)剌^為出名或者有專業(yè)特色的院校的成人教育，從最開始就增強(qiáng)接受教育的信心、增加學(xué)習(xí)積極性、提高對(duì)教育結(jié)果的期待。所以成人教育以相對(duì)具有較高知名度和專業(yè)性的院校來(lái)主導(dǎo)，或者進(jìn)行院校合作，院企合作等形式提供不同形式的成教模式，將提高教育質(zhì)量和效果。

同時(shí)，接受成年教育的成年人年齡結(jié)構(gòu)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不盡相同，學(xué)習(xí)過(guò)程中除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)外，也需要一定的社會(huì)問(wèn)題學(xué)習(xí)及探討，因此，對(duì)于教師的選擇應(yīng)該更加偏向于有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)的教師，進(jìn)行理論授課的同時(shí)還能夠結(jié)合自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一定的社會(huì)行為、社會(huì)心理的傳導(dǎo)，提升受教育者的全面性。

4.創(chuàng)新地方財(cái)經(jīng)院校成人教育的專業(yè)建設(shè)

成人教育專業(yè)建設(shè)是十分重要的，參加成教學(xué)習(xí)的成年人，多是因?yàn)樽陨碓诠ぷ髦杏龅侥承┢款i，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)對(duì)人才知識(shí)、技能的更新提出了新的挑戰(zhàn)，于是，成人寄希望于通過(guò)繼續(xù)教育在專業(yè)技能上有所提升。因此，我們應(yīng)該相應(yīng)地在專業(yè)設(shè)置上進(jìn)行調(diào)整，更新專業(yè)類型，多多益善地開展一些能夠?qū)嵸|(zhì)幫助學(xué)生獲得其所需職業(yè)資格證書的課程，并多調(diào)查取樣，適量加大學(xué)生專業(yè)應(yīng)用方面課程的比重，這樣有效提高學(xué)生課程理論學(xué)習(xí)和職業(yè)能力學(xué)習(xí)的質(zhì)量，實(shí)施學(xué)歷證書與職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格證書并重的專業(yè)建設(shè)。

以湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例，學(xué)校目前開設(shè)有會(huì)計(jì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、金融學(xué)、物業(yè)管理、電子商務(wù)、國(guó)際會(huì)計(jì)等36個(gè)專業(yè)，其中，會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，這些專業(yè)也是學(xué)校高教自考和成教辦學(xué)的熱門方向，學(xué)校專業(yè)的建設(shè)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)行了科學(xué)設(shè)置，一直秉承財(cái)政經(jīng)濟(jì)類專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展的傳統(tǒng)，開發(fā)適合不同學(xué)員和地區(qū)特色的經(jīng)濟(jì)類課程，對(duì)職業(yè)、崗位群進(jìn)行系統(tǒng)分析，合理安排實(shí)踐教學(xué)。在保證經(jīng)濟(jì)類專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，學(xué)校還開設(shè)了許多新興專業(yè)，如房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)方向、注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)、會(huì)計(jì)電算化等針對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才培訓(xùn)方向。

5.擴(kuò)大地方財(cái)經(jīng)院校成人教育的招生就業(yè)，實(shí)行全程管理的新考核評(píng)價(jià)方式

社會(huì)需要從事實(shí)踐與管理的復(fù)合型專門人才，為了讓學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具備優(yōu)勢(shì)，某學(xué)校特針對(duì)日漸興盛的網(wǎng)購(gòu)行業(yè)開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容為：讓學(xué)生掌握電子商務(wù)企業(yè)的編輯、方案、策劃等工作，從事網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、策劃、編輯、推廣、開發(fā)工作，自行創(chuàng)業(yè)開網(wǎng)店等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，比如，實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)逐漸成為成人教育考查的內(nèi)容，學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)方式上大力創(chuàng)新，這些都是現(xiàn)在成人教育在擴(kuò)大就業(yè)、施行新管理考核評(píng)價(jià)值得學(xué)習(xí)之處。

成人教育院校應(yīng)該合理的安排面授時(shí)間，建立嚴(yán)格的面授考勤制度，嚴(yán)格完善考試制度和考試形式，如，增加現(xiàn)在企事業(yè)單位較為新穎的智力測(cè)試、人格測(cè)試等等新型的考試形式，適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力，并且重視考試質(zhì)量，全面評(píng)定成績(jī)。實(shí)施“學(xué)授結(jié)合、教考分離、知行合一”的教學(xué)全程管理模式，設(shè)立并健全專門的教育督導(dǎo)隊(duì)伍和機(jī)構(gòu)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理進(jìn)行抽檢監(jiān)控。制定和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文的相關(guān)管理規(guī)定，在格式、評(píng)分、組織管理等方面嚴(yán)格要求，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文的管理工作逐漸科學(xué)化、規(guī)范化。