淺談新疆中小學(xué)體育教師現(xiàn)狀發(fā)展

□ 薛世宇 張志（北華大學(xué)體育學(xué)院 吉林 吉林 132000）

1、新疆地區(qū)中小學(xué)體育教師基本情況

1.1、學(xué)歷水平現(xiàn)狀

新疆體育教師資格的基本標(biāo)準(zhǔn)非常嚴(yán)格。小學(xué)體育教師的資格，初中和高中教師資格的百分比分別為100%，100%，97.7% ，根據(jù)顯示，新疆體育教師資格，符合國(guó)家全面素質(zhì)教育發(fā)展的要求。但體育教師中研究生比例僅為1.2%，因此，提高新疆城市體育教師的教育水平，對(duì)于有關(guān)行政部門和學(xué)校都是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，特別是通過(guò)增加他們的綜合素質(zhì)水平，采取理論教育措施，如通過(guò)日常培訓(xùn)，繼續(xù)提高高中體育老師的教育水平。

1.2、職稱結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

教育是我國(guó)重要的話題，是老師應(yīng)該承擔(dān)的艱巨的任務(wù)。如果沒(méi)有高層次的師資隊(duì)伍，就不可能有高質(zhì)量的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，更別說(shuō)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。教師的綜合素質(zhì)水平是衡量體育教師水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的重要標(biāo)志。現(xiàn)任新疆地區(qū)體育教師之間的不同年級(jí)的老師，他們?cè)诟黜?xiàng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中的要求都是不同的，在不同領(lǐng)域之間的教師的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也不同。尤其是在學(xué)術(shù)和科研方面的標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)高，使教師覺(jué)得無(wú)從下手，只能退而求其次，以級(jí)別的提升和職稱的提升為奮斗目標(biāo)。

1.3、年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

體育教師，因?yàn)槠湫袠I(yè)的特殊性要求而造成的教師配置的不同，教師的年齡結(jié)構(gòu)不平衡，這是評(píng)估體育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是否優(yōu)化的因素之一。在新疆40歲以下的體育教師近80%，總體年齡水平低是最有利于學(xué)校體育教育的現(xiàn)象完善和完成工作開展的重要因素。目前活躍在新疆地區(qū)的第一線的學(xué)校體育老師在中年教師比例僅為20.3%，有可能是兩個(gè)原因造成這種現(xiàn)象：一是體育教師的特殊性，促使一些按年齡偏大，體力有限的教師重新定位自己在工作崗位上應(yīng)該負(fù)擔(dān)的工作。要綜合權(quán)衡學(xué)校體育教師的工作和其他教師的工作;其次，與往年的不同，有很多教師待遇偏差的情況，因此，一些體育教師向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求被調(diào)換到其它崗位上。雖然中年體育教師的比例是很小的，但在一個(gè)穩(wěn)定的教師教師隊(duì)伍當(dāng)中，培養(yǎng)年輕教師起到了不可或缺的關(guān)鍵作用。

2、新疆地區(qū)中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀

2.1、中小學(xué)對(duì)繼續(xù)教育不夠重視

新疆地區(qū)體育教師在教育調(diào)查中，47.0%的教師認(rèn)為對(duì)教師工作狀況進(jìn)行持續(xù)調(diào)查非常必要的，41.7%的教師認(rèn)為是更加必要。基本上，教師隊(duì)伍中受過(guò)高等教育的教師有很多，繼續(xù)提高教師的責(zé)任意識(shí)是非常必要的。一些學(xué)校需要教師有更高的學(xué)位，其中，研究生學(xué)歷的教師達(dá)100%。一般來(lái)說(shuō)，體育教師的教育態(tài)度是相當(dāng)積極的。但通過(guò)實(shí)際狀況之間的對(duì)比表明，在小學(xué)從事教育的老師不是很重視學(xué)歷問(wèn)題。實(shí)際上他們沒(méi)有對(duì)教師的課堂表現(xiàn)給予足夠的重視。

2.2、培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)效性不強(qiáng)

在現(xiàn)實(shí)中，體育教師的日常教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：在進(jìn)行體育教育的同時(shí)，學(xué)生們往往更重視教學(xué)等科目，缺乏學(xué)校基層體育教師的組織者與所有教師暢通的交流，通過(guò)調(diào)查，很多大中型院?；救狈?duì)體育教師需求，我們?cè)谒刭|(zhì)教育過(guò)程中應(yīng)該以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為依據(jù) ”總是關(guān)注老師在課堂中可以提供什么，而忽視了體育教師的實(shí)際需求，通常，體育教學(xué)的理論經(jīng)常使用教條主義，使體育教學(xué)課堂顯得空虛無(wú)聊，課堂中講授的知識(shí)應(yīng)該新穎并被經(jīng)常更新。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視教師的教學(xué)能力，應(yīng)該在日常授課時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)知識(shí)更新。

3、解決新疆地區(qū)中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的對(duì)策

3.1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固樹立終身教育的思想

教師充分了解學(xué)生自我發(fā)展的重要性的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，將學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。新疆體育教師的專業(yè)知識(shí)，無(wú)論是在一般文化知識(shí)教育或研究能力的方面上，都應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將不同程度的教育資源缺乏或不足的情況予以改善，還有很多學(xué)生需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高綜合素質(zhì)。為了學(xué)到淵博的知識(shí)，應(yīng)該有掌握淵博知識(shí)的老師，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，掌握熟練的教育技術(shù)，堅(jiān)決摒棄那種“一次學(xué)習(xí)受用終身”的理念，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高教師的教學(xué)能力，才能達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。

3.2、努力提高教師的科研水平

目前，新疆中小學(xué)科研水平有待提高。體育教師提高科研水平明顯不足，把握教育質(zhì)量的意義是非常重要的。體育教師從事科研工作，有利于更好地投身教學(xué)改革更有利于自身綜合素質(zhì)的提高，以更好地促進(jìn)他們的教學(xué)研究和教學(xué)規(guī)律的形成，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，提高新疆科研隊(duì)伍的素質(zhì)，應(yīng)該抓住提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的源頭。

[1]王延文.教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對(duì)策研究[D].大津大學(xué).2011,(10).

[2]卓存杭.福建農(nóng)村中學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D].福建師范大學(xué).2012,(10).

[3]黃文仁,等.論批判性反思在體育教師專業(yè)化發(fā)展中的作用[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào) 2013,(11)