春 風(fēng) 化 雨， 潤(rùn) 物 無(wú) 聲——高中班級(jí)文化建設(shè)芻議

王關(guān)喜

（張家港市沙洲中學(xué)，江蘇 張家港 215600）

班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和，是班級(jí)的靈魂所在，也是班級(jí)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化不僅影響著學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的孜孜以求，更重要的是影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值判斷和價(jià)值取向。積極優(yōu)秀的班級(jí)文化具有無(wú)形的，又無(wú)處不在的教育激勵(lì)功能，它是一種特有的教育力量，滲透于一切活動(dòng)之中，猶如“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。高中班主任在班級(jí)文化建設(shè)的整體設(shè)計(jì)過(guò)程中，更要結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過(guò)教室環(huán)境設(shè)計(jì)、明確制度目標(biāo)、開展文體活動(dòng)、自身言傳身教，使學(xué)生在潛移默化的“無(wú)意識(shí)”中受到熏陶與感染，從而形成積極的班級(jí)文化力量，真正實(shí)現(xiàn)“無(wú)為中有為”。班級(jí)文化建設(shè)包括班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化三個(gè)層面，班級(jí)物質(zhì)文化是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛在教育感染的環(huán)境基礎(chǔ)，班級(jí)制度文化實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的制度保障，班級(jí)精神文化是整個(gè)班級(jí)的共同價(jià)值取向和核心主旋律。

一、提升班級(jí)物質(zhì)文化，以“高潔環(huán)境”陶冶人

教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活、老師授業(yè)育人的主陣地，優(yōu)美的教室環(huán)境不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且能消除學(xué)生學(xué)習(xí)后的疲倦，更重要的是有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)的感情，增強(qiáng)班級(jí)向心力、凝聚力。

1.精心設(shè)計(jì)教室環(huán)境。在做到教室寬敞明亮、衛(wèi)生整潔、空氣清新、桌椅擺放整齊的基礎(chǔ)上，充分利用好教室每一個(gè)空間，努力做到讓每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”，發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，讓他們自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、共同布置。這里我特別強(qiáng)調(diào)黑板報(bào)的主題設(shè)計(jì)，每次都要求班委結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)、緊扣時(shí)代脈搏、側(cè)重內(nèi)容創(chuàng)新。板報(bào)案例：高二期末考試總動(dòng)員，標(biāo)題：給高二（5）班勇士們的一封信，主要內(nèi)容：馬蹄輕揚(yáng)，戰(zhàn)旗在風(fēng)中獵獵作響，你是一位馬上要踏上高二期末考征程的戰(zhàn)士，你年輕富有朝氣，理想滿懷、壯志在胸，面對(duì)前路，難免有些迷茫，在離期末考試還有18天的關(guān)鍵時(shí)刻，老師們有話要對(duì)你們說(shuō)：“……”關(guān)于期末考試，還有很多很多，最后凝結(jié)成四個(gè)字送給你：相信自己。設(shè)計(jì)意圖：以“書信”的形式更具有親和力和說(shuō)服力，吸引同學(xué)們?nèi)ラ喿x這封“信”的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們?nèi)ダ斫膺@封“信”背后的深層涵義。學(xué)生閱讀完這封“信”，了解老師的用心良苦和幸福期盼，更加堅(jiān)定沖刺期末考試的信心。

2.精心挑選班級(jí)標(biāo)語(yǔ)。班訓(xùn)是班級(jí)整體精神、目標(biāo)的體現(xiàn)，主要是對(duì)學(xué)生的要求、訓(xùn)導(dǎo)、告誡或防范。開學(xué)初，我讓全班共同開動(dòng)腦筋，針對(duì)班級(jí)目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫出一兩句言簡(jiǎn)意賅的班訓(xùn)，經(jīng)過(guò)班委的精心選擇之后，選擇“自強(qiáng)不息，厚德載物”這一條，把它做成綠底白字隸書字體貼在教室后的黑板報(bào)上方作為班訓(xùn)，希望用清華校訓(xùn)要求同學(xué)們的人生要像天那樣高大剛毅而自強(qiáng)不息，要像地那樣厚重廣闊而厚德載物。在教室左、右面墻壁的空白處懸掛名言條幅“善于利用零星時(shí)間的，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)”，“今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人”，“成功是從失敗的土壤中頑強(qiáng)生出的綠葉”等名言名句，摘抄沙中老校友的先進(jìn)事跡，從而營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，挖掘?qū)W習(xí)潛力，激勵(lì)同學(xué)們不斷地拼搏、進(jìn)取。

二、創(chuàng)新班級(jí)制度文化，以“高遠(yuǎn)目標(biāo)”歷練人

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)優(yōu)秀的班集體除了依靠學(xué)生自覺(jué)外，還需要一些必要的管理制度，也就是需要班級(jí)全體學(xué)生共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來(lái)的文化形態(tài)。班級(jí)制度文化建設(shè)，為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，因此，在創(chuàng)新班級(jí)制度文化過(guò)程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要健全目標(biāo)管理、考核制度和激勵(lì)機(jī)制。

1.確立奮斗目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)離不開每一位學(xué)生的努力，因此我讓學(xué)生結(jié)合階段性檢測(cè)，確立自己奮斗的月度目標(biāo)、期中目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)，并在全班交流，以個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。

2.強(qiáng)化考核制度。制定學(xué)生行為考核表，有周考核表，月考核表（表格都張貼在教室中的），考核項(xiàng)目主要是班級(jí)公約規(guī)定的，涉及學(xué)生在校表現(xiàn)的各個(gè)方面，如課堂紀(jì)律、作業(yè)、勞動(dòng)、文明禮儀、文體活動(dòng)等，考核表一周一統(tǒng)計(jì)，一月一總結(jié)，評(píng)出月度十佳學(xué)生，公布在教室里的班級(jí)文化欄目中。并對(duì)一個(gè)月中進(jìn)步較大的同學(xué)在班會(huì)課上進(jìn)行重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不是很好的學(xué)生及時(shí)與之談話交流，一起總結(jié)查找原因。

3.注重激勵(lì)機(jī)制。我把“不求人人第一，但求人人進(jìn)步”的理念作為全班學(xué)生拼搏的動(dòng)力，讓每一名學(xué)生享受更適合的教育。首先是思想激勵(lì)：通過(guò)主題班會(huì)、板報(bào)、班級(jí)文化布置、學(xué)習(xí)各種勵(lì)志故事等，有計(jì)劃地、有步驟地實(shí)施。并就班級(jí)現(xiàn)狀和階段性發(fā)展情況等，幫助學(xué)生分析優(yōu)劣，使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害。通過(guò)思想激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心、抓住機(jī)遇、振奮精神、迎接挑戰(zhàn)。其次是榜樣激勵(lì)：榜樣的力量是無(wú)窮的，我以“向身邊的榜樣學(xué)習(xí)”為主線，在全班開展“學(xué)榜樣、創(chuàng)先進(jìn)”活動(dòng)，大力宣講本班學(xué)生中的典型事例。通過(guò)榜樣激勵(lì)，鞭策全體學(xué)生，逐漸形成比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比成果的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。再次是情感激勵(lì)：處于青春期的孩子成就感強(qiáng)烈，希望得到老師、同學(xué)對(duì)自己的贊許、認(rèn)可或激勵(lì)，對(duì)自尊感、榮譽(yù)感和自豪感體驗(yàn)深刻。孩子的這一情感狀態(tài)是維持其學(xué)習(xí)積極性的“生命線”。因此，我時(shí)常捕捉同學(xué)們的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。如：“某某同學(xué)，今天的作業(yè)比昨天的有進(jìn)步，真不錯(cuò)！”，“你今天的發(fā)言很精彩，繼續(xù)前進(jìn)！”等一些激勵(lì)的語(yǔ)言或眼神已成為我的習(xí)慣。

三、凝聚班級(jí)精神文化，以“品直學(xué)芳”凈化人

精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷、價(jià)值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等，是班級(jí)文化建設(shè)的深層次要求。我在班級(jí)精神文化建設(shè)中特別強(qiáng)調(diào)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感、和諧師生關(guān)系和開展豐富多彩的班級(jí)文體活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為品直學(xué)芳、術(shù)德兼通的沙中驕子。

1.注重培養(yǎng)積極進(jìn)取的班級(jí)精神。在建班之初，我首先去了解掌握本班學(xué)生的基本特性，比如生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)、工作能力、思想覺(jué)悟等，有針對(duì)性地提出班級(jí)管理要求和班級(jí)精神文化建設(shè)的主要方向，并使之成為全班同學(xué)的思想共識(shí)。其次，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到每一個(gè)人都是班級(jí)的主人，認(rèn)識(shí)到營(yíng)造一個(gè)優(yōu)秀班集體，最終收益的還是學(xué)生自己。我們?yōu)檫@個(gè)班級(jí)付出艱辛的努力的同時(shí)，也從班級(jí)管理中得到很多的回報(bào)，這樣學(xué)生就能從內(nèi)心深處真正激發(fā)起熱愛(ài)班集體的強(qiáng)烈愿望。既充分調(diào)動(dòng)了班干部管理班級(jí)的積極性，鍛煉和培養(yǎng)了他們的能力，又使他們?cè)诟鞣N制度執(zhí)行的過(guò)程中起到先鋒和表率作用。最后，我將“人之所以能，是相信能”、“我能我行我成功”這些精神理念灌輸給學(xué)生，與同學(xué)們共同探討這些理念背后的深層涵義，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中積極去理解和體會(huì)，爭(zhēng)取班級(jí)同學(xué)們的廣泛認(rèn)同，并成為班級(jí)每個(gè)同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，根植于全班學(xué)生的心中。

2.注重開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生在校生活的基本形式，在活動(dòng)中，我積極倡導(dǎo)“活動(dòng)—體驗(yàn)—感悟—內(nèi)化”的班級(jí)活動(dòng)模式，讓學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)情景去觀察，去思考，去體驗(yàn)，從而獲得最真實(shí)的精神感悟。下面列舉幾種豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)：一是主題班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)是班級(jí)最常見的活動(dòng)之一。尤其是高三的時(shí)候，學(xué)生容易出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，學(xué)校常以高考來(lái)增強(qiáng)學(xué)生緊迫感，殊不知這帶來(lái)了負(fù)面影響，部分學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，考試焦慮綜合征，由此帶來(lái)一系列生理失調(diào)問(wèn)題。我的學(xué)生在周記本中這樣寫道：高三以來(lái)，我太緊張了，心態(tài)不是太好，弄得臉上都長(zhǎng)痘痘，還一直便秘，內(nèi)分泌完全失調(diào)，糾結(jié)死了，想放松確實(shí)沒(méi)有辦法。調(diào)整好心態(tài)，真的很重要（何志偉）。二是文體活動(dòng)。輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、增進(jìn)友誼，進(jìn)而升華為集體感情。目前，最能調(diào)動(dòng)同學(xué)們集體情感的就是大型體育競(jìng)賽活動(dòng)——運(yùn)動(dòng)會(huì)，我要求學(xué)生本著鍛煉身體、超越自我的精神，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)積極參與，深入挖掘每位同學(xué)潛在能力，組成了“體育競(jìng)技組”、“后勤保障組”、“宣傳報(bào)道組”、“拉拉隊(duì)”，使班上每一位運(yùn)動(dòng)員賽前賽后都有周到服務(wù)，無(wú)論勝者還是敗者歸來(lái)都有熱烈掌聲，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的齊心協(xié)力，特別在宣傳報(bào)道方面成績(jī)突出，我們?nèi)〉萌F(tuán)體總分第二名、入場(chǎng)式一等獎(jiǎng)和精神文明獎(jiǎng)的好成績(jī)。在學(xué)校組織開展的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等各類比賽活動(dòng)中，我要求大家盡己所能、不斷超越，同時(shí)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。這些活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)友誼，為班級(jí)凝聚力的形成搭建了平臺(tái)。

3.注重構(gòu)建文明和諧的師生關(guān)系。在呼喚“誠(chéng)信、文明、友愛(ài)”的今天，人性化的師生關(guān)系顯得格外重要。那么，我們?nèi)绾卧诮逃袧B透人性化的師生關(guān)系呢？我在班級(jí)提倡“用你的微笑感染人、用你的語(yǔ)言溫暖人、用你的行動(dòng)征服人”，注意你的一言一行，多一個(gè)微笑，多一句關(guān)心的話語(yǔ)，多一個(gè)關(guān)愛(ài)的舉動(dòng)。我通過(guò)班級(jí)全體學(xué)生的參與制定了班級(jí)日常用語(yǔ)：“如果我換了你，我……”“你需要我的幫助嗎？”“我覺(jué)得我可以為你……”“你始終是我的朋友?！痹诎嗉?jí)的每期黑板報(bào)上專門有一塊地方畫著一張始終微笑的臉的卡通畫，并要求大家每天對(duì)照笑臉笑一笑，等等。

總之，一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是舉足輕重的，它有著無(wú)形的教育力量。生動(dòng)、活潑、富有人文氣息的班級(jí)文化，能帶給師生心情愉悅，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。班主任要做個(gè)有心人，耐心細(xì)致地去抓好“立體化”班級(jí)文化建設(shè)，使學(xué)生在良好的班級(jí)文化氛圍中健康成長(zhǎng)，真正做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。

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