AutoCAD在建筑制圖課程教學(xué)中運(yùn)用及學(xué)習(xí)技巧

高志飛 張秀麗

(棗莊學(xué)院，山東 棗莊 277160)

0 引言

《建筑制圖》是土木工程專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程。其主要任務(wù)和目的是培養(yǎng)學(xué)生繪圖和讀圖的能力，并通過實(shí)踐，培養(yǎng)一定的空間思維能力，空間分析能力和空間幾何問題的圖解能力［1］?！督ㄖ茍D》課程內(nèi)容主要分為三大部分:畫法幾何、制圖和計(jì)算機(jī)繪圖。作為學(xué)生的第一門專業(yè)課(通常是第一學(xué)期或第二學(xué)期開設(shè))，學(xué)生對(duì)本門課程基本內(nèi)容的掌握程度對(duì)后續(xù)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)等有很大影響，并且更主要是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

AutoCAD是目前國內(nèi)外工程上應(yīng)用最為廣泛的繪圖軟件，用于二維繪圖、詳細(xì)繪制和基本三維設(shè)計(jì)［2］。同時(shí)AutoCAD也是一個(gè)二次開發(fā)軟件的平臺(tái)，很多專業(yè)軟件例如天正CAD是在Auto-CAD的基礎(chǔ)上開發(fā)的，因此成為目前高校計(jì)算機(jī)繪圖講授的基礎(chǔ)軟件。

目前高校對(duì)于AutoCAD的教學(xué)存在兩種模式［3］:1)采取附加式，即將CAD的教學(xué)內(nèi)容放在整個(gè)教材內(nèi)容的后面集中講授;2)融合式，將CAD的內(nèi)容按不同的使用功能分配到傳統(tǒng)的工程制圖各個(gè)章節(jié)中，與該章節(jié)的內(nèi)容一起講授。筆者認(rèn)為后者既可以節(jié)約課時(shí)，以適應(yīng)新的培養(yǎng)方案下課時(shí)不足，同時(shí)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，發(fā)揮AutoCAD在多媒體教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 AutoCAD的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1)AutoCAD可以使學(xué)生對(duì)于字體，線寬、線性等概念明確。《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》［4］中規(guī)定，圖樣及說明中的漢字宜用長(zhǎng)仿宋字或黑體，同一圖紙字體種類不應(yīng)超過兩種。同樣，對(duì)于圖框線、標(biāo)題欄等的線寬及工程制圖中線型、線寬的應(yīng)用也有明確的規(guī)定。但現(xiàn)在學(xué)生普遍書寫基本功較差，即便是一筆一劃認(rèn)真地寫，對(duì)于長(zhǎng)仿宋體或黑體在圖紙中書寫沒有明確的概念，更了解長(zhǎng)仿宋體字高與字寬比例大約為1∶0.7為具體該怎么控制;同樣對(duì)于一個(gè)線寬組，雖然知道 b，0.75b，0.5b，0.25b 粗、中粗、中、細(xì)一組線寬中的比例，也知道定義基本線寬B的大小，但卻沒有明確的概念該用在哪里或者說由于鉛筆作圖在同一張圖紙上很難區(qū)分出4種線寬。而在AutoCAD學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過對(duì)字體和線型線寬的設(shè)置，對(duì)字體、線型、線寬有一個(gè)明確的概念，了解具體的使用情況。同時(shí)將計(jì)算機(jī)繪制的圖形打印出來和自己手工繪制的圖形對(duì)比，可以清楚的了解自己手工繪圖中的不足，加深對(duì)于字體、線型、線寬的理解。2)為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，打下一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)繪圖的繪圖理念。眾所周知，以AutoCAD為平臺(tái)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專業(yè)軟件，例如天正建筑CAD，華中科技大學(xué)的InteCAD，浙江大學(xué)的CAD，是在AutoCAD平臺(tái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開發(fā)，他們的專業(yè)對(duì)口性和針對(duì)性強(qiáng)，是對(duì)AutoCAD命令集的本地化和專業(yè)化的擴(kuò)充。此類計(jì)算機(jī)繪圖軟件為學(xué)生深入學(xué)習(xí)繪制專業(yè)化圖形提供了有力的工具。同時(shí)有些專業(yè)軟件借鑒或參考了AutoCAD的繪圖理念，例如PKPM繪圖軟件和廣聯(lián)達(dá)圖形量算軟件等中，同樣有偏移、正交、修剪、延伸等繪圖或修改命令。如果學(xué)生對(duì)于Auto-CAD軟件的繪圖命令或繪圖的方式方法有所理解，那么當(dāng)他們學(xué)習(xí)到無論在CAD基礎(chǔ)上開發(fā)的繪圖軟件或PKPM等軟件，會(huì)有一種似曾相識(shí)的感覺，學(xué)習(xí)起來事半功倍。3)增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力。隨著AutoCAD版本的逐步推出，AutoCAD的三維繪圖功能逐步提高。其三維繪圖功能，可以方便的繪制出需要的三維模型，同時(shí)其三維編輯功能可以根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)的剖切和布爾運(yùn)算等修改。大量豐富的三維實(shí)體圖形引入建筑制圖教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過二維圖形和三維圖形的對(duì)比，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生空間想象力、空間思維能力，全面提高綜合素質(zhì)。4)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。在建筑制圖課程中，增加AutoCAD的課程，可以從傳統(tǒng)的講授和繪圖中擺脫出來，增加教學(xué)樂趣;同時(shí)學(xué)生繪制一幅CAD圖紙，學(xué)生比自己手工繪制圖紙更有成就感，這樣既滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖的需要，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑制圖的興趣，從而提高教學(xué)效果。

2 AutoCAD學(xué)習(xí)——建立一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)繪圖習(xí)慣

1)鼠標(biāo)有三只鍵。鼠標(biāo)有三只鍵是大家都所熟知的，而且在CAD軟件中，又各有分工，左鍵一般可以拾取命令，對(duì)象捕捉，按住中鍵可以實(shí)現(xiàn)圖形的平移，滾動(dòng)中鍵可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)縮放，單擊右鍵可以是命令的終止、重復(fù)上一次命令或某些命令提示;同時(shí)和shift聯(lián)合運(yùn)用為臨時(shí)捕捉。三只鍵聯(lián)合運(yùn)用可以極大的提高繪圖效率。但是有些學(xué)生由于以往在電腦使用中養(yǎng)成的習(xí)慣，只會(huì)使用鼠標(biāo)左鍵，而放棄三只鍵的聯(lián)合運(yùn)用。這樣極大的降低了繪圖效率，同樣也會(huì)影響我們以后的工作中其他軟件的學(xué)習(xí)。2)我們有兩只手。目前成熟的軟件，大多數(shù)只需要鼠標(biāo)左鍵可以完成絕大多數(shù)命令，同時(shí)，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)工作中，大部分工作都由我們的右手完成而忽視我們的左手。而左手，在CAD應(yīng)用中起著至關(guān)重要的作用。首先，無論是CAD繪圖或Word打字，兩只手工作肯定要比一只手工作效率高。其次，正確的CAD操作模式為左手操控鍵盤，右手操控鼠標(biāo)，兩只手聯(lián)合繪圖。這樣有兩點(diǎn)好處，第一，不需要我們的右手頻繁的在鼠標(biāo)和鍵盤之間交換，節(jié)約時(shí)間;第二，CAD繪圖為了提高繪圖效率，方便繪圖，為每一條命令賦予了相應(yīng)的快捷鍵，每一條命令的錄入，可以用鼠標(biāo)的左鍵拾取命令執(zhí)行，同樣也可以直接在命令提示行輸入相應(yīng)的指令(快捷鍵)方便我們錄入，例如L為直線，C為圓，F(xiàn)8為正交打開與關(guān)閉。正是有了快捷鍵，使得左右手的聯(lián)合繪圖更加默契，極大提高了繪圖效率。3)空格鍵。在AutoCAD中空格鍵等于鼠標(biāo)的右鍵或回車鍵，甚至比鼠標(biāo)右鍵還好用。例如，右鍵確認(rèn)命令需要右擊鼠標(biāo)加左擊鼠標(biāo)確認(rèn)。而空格鍵一次敲擊既即命令確認(rèn)。同樣，右擊重復(fù)上一次命令，需要兩次擊鍵而空格只需一次。這樣也可以提高繪圖效率。4)注重專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。在筆者上課過程中一直在培養(yǎng)自學(xué)軟件的學(xué)習(xí)理念——學(xué)習(xí)專業(yè)軟件應(yīng)該像學(xué)習(xí)Word，Excel一樣輕松，而不同僅僅在于所面對(duì)的專業(yè)不同:CAD需要我們的專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)。單純的學(xué)習(xí)一個(gè)軟件很容易，而難處在于軟件的這些功能具體在我們專業(yè)中起什么作用。比如CAD中線型、線寬的設(shè)置，對(duì)于一個(gè)非土木專業(yè)人士來說，經(jīng)過一次演示后，也可以知道這里可以設(shè)置出不同的線寬、線型，但是這些線型、線寬具體在什么時(shí)候用，這就需要我們的專業(yè)知識(shí)去判斷。同時(shí)，例如PKPM中抗震等級(jí)、設(shè)防烈度，單純的軟件操作，非土木專業(yè)人士也可以完成，而這些具體要面對(duì)什么樣的工況，同樣也需要專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)。即講授一專業(yè)軟件重要，而專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加重要;單純的講授一個(gè)軟件的操作簡(jiǎn)單，它所需要的專業(yè)知識(shí)才是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

3 結(jié)語

AutoCAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是作為建筑制圖課程中的一個(gè)教學(xué)部分來開設(shè)的，在教學(xué)過程中，不可以忽視對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和手工繪圖的練習(xí)。注冊(cè)建筑師資格考試中，《建筑技術(shù)設(shè)計(jì)》《場(chǎng)地設(shè)計(jì)》以及《建筑方案設(shè)計(jì)》都是要求現(xiàn)場(chǎng)手工作圖完成的［5］，因此，在注重計(jì)算機(jī)繪圖技能訓(xùn)練的同時(shí)，也應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不能丟掉傳統(tǒng)的手工輔助工具作圖的訓(xùn)練，二者應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行，不可偏頗，互相促進(jìn)。

［1］何 斌，陳錦昌，王楓紅.建筑制圖［M］.第6版.北京：高等教育出版社，2010.

［2］張保刪.建筑工程CAD［M］.第2版.武漢：武漢理工出版社，2009.

［3］胡志剛，申家龍，寧 欣，等.AutoCAD在工程制圖教學(xué)中的運(yùn)用［J］.河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(12)：118-120.

［4］GB 50001-2010，房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)［S］.

［5］趙淑梅，雷雋卿，黃仕偉.建筑制圖課程教學(xué)內(nèi)容與方法的思考［J］.山西建筑，2007，33(8)：195-196.