綠色設(shè)計(jì)在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教育中的應(yīng)用

趙中華

一、綠色設(shè)計(jì)相關(guān)概念分析

（一）何為綠色設(shè)計(jì)

一般而言，綠色設(shè)計(jì)是指在對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不僅要充分考慮設(shè)計(jì)對(duì)資源的循環(huán)利用，還要把產(chǎn)品的成本等計(jì)入其中，其最終目的是在減少對(duì)環(huán)境污染的情況下，產(chǎn)品的各項(xiàng)指標(biāo)也符合相關(guān)要求，所以說(shuō)也可以叫做生態(tài)設(shè)計(jì)。從歷史上來(lái)看，綠色設(shè)計(jì)最早起源于二十世紀(jì)八十年代的時(shí)候，這種設(shè)計(jì)理念的出現(xiàn)，反映了設(shè)計(jì)師對(duì)當(dāng)下環(huán)境破壞的思考，同時(shí)也表現(xiàn)出了設(shè)計(jì)師自身道德觀和價(jià)值觀。

（二）綠色設(shè)計(jì)的重要性

在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，隨著環(huán)境的破壞和人們環(huán)保意識(shí)的提高，生態(tài)、能源、環(huán)境方面的危機(jī)逐漸成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，而這些問(wèn)題的出現(xiàn)，也必然要求人們?cè)谏a(chǎn)的同時(shí)，開(kāi)始關(guān)注節(jié)約、關(guān)注綠色。而產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，成為一個(gè)關(guān)鍵的步驟。在這個(gè)時(shí)候，綠色設(shè)計(jì)的出現(xiàn)成為一種必然的現(xiàn)象。而綠色設(shè)計(jì)的出現(xiàn)，也將影響到未來(lái)的設(shè)計(jì)藝術(shù)觀念和發(fā)展方向。

二、綠色設(shè)計(jì)在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中運(yùn)用的教育現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念與現(xiàn)實(shí)生活需求不匹配

與其它的教學(xué)一樣，現(xiàn)在包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)，更注重于教，而不在于學(xué)。造成這種結(jié)果最重要的因素在于教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。因?yàn)橛^念是在不斷變化的，如果我們一直用以往的觀念來(lái)看待現(xiàn)在的生活，那么設(shè)計(jì)出來(lái)的包裝將會(huì)與綠色設(shè)計(jì)的概念、與現(xiàn)實(shí)的生活需求脫節(jié)，也便失去了存在的意義。可以說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識(shí)的源泉，所以如果要讓我們接受包裝設(shè)計(jì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)愛(ài)上這門(mén)學(xué)科，首先需要的就是激發(fā)我們的興趣，轉(zhuǎn)變我們學(xué)習(xí)的觀念。

在現(xiàn)實(shí)中我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代的設(shè)計(jì)師在實(shí)際工作中所面臨的問(wèn)題，都反映出設(shè)計(jì)師們自身在造型能力上存在著很大缺陷。一些受過(guò)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的設(shè)計(jì)師們，由于自身理念的缺乏，在企業(yè)中應(yīng)有的地位和主要工作職能卻被那些并未受過(guò)專業(yè)設(shè)計(jì)教育、審美教育的技術(shù)人員取代。

（二）設(shè)計(jì)觀念與生活需求不匹配

產(chǎn)品包裝作為多種知識(shí)的結(jié)合體，具有很強(qiáng)的可變性。所以在具體的設(shè)計(jì)中，我們很難按照固有的關(guān)系或者現(xiàn)成的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。但是從當(dāng)前綠色設(shè)計(jì)在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教育中運(yùn)用情況來(lái)看，大多數(shù)還局限于常規(guī)的教學(xué)，長(zhǎng)期以往，就造成了與社會(huì)需求的脫節(jié)。在就業(yè)環(huán)境日益艱難的今天，包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)不能再局限于一些理念上的傳播，而應(yīng)該打開(kāi)校門(mén)，根據(jù)社會(huì)的需求進(jìn)行新的分析，在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)自己的知識(shí)和理念，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐，才能使學(xué)生真正明白綠色設(shè)計(jì)的真諦。但是大多數(shù)的設(shè)計(jì)教學(xué)還僅僅局限于閉門(mén)造車(chē)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計(jì)的作品與生活脫節(jié)。所以要想與企業(yè)或者消費(fèi)者的需求相匹配，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，其次還可以把實(shí)踐作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生提前了解社會(huì)，與社會(huì)建立直接的聯(lián)系。

三、綠色設(shè)計(jì)在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中運(yùn)用的教育方向

（一）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在新的信息時(shí)代的背景下，包裝設(shè)計(jì)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)綜合型的設(shè)計(jì)人才，這樣的人才才能擁有更廣闊的視野，才能體現(xiàn)出創(chuàng)新的精神，把觀察力、分析力融為一體，發(fā)展成為自己的創(chuàng)造力。這就要求要從我們的教材入手，撇開(kāi)一些陳舊的教材，而加入一些新型的軟件教程，加入最新的綠色設(shè)計(jì)理念。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的東西，進(jìn)而開(kāi)拓學(xué)生的思維。在教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)把教學(xué)當(dāng)成一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過(guò)程，從社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)、工藝等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交叉式的教育，這樣一來(lái)，我們學(xué)生就具備了一定的創(chuàng)新基礎(chǔ)和判斷的能力。并且可以把電腦教學(xué)設(shè)計(jì)提前引入課堂，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣。打破以往先理論后實(shí)踐的傳統(tǒng)思維，把理論與實(shí)踐結(jié)合到一起，這樣我們就能提前了解自己所要學(xué)習(xí)的這門(mén)藝術(shù)，對(duì)專業(yè)知識(shí)有個(gè)大概的了解，為以后其它課程的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是一切藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，只有有了一定的創(chuàng)造力，才能使自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，具有生命力。創(chuàng)造力作為設(shè)計(jì)的靈魂和核心，也是包裝設(shè)計(jì)教育的靈魂和核心。綠色包裝設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)學(xué)生，就必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作為重要的目標(biāo)之一。老師要鼓勵(lì)學(xué)生，放下手中的畫(huà)筆，開(kāi)始認(rèn)識(shí)身邊的多種設(shè)計(jì)軟件，在專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，以傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，借助計(jì)算機(jī)，來(lái)設(shè)計(jì)我們理想中的產(chǎn)品，表達(dá)出自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品的藝術(shù)性，這樣一來(lái)，我們就會(huì)對(duì)自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)隨時(shí)隨地的進(jìn)行對(duì)比，在鍛煉自己創(chuàng)造力的同時(shí)，也掌握了各種專業(yè)的技能。

（三）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)型的人才

綠色包裝設(shè)計(jì)教育最基本的目的，就是滿足社會(huì)的需求。所以應(yīng)該培養(yǎng)出什么樣的人才，就成為新的教學(xué)重點(diǎn)。就包裝設(shè)計(jì)教育而言，最重要的就是培養(yǎng)目標(biāo)的變化。在新的信息化的背景下，各種設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)人員向著多元化和創(chuàng)新型的方向發(fā)展，在這一種大的趨勢(shì)下，就要求包裝設(shè)計(jì)要改變過(guò)去的教育方式，開(kāi)始注重知識(shí)價(jià)值和精神、物質(zhì)、社會(huì)與環(huán)境之間的有機(jī)聯(lián)系，注重綠色設(shè)計(jì)在實(shí)踐生活中的運(yùn)用，不斷探索新的發(fā)展方向。

在綠色成為主題的今天，綠色設(shè)計(jì)已經(jīng)不僅僅是一句口號(hào)，而與我們的切身利益密切相關(guān)。這就要求商業(yè)產(chǎn)品在設(shè)計(jì)上要滿足人們對(duì)綠色的需求，用一種獨(dú)特的、綠色的、環(huán)保的設(shè)計(jì)來(lái)吸引大眾。再往大來(lái)說(shuō)，在世界各國(guó)企業(yè)受到環(huán)境的壓力越來(lái)越大的今天，已經(jīng)有很多的企業(yè)開(kāi)始注意到產(chǎn)品綠色設(shè)計(jì)對(duì)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)的巨大好處。隨著綠色產(chǎn)品市場(chǎng)不斷的拓展，人們的綠色消費(fèi)意識(shí)不斷增長(zhǎng)，人們也越來(lái)越認(rèn)可和支持產(chǎn)品的綠色設(shè)計(jì)，從而打開(kāi)了綠色消費(fèi)市場(chǎng)。這就要求設(shè)計(jì)人員要有明確的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)的發(fā)展，信息化的要求，更表明了團(tuán)隊(duì)型人才對(duì)一個(gè)企業(yè)的重要性。設(shè)計(jì)者只有有了這種好的條件和素質(zhì)，才能為一個(gè)企業(yè)創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益。

（四）與市場(chǎng)的發(fā)展相結(jié)合

對(duì)產(chǎn)品的包裝而言，綠色設(shè)計(jì)在其中運(yùn)用的關(guān)鍵就在于減少對(duì)資源的消耗，加強(qiáng)對(duì)有限資源的利用率，使產(chǎn)品的包裝能夠?qū)崿F(xiàn)循環(huán)利用。這說(shuō)明了綠色設(shè)計(jì)理念在產(chǎn)品包裝的運(yùn)用不能僅僅局限于技術(shù)上，而要著眼于全局。在設(shè)計(jì)過(guò)程的每一個(gè)決策中都充分考慮到環(huán)境效益，盡量減少對(duì)環(huán)境的破壞。對(duì)產(chǎn)品的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要以綠色為基礎(chǔ)。我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們環(huán)保意識(shí)的提高，綠色設(shè)計(jì)將會(huì)是一個(gè)有著顯著社會(huì)效益的行為。一個(gè)產(chǎn)品的誕生，包括很多的環(huán)節(jié)，也可能產(chǎn)生很多的廢棄品，這就要求在設(shè)計(jì)的時(shí)候要突出再回收、再利用，但是我們也不能僅僅局限于再回收，因?yàn)檫@可能成為產(chǎn)生更多其用品的借口。這就要求設(shè)計(jì)者在注重綠色的同時(shí)，還要注重實(shí)用性和滿足消費(fèi)者的審美需求。

對(duì)于教育而言，綠色包裝設(shè)計(jì)教育的目的是為了培養(yǎng)更多的學(xué)生，為了學(xué)生更好的就業(yè)，為了發(fā)揮自己的作用，為市場(chǎng)的發(fā)展提供作用。這就要求包裝設(shè)計(jì)教育方式，應(yīng)該按著市場(chǎng)化的方式進(jìn)行運(yùn)作，把人才的培養(yǎng)和市場(chǎng)的需求結(jié)合起來(lái)，隨時(shí)根據(jù)市場(chǎng)的變化進(jìn)行調(diào)整。

在信息化發(fā)展如此之快的21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界逐漸成為一個(gè)整體，各個(gè)領(lǐng)域也在發(fā)生著不同的變化，各種技術(shù)的創(chuàng)新和高新技術(shù)的發(fā)展也都加快了腳步，綠色設(shè)計(jì)的理念也逐漸深入人心。從我國(guó)的環(huán)境來(lái)看，這種綠色設(shè)計(jì)將會(huì)在未來(lái)的發(fā)展中綻放出更大的光芒，得到普及，得到更大的推廣。

因?yàn)殡S著人們環(huán)保觀念的發(fā)展，消費(fèi)者也更趨向于選擇綠色產(chǎn)品。這就要求設(shè)計(jì)師在進(jìn)行產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的時(shí)候，要堅(jiān)持綠色設(shè)計(jì)的理念，加強(qiáng)對(duì)資源的再循環(huán)利用，與此同時(shí)，還要更富有創(chuàng)新性和可行性。包裝設(shè)計(jì)者如果想在變化如此之快的世界中，取得一席之地，就需要從綠色設(shè)計(jì)教育入手，使藝術(shù)設(shè)計(jì)逐漸走向綜合化、系統(tǒng)化、綠色化，甚至全球化，使學(xué)生不僅能夠提供各個(gè)行業(yè)的設(shè)計(jì)，還能夠發(fā)揮出自己的創(chuàng)新意識(shí)，走在社會(huì)發(fā)展的前沿。

[1]許平，潘琳.綠色設(shè)計(jì)[M].南京：江蘇美術(shù)出版社，2011

[2]申世忠.產(chǎn)品綠色設(shè)計(jì)探討[J].太原教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（S1）

[3]馬茜.談?wù)勈澜缇G色設(shè)計(jì)思潮[J].徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（3）

[4]栗忠權(quán).產(chǎn)品的綠色設(shè)計(jì)到可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)[J].包裝設(shè)計(jì)，2012

[5]丹尼森.綠色包裝設(shè)計(jì)[M].廣裕仁，冀曉紅譯.上海：上海人民美術(shù)出版社，2012