獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特色的研究與實(shí)踐——以南華大學(xué)船山學(xué)院為例

肖基毅 凌均衛(wèi) 何嘯峰

（南華大學(xué) 船山學(xué)院，湖南 衡陽 421001）

大學(xué)辦學(xué)特色是指在大學(xué)長(zhǎng)期辦學(xué)過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色體現(xiàn)在不同方面，如辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路、學(xué)科專業(yè)、課程體系、教學(xué)模式、人才特色、教學(xué)方法等。

一、南華大學(xué)船山學(xué)院辦學(xué)實(shí)踐及特色

學(xué)院取名南華大學(xué)船山學(xué)院，是為了紀(jì)念中國(guó)著名思想家王船山。1878年，為了弘揚(yáng)船山學(xué)說，在湘軍水師將領(lǐng)彭玉麟的支持下，張憲和在衡陽回雁峰下建立船山書院，船山書院是當(dāng)時(shí)十大著名書院之一，1919年改為船山學(xué)院。船山學(xué)院有著悠久的歷史，培養(yǎng)了一大批經(jīng)世致用的優(yōu)秀人才。

（一）以勇于創(chuàng)新的精神和理念辦學(xué)。

船山學(xué)院牢牢把握高等教育發(fā)展大勢(shì)，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，科學(xué)謀劃學(xué)院發(fā)展。確立了“與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，質(zhì)量?jī)?yōu)良、管理規(guī)范、省內(nèi)先進(jìn)、具有特色、品牌突出的教學(xué)型獨(dú)立學(xué)院”的發(fā)展目標(biāo)，提出了“以人為本，質(zhì)量立校，文化育德、能力立身”的辦學(xué)理念，制定了專業(yè)與課程建設(shè)工程、師資隊(duì)伍建設(shè)工程、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）/實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程、教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工程、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合/院地企合作教育工程、素質(zhì)教育工程等“六大工程”。

堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，實(shí)施全方位開放式辦學(xué)；遵循國(guó)家高等教育改革發(fā)展的目標(biāo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，注重內(nèi)涵建設(shè)，全力提升核心競(jìng)爭(zhēng)力；突出獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特色，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，著力構(gòu)建校地企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；牢固確立教學(xué)工作中心地位，加強(qiáng)以師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室為重點(diǎn)的教學(xué)基本建設(shè)；深化教育教學(xué)改革，以質(zhì)量求生存，以特色創(chuàng)品牌，以創(chuàng)新謀發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

（二）優(yōu)良校風(fēng)初步形成。

校風(fēng)是領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)的集中反映。優(yōu)良的校風(fēng)是一所學(xué)校在歷史發(fā)展進(jìn)程中積淀下來的精髓，是學(xué)校的精神和靈魂。加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)是辦學(xué)治校之根本。南華大學(xué)船山學(xué)院在10多年的辦學(xué)過程中，注重彰顯“勤勉務(wù)實(shí)、甘于奉獻(xiàn)，剛健自強(qiáng)、敢為人先”大學(xué)精神，注重弘揚(yáng)“明德、博學(xué)、求是、致遠(yuǎn)”大學(xué)校訓(xùn)，注重培育“求實(shí)、樂教、好學(xué)”校風(fēng)。

（三）明確的學(xué)院定位。

通過認(rèn)真分析院情和在湖南省獨(dú)立學(xué)院中的地位，學(xué)院提出了在“十一五”期間的辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)。在制定學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃時(shí)，又根據(jù)形勢(shì)發(fā)展和學(xué)院實(shí)情，進(jìn)一步明確了學(xué)院的辦學(xué)定位。辦學(xué)類型定位：教學(xué)型普通本科院校。發(fā)展目標(biāo)定位：至“十二五”末，把學(xué)院辦成質(zhì)量?jī)?yōu)良、管理規(guī)范、省內(nèi)先進(jìn)、具有特色、品牌突出的教學(xué)型獨(dú)立學(xué)院。學(xué)科發(fā)展定位：以工、醫(yī)為主，經(jīng)、管、文、理多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。服務(wù)面向定位：立足湖南，面向中南地區(qū)，輻射全國(guó)，培養(yǎng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等方面的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。重點(diǎn)為湖南省和中南地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。學(xué)院辦學(xué)定位突出了工、醫(yī)為主的辦學(xué)特色，符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展客觀需求，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的教育思想觀念。

（四）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，精心打造特色專業(yè)。

學(xué)院根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、高等教育發(fā)展規(guī)律、母體學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)特色和自身辦學(xué)實(shí)際，研究制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。在專業(yè)門類上不求“全覆蓋”。以工、醫(yī)為主，涉及文、法、管理、經(jīng)濟(jì)等6—8大門類。在專業(yè)規(guī)模上力求“兩適應(yīng)”。專業(yè)總數(shù)控制在35—40個(gè)，力求與社會(huì)需求高度適應(yīng)，與辦學(xué)條件高度適應(yīng)。在專業(yè)水平上務(wù)求區(qū)域同類先進(jìn)。學(xué)院對(duì)每一個(gè)專業(yè)從師資隊(duì)伍、基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備設(shè)施、實(shí)踐教學(xué)基地條件等方面持續(xù)加強(qiáng)建設(shè)，努力做到專業(yè)的綜合實(shí)力水平在全省同類院校中處于先進(jìn)水平，部分專業(yè)在全國(guó)形成一定影響。

（五）依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)和文化，精心打造特色科研平臺(tái)。

為地方服務(wù)應(yīng)成為新建地方院校的生存之基和活力之源，搭建有地域特色的科研平臺(tái)是為地方服務(wù)的最直接、最有效的途徑。新建高校應(yīng)抓住機(jī)遇搭建有地域特色的科研平臺(tái)，與地方政府和企業(yè)合作與交流，按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享原則，建立雙邊、多邊技術(shù)協(xié)作機(jī)制，通過相互兼職、培訓(xùn)等方式，提高企業(yè)對(duì)科研成果的現(xiàn)實(shí)需求。另外，爭(zhēng)取企業(yè)為高校的科研提供一定的資金和場(chǎng)地，為高校提供有效的市場(chǎng)指導(dǎo)，提高科研成果的轉(zhuǎn)化率。

（六）改革人才培養(yǎng)方案。

適應(yīng)社會(huì)需求變化，學(xué)院改革人才培養(yǎng)方案，現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的總體框架是:加強(qiáng)基礎(chǔ)，突出專長(zhǎng)；課內(nèi)課外相結(jié)合，注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新技能培養(yǎng)；加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才。本培養(yǎng)方案體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.建立素質(zhì)、知識(shí)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的三個(gè)平臺(tái)，即公共基礎(chǔ)課程平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)和專業(yè)課程平臺(tái)，每個(gè)平臺(tái)包含一系列課程模塊。每個(gè)模塊又分為理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和課外教育三個(gè)環(huán)節(jié)?！捌脚_(tái)加模塊”體系，以三平臺(tái)為主線的縱向結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)扎實(shí)、專長(zhǎng)突出”的培養(yǎng)目標(biāo)，以三環(huán)節(jié)為主線的橫向結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新技能足”的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.推出提高、技能和精選三個(gè)選修課模塊，即專業(yè)提高課程模塊、專業(yè)技能課程模塊和精選課程模塊。其中專業(yè)提高課程模塊與專業(yè)技能課程模塊二者選一，進(jìn)一步體現(xiàn)“實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新技能足”的三本培養(yǎng)目標(biāo)特色。

3.設(shè)置了思想政治教育模塊（主要包括勞動(dòng)、軍訓(xùn)、思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、馬列課等），做到思想政治教育四（五）年不斷線，以培養(yǎng)學(xué)生勤勉務(wù)實(shí)、甘于奉獻(xiàn)的素質(zhì)。

4.加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育，要求學(xué)生完成6門選修課學(xué)習(xí)。近年來每學(xué)期分別開出了150多門人文素質(zhì)選修課，涵蓋了文、史、哲、經(jīng)、管、法、教育等七大門類及自然科學(xué)概論等綜合知識(shí)。

經(jīng)過不斷探索，學(xué)院人才培養(yǎng)方案更加符合當(dāng)代高等教育的發(fā)展規(guī)律和學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)了以人為本、全面發(fā)展的教育理念，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)院培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

（七）校園文化活動(dòng)有聲有色。

根據(jù)三本學(xué)生思想活躍、個(gè)性鮮明和多才多藝特點(diǎn)，組建了船山學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，下設(shè)合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂隊(duì)、主持隊(duì)、禮儀隊(duì)，擁有各類文藝骨干一百多人。通過舉辦和參與校園文化節(jié)、新生才藝大賽、十佳歌手大賽、歡送畢業(yè)生晚會(huì)、主持人新星大賽、手機(jī)動(dòng)漫制作競(jìng)賽等各種文藝活動(dòng)，不僅展示了學(xué)生的多樣才華，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且豐富了校園文化生活，形成了船山文藝品牌。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)特色建設(shè)的主要途徑與措施

為全面實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，全院上下要統(tǒng)一思想，奮發(fā)圖強(qiáng)，集中精力抓好“六大工程”的建設(shè)實(shí)施。

（一）實(shí)施“專業(yè)與課程建設(shè)”工程。

1.適應(yīng)市場(chǎng)需求，合理設(shè)置專業(yè)。根據(jù)社會(huì)需要和市場(chǎng)需求，改造傳統(tǒng)專業(yè)，發(fā)展緊缺專業(yè)，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，重點(diǎn)開發(fā)和建設(shè)戰(zhàn)略性新興專業(yè)和新興交叉專業(yè)；加強(qiáng)專業(yè)申報(bào)前的社會(huì)需求調(diào)研，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)對(duì)各類人才的需求，以市場(chǎng)需求反饋信息確定專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)規(guī)格及招生規(guī)模；設(shè)立新專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)資金，保證新上專業(yè)建設(shè)資金到位；制定專業(yè)設(shè)置管理辦法和專業(yè)建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)專業(yè)建設(shè)情況較差，就業(yè)率連續(xù)三年低于全省平均水平的專業(yè)要減少或停止招生，對(duì)不符合市場(chǎng)和社會(huì)需要的專業(yè)將堅(jiān)決予以撤銷。

2.深化專業(yè)改革，打造品牌專業(yè)。以院級(jí)特色專業(yè)建設(shè)為龍頭，推動(dòng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)與改革。完善專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入與管理制度，在師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教材建設(shè)等方面予以重點(diǎn)傾斜，以專業(yè)建設(shè)檢查評(píng)估促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革的不斷深入，力爭(zhēng)將院級(jí)特色（重點(diǎn)）專業(yè)建成品牌專業(yè)，帶動(dòng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)。

3.突出職業(yè)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化課程建設(shè)。積極改革人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)課程建設(shè)。以職業(yè)能力需求為依據(jù)，以能力培養(yǎng)為主線，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)效”的原則，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加大綜合實(shí)踐性課程和單項(xiàng)技能性課程的比例，增加選修課的比例，科學(xué)構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容。以精品課程建設(shè)為龍頭，以重點(diǎn)課程建設(shè)為突破口，爭(zhēng)取每個(gè)專業(yè)核心課程按照精品課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，從而保證各專業(yè)學(xué)生的基本培養(yǎng)規(guī)格；爭(zhēng)取各專業(yè)建成體現(xiàn)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的核心課程，分層次、分步驟地推動(dòng)學(xué)院課程建設(shè)與改革，提升學(xué)院課程建設(shè)整體水平；將職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容融入課程教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力、職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)的教育。

（二）實(shí)施“師資隊(duì)伍建設(shè)”工程。

加強(qiáng)教師教學(xué)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一是狠抓教師教學(xué)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。制訂青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參加科技應(yīng)用推廣、技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，多方面提高教師特別是青年教師的教學(xué)能力和實(shí)踐能力。采取培養(yǎng)、分流和招聘等渠道，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)。二是強(qiáng)化教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)。通過抓好教育理論培訓(xùn)、師德培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、外語培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)，努力提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（三）實(shí)施“實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地/實(shí)驗(yàn)室建設(shè)”工程。

1.建設(shè)高水平實(shí)驗(yàn)室，滿足創(chuàng)新能力與實(shí)踐技能的培養(yǎng)需求。增加滿足工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)文管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和藝術(shù)類專業(yè)工作室建設(shè)，為全面強(qiáng)化和提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力提供條件；增加創(chuàng)新科研、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為教師科研活動(dòng)提供平臺(tái)，為拔尖人才的培養(yǎng)提供支持。

2.構(gòu)建穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。制定校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，適當(dāng)提供相應(yīng)建設(shè)的配套資金，廣泛聯(lián)系，深入合作，創(chuàng)新機(jī)制，規(guī)范管理，形成內(nèi)外結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、功能互補(bǔ)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地體系。按照“全面規(guī)劃、分期建設(shè)、突出重點(diǎn)、辦出特色”的原則，充分發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，探索建設(shè)與教學(xué)需要相適應(yīng)、儀器設(shè)備先進(jìn)、具有現(xiàn)代工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的真實(shí)或仿真職業(yè)氛圍的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地和集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、應(yīng)用項(xiàng)目研發(fā)于一體的產(chǎn)學(xué)研示范基地，為提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力創(chuàng)造良好條件，為社會(huì)提供技術(shù)支持與服務(wù)。

（四）實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)”工程。

1.突出應(yīng)用能力培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)建設(shè)。進(jìn)一步探索和完善包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)體系，建立并完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核體系，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，保障實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)間和效果；積極探索創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)與組織，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室開放，積極開展學(xué)生第二課堂活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)提供條件；進(jìn)一步完善職業(yè)資格證書培訓(xùn)考試工作及相應(yīng)的學(xué)生激勵(lì)政策。

2.積極進(jìn)行教研、教改。建立教研、教改課題支持、獎(jiǎng)勵(lì)制度，設(shè)立院級(jí)教研課題項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師積極參與和承擔(dān)院內(nèi)外課題。依托母體學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，研究我院人才培養(yǎng)模式，修訂我院人才培養(yǎng)方案，突出獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)特色，實(shí)現(xiàn)與母體學(xué)?！板e(cuò)位”發(fā)展，落實(shí)我院“基礎(chǔ)扎實(shí)、專長(zhǎng)突出、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)技能足、面向基層、勤勉務(wù)實(shí)、甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.加強(qiáng)教材、圖書資料建設(shè)。以院內(nèi)綜合性、實(shí)踐性課程教材建設(shè)為重點(diǎn)，做好自編教材的建設(shè)工作。鼓勵(lì)教師編寫實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教材、案例教材及配套的多媒體課件電子教材；鼓勵(lì)教師積極參加國(guó)家、行業(yè)規(guī)劃教材編寫。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院教材選用管理規(guī)定，確保優(yōu)秀教材、最新教材進(jìn)課堂。加大對(duì)圖書館的投入力度，建設(shè)現(xiàn)代化的數(shù)字圖書館。

4.強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)管理，進(jìn)一步完善具有我院特色的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。完善聽課制度，探索教學(xué)督導(dǎo)工作新機(jī)制，擴(kuò)大教學(xué)信息的反饋渠道，完善監(jiān)控著眼點(diǎn)，規(guī)范和優(yōu)化監(jiān)控方式和手段。完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，各專業(yè)建立階段性教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并向?qū)W生公開。建立評(píng)估長(zhǎng)效機(jī)制，逐步推行定期的教學(xué)單位評(píng)估、專業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估、實(shí)踐教學(xué)評(píng)估。實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化，提高教學(xué)管理水平。

5.加強(qiáng)學(xué)籍管理改革，逐步探索學(xué)分制。在進(jìn)一步完善總結(jié)學(xué)年學(xué)分制的基礎(chǔ)上，探索彈性學(xué)制、完全學(xué)分制和專業(yè)輔修制，滿足學(xué)生對(duì)不同專業(yè)和課程學(xué)習(xí)的需求。

6.強(qiáng)化考試管理，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。逐步建立以能力考核為主、常規(guī)考試與實(shí)踐能力測(cè)試相結(jié)合的考核體系，加強(qiáng)題庫(kù)建設(shè)，完善教考分離，努力營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

7.加強(qiáng)國(guó)際交流合作，提升教學(xué)質(zhì)量。在鞏固學(xué)院現(xiàn)有國(guó)際合作與交流成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大對(duì)外合作，尤其要學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

（五）實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、院地企合作教育”工程。

1.以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑，改革人才培養(yǎng)模式。積極探索院企全程合作的人才培養(yǎng)新途徑，從專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)計(jì)劃制定、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)等，均由院企雙方共同合作，形成以社會(huì)需求為導(dǎo)向，學(xué)院主動(dòng)服務(wù)地方行業(yè)企業(yè)、地方行業(yè)企業(yè)積極參與的院地企合作辦學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。經(jīng)過幾年的努力，學(xué)院要形成一批以產(chǎn)學(xué)結(jié)合和訂單式培養(yǎng)為特色的專業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合。

2.建立產(chǎn)學(xué)研合作教育基地。繼續(xù)堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，加強(qiáng)與周邊產(chǎn)業(yè)園區(qū)以及與學(xué)院所設(shè)學(xué)科專業(yè)對(duì)口的行業(yè)組織密切聯(lián)系，采用不同方式建立產(chǎn)學(xué)研教育合作基地，大力開展技術(shù)應(yīng)用與教育培訓(xùn)服務(wù)，在為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的實(shí)踐中，使基地成為“雙師型”教師培養(yǎng)和學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力訓(xùn)練的重要陣地，成為學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的有效平臺(tái)。

（六）實(shí)施“素質(zhì)教育”工程。

1.堅(jiān)持“一條主線”的工作原則。堅(jiān)持把大學(xué)生素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)工作的全過程，多渠道、多形式、全方位地開展大學(xué)生素質(zhì)教育工作，并不斷向縱深推進(jìn)，務(wù)求取得實(shí)效。

2.建立“三系配套”的工作體系。要建立黨政齊抓共管、部門協(xié)調(diào)配合的組織領(lǐng)導(dǎo)體系；堅(jiān)持院系兩級(jí)管理、以系為主、條塊結(jié)合、師生密切配合、上下互動(dòng)的工作實(shí)施體系；建立學(xué)生與學(xué)院、學(xué)生與家庭、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與用人單位綜合評(píng)價(jià)體系，保證素質(zhì)教育各項(xiàng)工作的全面推進(jìn)，提高素質(zhì)教育的工作水平。

3.確立“四位一體”的目標(biāo)體系。一是突出德育首位，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育；二是強(qiáng)化能力本位，著力學(xué)生能力培養(yǎng)；三是注重文化品位，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)；四是確立身心素質(zhì)的重要地位，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，努力塑造人格健全的合格人才。

4.強(qiáng)化素質(zhì)教育工作的“四個(gè)結(jié)合”。在全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育工作的實(shí)踐中，努力形成“學(xué)院與企業(yè)、社會(huì)相結(jié)合，教學(xué)與生產(chǎn)、科技應(yīng)用相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，能力與專業(yè)知識(shí)及綜合素質(zhì)相結(jié)合”的素質(zhì)教育工作格局，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力。

三、結(jié)語

經(jīng)過十余年的艱苦奮斗，南華大學(xué)船山學(xué)院已經(jīng)初步形成了自己的特色。但是，我們的特色優(yōu)勢(shì)未充分發(fā)揮，品牌影響力和競(jìng)爭(zhēng)力尚弱。學(xué)院“十二五”規(guī)劃明確提出，“十二五”期間南華大學(xué)船山學(xué)院要努力建成省內(nèi)先進(jìn)、具有特色、品牌突出的教學(xué)型獨(dú)立學(xué)院。作為資源相對(duì)匱乏,而又面臨日益激烈競(jìng)爭(zhēng)的獨(dú)立學(xué)院，要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須站在新的高度，進(jìn)一步強(qiáng)化特色戰(zhàn)略，以增強(qiáng)學(xué)院的外部吸引力和內(nèi)部凝聚力，提高社會(huì)認(rèn)可度。

［1］凌均衛(wèi)，李憶華，李立生.大學(xué)理念—認(rèn)知與踐行［M］.海南：海南出版社，2009：164.

［2］盧鐵城.科學(xué)定位及特色創(chuàng)建乃大學(xué)要?jiǎng)?wù)［N］.中國(guó)教育報(bào)，2008-1-14（5）.

［3］何超.世界一流大學(xué)建設(shè)：制度創(chuàng)新是關(guān)鍵［N］.中國(guó)教育報(bào)，2007-4-10（3）.