高校實施創(chuàng)新教育的幾點思考

邱亞洪，宋 歡

近年來，我國教育正在努力克服應(yīng)試教育的種種弊端，全面實施創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型人才。在實施創(chuàng)新教育過程中，各高校從理論和實踐上做了許多積極有益探索，取得了不少成績。但我們也應(yīng)該看到，創(chuàng)新教育目前尚在起步階段，是一項長期性、復(fù)雜性、艱巨性的系統(tǒng)工程，需要我們付出艱苦努力，也需要學(xué)校、社會、家庭、學(xué)生個人的共同努力。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的重要性

知識經(jīng)濟時代是一個創(chuàng)新的時代，開展創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神具有重要意義。

（一）創(chuàng)新是時代發(fā)展的客觀要求

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，科技不發(fā)達，生產(chǎn)力發(fā)展水平低，某些知識、設(shè)備、工藝、技術(shù)幾年、幾十年甚至幾百年都不會發(fā)生大的變化，在這個時代，對創(chuàng)新的要求并不迫切。工業(yè)經(jīng)濟時代以來，以工業(yè)革命為主要標(biāo)志，科技進步明顯，生產(chǎn)力發(fā)展水平較過去有了很大提高，科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力周期大大縮短，新知識、新技術(shù)、新設(shè)備、新成果不斷涌現(xiàn)。這一切正如馬克思、恩格斯所說，“資產(chǎn)階級在它的不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大”。這一階段，社會對創(chuàng)新提出了新的要求，人們創(chuàng)新欲望也較過去大為增強。

第二次世界大戰(zhàn)后，科技發(fā)展水平和生產(chǎn)力發(fā)展水平呈現(xiàn)加速發(fā)展態(tài)勢。20世紀，是知識不斷創(chuàng)新、科技突飛猛進、世界深刻變化的世紀。特別是80年代以來，電子信息技術(shù)的特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的廣泛滲透，在向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)滲透的時候，促成了重要的新產(chǎn)業(yè)的誕生。生命科學(xué)和生物技術(shù)在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中取得了重大突破。各學(xué)科相互交叉和融合，促成了各種新技術(shù)的不斷出現(xiàn)。知識和技術(shù)的更新速度不斷加快，科研產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品，科技成果產(chǎn)業(yè)化也大大的縮短了周期?？梢灶A(yù)計，在未來十年里，科技創(chuàng)新將成為經(jīng)濟和社會發(fā)展的絕對主導(dǎo)力量。在那個時候，科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟和社會發(fā)展的結(jié)合將更加緊密。新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明，特別是不斷創(chuàng)新高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，將對全球競爭和各國綜合國力的提高，世界的發(fā)展和人類文明的進步，產(chǎn)生深遠的影響。

（二）從國家層面看，創(chuàng)新是推動國家發(fā)展進步的強大動力

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！弊渣h的十一屆三中全會以來，我國確定了以經(jīng)濟建設(shè)為中心和改革開放的基本路線，經(jīng)濟建設(shè)和社會各項事業(yè)取得了巨大成就，顯示了改革創(chuàng)新的巨大威力。隨著改革開放的深化，改革已到了人們所說的 “深水區(qū)”。如何解決新形勢下各種復(fù)雜而又艱巨的經(jīng)濟和社會運行中深層次問題，繼續(xù)把社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)推向前進，關(guān)鍵在于創(chuàng)新。不論是解決產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，技術(shù)落后，生產(chǎn)率低的問題，還是促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)造企業(yè)新優(yōu)勢，提高百姓的生活水平；不論是高新技術(shù)的發(fā)展，還是提高全國人民的綜合素質(zhì)，促進社會的全面進步，我們都會面臨著許多困難和任務(wù)。要解決這些困難，完成艱巨的任務(wù)，我們更加需要加快科技進步和創(chuàng)新。此外，在日益激烈的全球市場條件下，提高中國經(jīng)濟的抗風(fēng)險能力，也必須依靠科技進步和技術(shù)創(chuàng)新，從而提高我國的經(jīng)濟增長質(zhì)量和效益?？傊x開科技進步與創(chuàng)新，我們就難以保持經(jīng)濟社會的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，就難以實現(xiàn)跨世紀的現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)。新形勢下，只有繼續(xù)深化改革開放，不斷開拓創(chuàng)新，才能把社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)繼續(xù)推向前進。

（三）從個人層面看，創(chuàng)新是個人成才和成功的重要條件

受中國傳統(tǒng)文化和應(yīng)試教育一些負面影響，中國學(xué)生普遍存在重知識學(xué)習(xí)、輕創(chuàng)新精神培養(yǎng)傾向，創(chuàng)新精神不足是當(dāng)代中國學(xué)生一個普遍通病。據(jù)一項調(diào)查顯示，目前發(fā)達國家畢業(yè)生主動創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占總體畢業(yè)生人數(shù)比例達到30%—40%，而廣東省這一比例只有2%?？紤]到廣東已是全國經(jīng)濟最發(fā)達地區(qū)，廣東人商品經(jīng)濟意識相對較強這一實際情況，可以想像，全國大學(xué)生主動創(chuàng)業(yè)比例將比2%更低，這從一個側(cè)面反映出我們大學(xué)生創(chuàng)新精神的不足。

俗話說得好：吃別人嚼過的饃饃沒味道。一個人做事沒有一點主見和獨立性，人云亦云，只會跟著別人后面跑，一輩子都不會有出息?？纯词澜缟铣晒θ耸?，不管是科學(xué)家、企業(yè)家還是其他行業(yè)成功人士，無一不是不滿足現(xiàn)狀、具有強烈創(chuàng)新精神、走自己的路的人。中國的學(xué)校要通過開展創(chuàng)新教育，提高大學(xué)生對培養(yǎng)創(chuàng)新精神重要性認識，引導(dǎo)他們積極投身創(chuàng)新活動。

二、引導(dǎo)大學(xué)生積極投身創(chuàng)新活動

有些大學(xué)生對創(chuàng)新活動有畏難心理。受應(yīng)試教育影響，一些學(xué)生平時只注重知識學(xué)習(xí)和積累，習(xí)慣于死記硬背，對什么是創(chuàng)新精神，如何開展創(chuàng)新活動了解甚少，平時也很少有創(chuàng)新活動，來到大學(xué)一聽到要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開展創(chuàng)新活動便感覺緊張和害怕。有些大學(xué)生對創(chuàng)新活動有一些片面認識，如一些學(xué)生把創(chuàng)新視為一件很神秘的事情；也有學(xué)生認為創(chuàng)新不外是一個人的突發(fā)奇想；還有的學(xué)生不能很好地理解和把握學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系，認為創(chuàng)新是一項單純的活動，與自己學(xué)習(xí)無關(guān)等等。此類片面認識，不利于創(chuàng)新活動的開展。

針對大學(xué)生存在的困難和問題，高校要對大學(xué)生加強教育引導(dǎo)，同時要采取積極有效措施，解決他們存在的實際困難和問題。

（一）引導(dǎo)大學(xué)生正確認識和處理學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系

我國著名核物理學(xué)家王淦昌院士曾總結(jié)了在物理學(xué)上創(chuàng)新和取得創(chuàng)新成果的二個基本條件：要有“堅實的、廣博的學(xué)說”（即要有合理知識結(jié)構(gòu)，包括基礎(chǔ)知識廣博性和專業(yè)知識精深性）和“長期不懈地對物理學(xué)問題的求索”（即要付出長期艱苦的努力）。高校要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認識學(xué)習(xí)和創(chuàng)新關(guān)系，幫助學(xué)生克服“創(chuàng)新就是靈機一動”、“創(chuàng)新就是突發(fā)奇想”等一些幼稚想法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識，培養(yǎng)合理知識結(jié)構(gòu)和對某些問題的興趣，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考、勇于質(zhì)疑，為今后開展創(chuàng)新活動打下良好基礎(chǔ)。

（二）以樹立典范為大學(xué)生開展創(chuàng)新活動打基礎(chǔ)

通過開設(shè)與創(chuàng)新有關(guān)的相關(guān)課程、舉辦相關(guān)講座或介紹相關(guān)書籍，向大學(xué)生介紹中、外科學(xué)家或成功人士從事科學(xué)研究或創(chuàng)新的做法、體會和經(jīng)驗，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)和模仿中樹立科學(xué)精神，掌握創(chuàng)新思路和方法，為他們今后開展創(chuàng)新活動打下基礎(chǔ)。

（三）采取措施讓大學(xué)生在實踐鍛煉中培養(yǎng)創(chuàng)新精神

如一些學(xué)校設(shè)立導(dǎo)師負責(zé)制，每個教師帶幾個學(xué)生開展項目研究，讓學(xué)生在具體實踐鍛煉中學(xué)會如何創(chuàng)新。這方面廣東一些高校做了一些積極有效探索。如仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中，通過開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，有針對性地引入項目引導(dǎo)、技能培訓(xùn)、專家指導(dǎo)等專題內(nèi)容，輔之以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、畢業(yè)生模擬招聘會、畢業(yè)生論壇等形式多樣的活動，著力提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。廣東工業(yè)大學(xué)通過設(shè)立大學(xué)生科研項目，建立科研導(dǎo)師制等措施來調(diào)動學(xué)生參與科技創(chuàng)新的積極性。上述學(xué)校一系列措施，都收到不錯效果。

三、建設(shè)一支高水平創(chuàng)新型教師隊伍

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，教師首先必須要有創(chuàng)新精神，一個思想保守、知識面窄、知識陳舊、教學(xué)觀念和教學(xué)方法落后的教師，培養(yǎng)不出有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

創(chuàng)新型教師有如下一些特征：思想解放，能接受和容納各種不同意見和觀點；具有強烈探索精神；對自己所教專業(yè)重點、難點和前沿問題比較了解；能積極開展研究工作，并把自己研究成果及時充實到教學(xué)之中，用以提高教學(xué)水平。從我國這些年高等教育發(fā)展情況看，經(jīng)過近年的發(fā)展，教育質(zhì)量有了不同程度提高，高等學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新型人才方面做出了重要貢獻，在國家經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展中扮演角色越來越重要。但就目前情況看，高水平的創(chuàng)新型大學(xué)和高水平創(chuàng)新型教師數(shù)量還是遠遠未能滿足國家經(jīng)濟、社會發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要。特別是某些高等院校少數(shù)教師，基本上還是處于只教不研情況，很長時間都從未開展過相關(guān)研究工作，拿不出一點研究成果，教學(xué)中只會按照書本內(nèi)容做一些解釋性工作，照本宣科情況嚴重，這無疑不利于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。新形勢下呼喚更多創(chuàng)新型學(xué)校和創(chuàng)新型教師的涌現(xiàn)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要學(xué)校、政府及教師等方面共同努力。

四、進行教育創(chuàng)新，實施創(chuàng)新教育

高校在大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)中起著關(guān)鍵性作用。近年來，我國各高校在進行教育創(chuàng)新，實施創(chuàng)新教育中做了大量工作，取得了不少成績。實施創(chuàng)新教育，目的是為了克服應(yīng)試教育的種種弊端，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。

江澤民同志在慶祝北京師范大學(xué)建校一百周年的講話中指出，要進行教育創(chuàng)新，根本的目的是要推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。要改革教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，完善人才培養(yǎng)模式，充分吸收自然科學(xué)與人文社會科學(xué)最新的研究成果，建立新型的教學(xué)模式，激發(fā)創(chuàng)造力，促進大學(xué)生全面發(fā)展和相互激勵機制的形成，努力營造良好的教育環(huán)境，讓每一位教育者都能充分發(fā)揮自己的潛能，激發(fā)學(xué)生的主動發(fā)展，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。僅從人才培養(yǎng)模式看，近年來一些高校就進行了許多積極有效的探索，取得了不少經(jīng)驗。如廣東一些高校緊密結(jié)合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際，走出校門、面向社會，通過校企合作、社會參與等方式，積極探索學(xué)校主導(dǎo)式、校企共建式、教學(xué)工廠式等新型人才培養(yǎng)模式。使“專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)，教學(xué)融入企業(yè)”，提高了教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)了大批動手能力強、符合社會需要的應(yīng)用型人才。廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院就是一個典型例子，積極探索實施校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式，企業(yè)提供教學(xué)實訓(xùn)場地及教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備、器材等，教師是來自企業(yè)的能工巧匠。雙方共同制定切合市場需求和崗位需要的教學(xué)教材、課程改革、實踐實訓(xùn)等一體化培養(yǎng)模式，改變了高職學(xué)生培養(yǎng)以學(xué)院為單一主體的局面，闖出了一條人才培養(yǎng)模式的新路子。

新形勢下，需要高校繼續(xù)解放思想，積極探索創(chuàng)新教育的新路子，為培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才作出新的貢獻。

[1]十六大以來重要文獻選編（中）［M］.中央文獻出版社，2006：639

[2]楊振寧.楊振寧文錄［M］.海南出版社，2002：321

[3]李嵐清.李嵐清教育訪談錄［M］.人民教育出版社，2003：300