職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)觀念芻議

孟寅秋

職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)觀念芻議

孟寅秋

職業(yè)院校畢業(yè)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，以利于找到合適的就業(yè)崗位。要正確定位、腳踏實(shí)地、丟掉幻想，結(jié)合專業(yè)、拓寬領(lǐng)域，以點(diǎn)代面，樹(shù)立信心、勇往直前。

職業(yè)院校；畢業(yè)生；就業(yè)觀念

孟寅秋/長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車學(xué)院副教授（吉林長(zhǎng)春130033）。

近幾年來(lái)，由于國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)形式的調(diào)整，以及大學(xué)招生人數(shù)的逐年增加，使得畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益突顯。在這種情況下，職業(yè)院校畢業(yè)生應(yīng)該充分發(fā)揮職業(yè)教育特性和專業(yè)特長(zhǎng)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

職業(yè)院校畢業(yè)生與側(cè)重學(xué)歷教育的大學(xué)畢業(yè)生相比，具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

第一，動(dòng)手能力強(qiáng)。學(xué)生在校期間，以學(xué)習(xí)專業(yè)技能為主，注重實(shí)踐教學(xué)，經(jīng)常接觸實(shí)際工作崗位，感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，能很快適應(yīng)具體工作。

第二，專業(yè)性強(qiáng)。所學(xué)專業(yè)單一，知識(shí)掌握比較集中，緊緊圍繞本專業(yè)學(xué)習(xí)，未過(guò)多涉獵其他學(xué)科，在有限時(shí)間內(nèi)學(xué)得的內(nèi)容比較具體。

第三，可塑性強(qiáng)。畢業(yè)生年紀(jì)較小，學(xué)習(xí)經(jīng)歷簡(jiǎn)單，接受新事物快，轉(zhuǎn)換角色靈活。

第四，需求呈上升趨勢(shì)：國(guó)家需求的大量應(yīng)用型人才將轉(zhuǎn)為職業(yè)技術(shù)人才。

與此同時(shí)，職業(yè)院校畢業(yè)生也存在一些不利的方面：學(xué)歷層次低，在工作中要不斷學(xué)習(xí)，努力提高文化程度；競(jìng)爭(zhēng)能力差，在企業(yè)招工盲目追求高學(xué)歷人才時(shí)易受排擠；受到了下崗職工再就業(yè)的沖擊；社會(huì)上還有不重視職業(yè)教育的觀念。

因此，廣大職業(yè)院校畢業(yè)生要在實(shí)際工作中發(fā)揮積極性，努力改變自身的不利因素，學(xué)習(xí)提高，不斷進(jìn)取，在就業(yè)觀念上尤其要進(jìn)一步增強(qiáng)以下幾方面的基本認(rèn)識(shí)。

一、正確定位、腳踏實(shí)地、丟掉幻想

這些年來(lái)，國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)進(jìn)行了充分的調(diào)整、改革和發(fā)展，畢業(yè)生已經(jīng)不是稀缺資源，相反，畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為引起各方重視的問(wèn)題。我國(guó)的高等教育已成為真正的的國(guó)民教育，大學(xué)生的“精英教育”時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題將在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)存在，在社會(huì)需求總量不會(huì)大幅度增加的情況下，各類高等學(xué)校、各類專業(yè)范疇、各類辦學(xué)層次之間將存在較大競(jìng)爭(zhēng)，畢業(yè)生從事的工作將遍及社會(huì)各個(gè)方面。許多原來(lái)不是由高校畢業(yè)生從事的工作崗位也將由其承擔(dān)，這不是所謂的大材小用，而是社會(huì)發(fā)展到了一定階段，各個(gè)崗位的工作要求發(fā)生了變化，工作更加細(xì)化，難度更為增加，效率更加提高。

我們必須打造出一批具有高級(jí)技能、較高知識(shí)水平和較高收入的“藍(lán)領(lǐng)”，以適應(yīng)進(jìn)入WTO后世界工業(yè)生產(chǎn)基地向我國(guó)轉(zhuǎn)移、我國(guó)成為“世界加工廠”的需要（盡管這是無(wú)奈之舉，至少目前也只得如此）。接受高等教育的人群比例逐年上升，廣大畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)中激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，必須結(jié)合自己的實(shí)際，腳踏實(shí)地選擇就業(yè)崗位。特別是職業(yè)院校畢業(yè)生，從入學(xué)之日起，就已為畢業(yè)后的就業(yè)初步定位。因此，選擇就業(yè)單位和就業(yè)崗位一定要符合實(shí)際，切忌好高騖遠(yuǎn)、追求虛榮、沉溺幻想。

高等職業(yè)院校的一切教學(xué)活動(dòng)，都要緊密結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)的實(shí)際，高度重視學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，在實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合、工廠教學(xué)的不同教學(xué)模式中，充分在實(shí)踐技能方面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在選擇就業(yè)崗位時(shí)，就要結(jié)合所學(xué)專業(yè)和學(xué)習(xí)效果找準(zhǔn)切入點(diǎn)，到基層去，到生產(chǎn)一線去，從最基礎(chǔ)的崗位開(kāi)始社會(huì)實(shí)踐?，F(xiàn)在有好多畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)不切合實(shí)際，放不下大學(xué)生的架子，覺(jué)得拿著畢業(yè)文憑到基層從事生產(chǎn)勞動(dòng)有失身份。這些學(xué)生還保留著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的觀念，畢業(yè)后到工作單位一定要當(dāng)干部，要從事管理和技術(shù)工作。在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)生活中，在各個(gè)企事業(yè)單位的用人機(jī)制都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，極其重視人才的實(shí)際能力和實(shí)用價(jià)值，依據(jù)學(xué)歷與能力的結(jié)合設(shè)立管理者、生產(chǎn)者和服務(wù)者等若干崗位，干部身份已不存在固有的模式。如果一味漠視這個(gè)現(xiàn)狀，畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中就很難發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

職業(yè)院校畢業(yè)生要正確認(rèn)識(shí)自己，找準(zhǔn)自己就業(yè)的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。社會(huì)化分工越來(lái)越細(xì)，工作崗位五花八門，要根據(jù)自己的專業(yè)性質(zhì)和興趣愛(ài)好選擇工作崗位，不要局限在某一方面，善于從小處著眼，發(fā)現(xiàn)一切契機(jī)，在紛繁的就業(yè)市場(chǎng)中找到適合自己的位置。

二、結(jié)合專業(yè)、拓寬領(lǐng)域、以點(diǎn)代面

職業(yè)院校的專業(yè)特點(diǎn)在于具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、專門性、實(shí)用性，但由于學(xué)校和學(xué)生自身?xiàng)l件的制約，又造成了專業(yè)的基礎(chǔ)性優(yōu)于尖端性、局限性大于普遍性。因此，要求畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中把握好所學(xué)專業(yè)與實(shí)際崗位之間的關(guān)系，同時(shí)又不要被現(xiàn)有的專業(yè)所局限。一方面，專業(yè)對(duì)口的崗位會(huì)極大地吸引畢業(yè)生的求職意向，會(huì)在工作中創(chuàng)造可喜的成績(jī)；另一方面，即使專業(yè)不是完全對(duì)口，也可以應(yīng)用所學(xué)專業(yè)，把握基礎(chǔ)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、拓寬領(lǐng)域、觸類旁通。不論哪個(gè)方面，都需要在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固和開(kāi)發(fā)，不可受所學(xué)與所用暫時(shí)不能完全吻合狀態(tài)的影響。

現(xiàn)實(shí)中由于社會(huì)分工的逐步細(xì)化，專業(yè)領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新和拓展，在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)往往滯后于實(shí)際需要，也不可能涉及各個(gè)方面。因此，選擇就業(yè)崗位時(shí)不要過(guò)度追求專業(yè)對(duì)口，只要具備相似的基礎(chǔ)就是真正對(duì)口了。例如，機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)期間可能側(cè)重掌握的機(jī)械設(shè)備操作不同，有的偏重于車床，有的偏重于銑床，有的偏重于普通機(jī)床，有的偏重于數(shù)控機(jī)床，由于這些專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)是相通的，在學(xué)習(xí)中和工作后要更深入地涉獵機(jī)械加工的各個(gè)方面，成為多面手，不致于出現(xiàn)偏重學(xué)習(xí)車床的學(xué)生不敢到使用銑床的企業(yè)去就業(yè)、偏重?cái)?shù)控車床的學(xué)生到了使用普通車床的企業(yè)束手無(wú)策的現(xiàn)象。

三、注重發(fā)展、積蓄后勁、淡化待遇

職業(yè)院校畢業(yè)生要本著“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的原則去從事實(shí)踐。目前，需求畢業(yè)生的就業(yè)單位無(wú)論是經(jīng)濟(jì)狀況、所有制形式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和管理模式等等都不盡相同，對(duì)畢業(yè)生的要求也不完全一致，但只要是真正想把事業(yè)做大做強(qiáng)的企事業(yè)單位，都需要具有優(yōu)良品質(zhì)和精湛技能的畢業(yè)生加盟，成為發(fā)展的中堅(jiān)力量。廣大畢業(yè)生一定要選擇這樣的就業(yè)單位，把握這樣的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在畢業(yè)后不久能得到這樣一片天地。

有一些畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時(shí)不關(guān)心其是否有發(fā)展、是否屬于朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，過(guò)多地看重薪金待遇。誠(chéng)然，追求較高的薪金待遇無(wú)可厚非，但要?jiǎng)?wù)實(shí)，要與當(dāng)?shù)?、?dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況相適應(yīng)，不能過(guò)分脫離實(shí)際。如果你確有真才實(shí)學(xué)，在被聘單位能夠適應(yīng)重要崗位，可以創(chuàng)造一定價(jià)值，要求高一些的待遇是理所當(dāng)然的，但如果你只能做一般的工作，與其他員工相差無(wú)幾，那么你要求的待遇就不能高于其他人了。另一方面，畢業(yè)生走向社會(huì)的第一個(gè)工作崗位并不是終結(jié)，要在今后的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，進(jìn)一步完善和發(fā)展自己。任何停滯不前、滿足現(xiàn)狀的想法都是錯(cuò)誤的，只有不斷探索、不斷前進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。不能要求首選的就業(yè)崗位或從事的工作十全十美、都能符合自己的理想，要在工作中提高素質(zhì)和能力，尋找新的更加適合自身特點(diǎn)的崗位?，F(xiàn)在終身從事一種職業(yè)已經(jīng)是不現(xiàn)實(shí)的了，而且這樣的崗位也越來(lái)越少了。在外國(guó)，一個(gè)人一生當(dāng)中要更換工作若干次，沒(méi)有在某一個(gè)工作崗位上工作終身的。在我國(guó)，今后變動(dòng)工作崗位或者工作領(lǐng)域?qū)⑹呛芷匠５氖虑?。特別是畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)極其嚴(yán)峻的今天，應(yīng)當(dāng)考慮先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。

四、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、樹(shù)立自信心、正確面對(duì)實(shí)際

廣大畢業(yè)生要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀，正確認(rèn)識(shí)國(guó)情，降低擇業(yè)期望值，樹(shù)立到基層建功立業(yè)的思想。還要正確處理好國(guó)家利益和個(gè)人發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和為人民服務(wù)的統(tǒng)一，自覺(jué)到國(guó)家最需要的地方和艱苦行業(yè)工作。

要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐的才干。立足實(shí)際，結(jié)合自身愛(ài)好和特長(zhǎng)，以在學(xué)院學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)能力為切入點(diǎn)，從最基礎(chǔ)方面從事社會(huì)實(shí)踐。既不好高騖遠(yuǎn)，也不妄自菲薄。要深刻理解“一切從點(diǎn)滴開(kāi)始”、“行行出狀元”的道理，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的理想和信念，持之以恒，任何一蹴而就、一步登天的想法都是要不得的。目前，國(guó)家正在努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生多渠道就業(yè)和就業(yè)形式的多樣化，不斷拓寬畢業(yè)生就業(yè)的渠道，積極支持畢業(yè)生到非公有制單位就業(yè)，切實(shí)解決非公有制單位聘用畢業(yè)生的有關(guān)問(wèn)題。非公有制單位是吸納畢業(yè)生的重要渠道，國(guó)家對(duì)到這些單位就業(yè)的畢業(yè)生一視同仁，戶口、勞動(dòng)保險(xiǎn)等問(wèn)題與國(guó)有單位將要同等對(duì)待。國(guó)家將鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或自謀職業(yè)，有關(guān)方面將給予政策上的優(yōu)惠條件。那些具有一技之長(zhǎng)或具有創(chuàng)新進(jìn)取精神的同學(xué)完全可以一試身手。人的潛能有時(shí)自己也不能完全了解，往往在實(shí)踐中才會(huì)體會(huì)到“我也能行”。

綜上所述，廣大職業(yè)院校畢業(yè)生要認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)以上基本認(rèn)識(shí)，卓有成效地投身就業(yè)市場(chǎng)，為自己的未來(lái)創(chuàng)造條件。

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1671-6531（2013）17-0146-02

責(zé)任編輯：賀春健