創(chuàng)新國防教育途徑 打造高校國防文化

王殿文

(吉林建筑大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長春 130118)

高校開展的國防教育是指根據(jù)《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》的有關(guān)規(guī)定和中國教育改革和發(fā)展綱要的精神，對(duì)在校大學(xué)生的國防觀念、國防知識(shí)等諸方面進(jìn)行的教育[1].建設(shè)以學(xué)生為主體的校園國防文化，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)代要求，更是提升我國綜合國力的一項(xiàng)重要工程.大學(xué)生國防教育的總體指導(dǎo)原則是廣泛參與、長期堅(jiān)持和講求實(shí)效，而當(dāng)前我國高校國防教育工作仍顯不足，突出表現(xiàn)在軍事理論課主渠道作用的發(fā)揮不夠，國防教育與第二課堂活動(dòng)聯(lián)系脫節(jié)，國防教育與思想政治教育定位不清、關(guān)系混亂等諸多方面，使高校國防教育工作進(jìn)展不快、效果不佳.為此，筆者嘗試從以下幾個(gè)角度進(jìn)行探究，力爭對(duì)高校國防教育工作有所裨益.

1 充分發(fā)揮高校軍事理論課教學(xué)的主渠道作用

當(dāng)前國際國內(nèi)形勢復(fù)雜多變，東西方思潮涌動(dòng)，當(dāng)代大學(xué)生的思想無形中也受到西方價(jià)值觀念的影響.隨著人民生活水平的大幅提高，一定時(shí)期的和諧安定格局逐漸淡卻了大學(xué)生的憂患意識(shí)，一部分大學(xué)生甚至信仰迷茫，對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任感缺失;重視個(gè)人利益，漠視國家利益;重視個(gè)人發(fā)展，輕視國防建設(shè).大學(xué)生是民族的未來，他們思想上的麻痹，令我們對(duì)國家的未來安全感到擔(dān)憂.因此，新時(shí)期高校必須重視大學(xué)生的國防教育工作，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為建設(shè)國防文化的根本出發(fā)點(diǎn)，提升國防教育的感召力和凝聚力，增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[2].在具體工作中，大學(xué)生國防教育應(yīng)以軍事理論課為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮高校軍事理論課教學(xué)的主渠道作用.

(1)要全面貫徹教學(xué)大綱的要求，不斷更新和完善軍事理論課的教材內(nèi)容.軍事理論課應(yīng)緊跟世界政治軍事動(dòng)態(tài)，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，將“動(dòng)態(tài)”、“開放”作為其知識(shí)體系的特色.現(xiàn)行教材應(yīng)做進(jìn)一步梳理，保留軍事思想、中國國防基礎(chǔ)知識(shí)的精華部分，刪減不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的內(nèi)容，同時(shí)，要將中外軍事理論的精髓和最新研究成果補(bǔ)充進(jìn)去，尤其是增加新軍事變革和信息化戰(zhàn)爭等方面的新內(nèi)容，從而使軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)代特色;

(2)大力加強(qiáng)軍事技能訓(xùn)練與軍事理論教學(xué)的互動(dòng)，將二者有機(jī)地結(jié)合起來.在軍事技能訓(xùn)練過程中穿插部分軍事理論教學(xué)，一方面有助于深化技能訓(xùn)練的效果，另一方面也有助于消除因單純的動(dòng)作操練而產(chǎn)生的厭煩和畏難情緒;與此同時(shí)，軍事理論課中一些抽象的戰(zhàn)略理論因軍事訓(xùn)練的摻入，會(huì)給同學(xué)們留下更深的印跡，從而有助于提升課堂教學(xué)的感染力和真實(shí)感;

(3)積極回應(yīng)學(xué)生關(guān)切的熱點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生實(shí)際.軍事理論課的內(nèi)容大多與各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不直接掛鉤，要激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，必須將學(xué)生最關(guān)注的世界形勢、最新軍事訊息納入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的興奮點(diǎn)，使軍事理論課始終充滿光芒和魅力.所以及時(shí)跟蹤時(shí)事形勢，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的來龍去脈，廣泛搜集、整理最新時(shí)訊資料，適時(shí)更新完善教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)成為每位理論課教師的必修“作業(yè)”，只有這樣才能增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

2 大力開展第二課堂活動(dòng)，將國防教育寓于活動(dòng)當(dāng)中

第二課堂活動(dòng)是國防教育理論課的延伸，可以促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高.在具體活動(dòng)中，高?？山柚谪S富多彩的活動(dòng)載體，充分利用現(xiàn)有的校園文化資源，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新媒體和自媒體技術(shù)，將國防教育寓于校園文化活動(dòng)當(dāng)中.

(1)充分利用學(xué)生社團(tuán)組織，將國防教育與校園文化活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來.學(xué)生社團(tuán)是高校大學(xué)生校園文化交流的重要載體.社團(tuán)具有參與面廣、群眾基礎(chǔ)強(qiáng)等特點(diǎn)，社團(tuán)成員的興趣、愛好和特長大多相同或相近，社團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生們往往樂于主動(dòng)參與其中.針對(duì)社團(tuán)的優(yōu)勢條件，高校應(yīng)積極組織一些具有國防教育指向性的社團(tuán)組織，借助于廣泛的社團(tuán)組織開展軍工建模、知識(shí)競賽、國防宣傳征文比賽、愛國主義詩歌朗誦表演、紅色電影鑒賞、軍訓(xùn)攝影展等活動(dòng)，從而使國防教育與第二課堂活動(dòng)得以合理整合;

(2)充分利用高校周邊的紅色資源，將國防教育與愛國主義教育有機(jī)結(jié)合起來.紅色資源是中華民族和中國人民共同享有的寶貴的精神財(cái)富，遍布全國各地的紀(jì)念館、革命遺址、烈士陵園等愛國主義教育基地，為高校開展國防教育提供了得天獨(dú)厚的有利條件.教育大學(xué)生加強(qiáng)國防理念、增長國防知識(shí)是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、增長知識(shí)、陶冶情操、提高修養(yǎng)的過程，也是新形勢下引導(dǎo)其認(rèn)清國際關(guān)系、增強(qiáng)憂患意識(shí)、完善自我定位的必然歷程.因此，應(yīng)充分挖掘高校周邊的紅色資源，借助特定的歷史紀(jì)念日，如“五四”運(yùn)動(dòng)、“九一八”事變，“一二·九”運(yùn)動(dòng)等，將國防教育融入到愛國主義活動(dòng)當(dāng)中，增進(jìn)大學(xué)生愛國感情，提升民族自信心;

(3)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將國防教育與網(wǎng)絡(luò)教育有機(jī)結(jié)合起來.國防教育的第二課堂應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的影響力，積極構(gòu)建國防資訊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過引導(dǎo)、滲透等手段向大學(xué)生強(qiáng)化國防思想.信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為家喻戶曉的交流工具，國防教育當(dāng)然不能缺少網(wǎng)絡(luò)平臺(tái).為豐富大學(xué)生國防知識(shí)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與國防教育的積極性，高校應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)國防文化建設(shè)載體，強(qiáng)化國防思想的引導(dǎo)和滲透作用，建立信息交流平臺(tái)，如國防知識(shí)網(wǎng)絡(luò)課堂、國防論壇、“國際風(fēng)云”主題博客、微博，“國防愛好者”QQ群等活動(dòng)載體，活動(dòng)內(nèi)容要緊貼時(shí)代發(fā)展，吸引力強(qiáng)，使網(wǎng)絡(luò)國防成為軍事理論課課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充.另外，基于虛擬網(wǎng)絡(luò)開放自由、快捷交互、即時(shí)性強(qiáng)、信息反饋便捷等特點(diǎn)，國防教育與網(wǎng)絡(luò)教育相互結(jié)合更有益于學(xué)生接受.

3 國防教育與大學(xué)生思想政治教育互相滲透，相得益彰

高校國防教育是青年學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，高校大學(xué)生的國防教育既是思想政治教育的重要組成部分，又是推動(dòng)思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)[3].總體上看，大學(xué)生國防教育與思想政治教育既有區(qū)別也有聯(lián)系:一方面，國防教育與思想政治教育在目標(biāo)、原則、對(duì)象上通常保持高度的一致，兩者具有內(nèi)在的互補(bǔ)性;另一方面，從思想政治教育角度講，國防教育的整體性有益于激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)、協(xié)作精神、社會(huì)認(rèn)同感、集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí);國防力量的競爭性，有助于學(xué)生樹立憂患意識(shí)、浩然正氣和為偉大祖國艱苦奮斗的崇高理想;國防形勢的突變性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新欲望.在具體工作中可借助二者的融合，增強(qiáng)國防教育的實(shí)效.

(1)整合國防教育與思想政治教育課程體系，實(shí)現(xiàn)國防教育與思想政治教育的互益發(fā)展和共同提高.高校開展的國防教育是高校思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其本質(zhì)與核心是愛國主義和民族精神的教育.同時(shí)，愛國主義教育、民族精神教育也是新時(shí)期高校思想政治教育的主要內(nèi)容.借助于“愛國主義”這座橋，令我們對(duì)國防教育與思想政治教育的關(guān)系看得更加清晰.國防教育與思想政治教育的這層關(guān)系，使二者在高等教育體系中既有共性又非完全等同，也正是因?yàn)檫@層關(guān)系，使我們?cè)谔幚矶咧g關(guān)系的同時(shí)，既要考慮其教育共性，出要兼顧其教育個(gè)性;在教育素材上要合理組織;在課程設(shè)置上，要認(rèn)真權(quán)衡，避免知識(shí)內(nèi)容的重復(fù)與雷同，使軍事理論課的魅力得到顯著提升;

(2)充分整合國防教育與思想政治教育資源，挖掘高等教育潛力，增強(qiáng)高等教育綜合能力，使國防教育的效能得到全面釋放.國防教育作為思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，承載著對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育的重要使命，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的有效途徑.教育資源的整合直接表現(xiàn)為知識(shí)的整合，但人才隊(duì)伍建設(shè)是確保知識(shí)整合得以順利實(shí)現(xiàn)的重要指標(biāo)，因此，國防教育與思想政治教育的整合考量著高校的師資力量.高校教育資源的獨(dú)特優(yōu)勢就在于具有人才優(yōu)勢，整合國防教育與思想政治教育的關(guān)鍵不僅僅是現(xiàn)有教育資源的充分運(yùn)用，更重要的是借助資源配置，充分發(fā)揮教育效能，最終達(dá)到教育功能和教育形式的創(chuàng)新，這既是國防教育與思想政治教育整合的訴求，也是教育發(fā)展、課程創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新和教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的內(nèi)在要求;

(3)整合高校征兵工作與思想政治教育工作的流程.每年5～6月份是高校畢業(yè)生入伍預(yù)征的時(shí)間，同時(shí)也是高校開展畢業(yè)生工作的關(guān)鍵時(shí)期，高校應(yīng)將征兵宣傳工作與高校畢業(yè)生就業(yè)工作緊密結(jié)合，這一時(shí)期大學(xué)生的思想政治教育工作和國防教育工作兩手都要抓，而且都要硬[4].一方面搞好征兵宣傳，營造濃厚的國防教育氛圍，鼓勵(lì)在校大學(xué)生踴躍參軍;另一方面要在應(yīng)征入伍大學(xué)生的歡送工作中融入大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育，讓同學(xué)們真切認(rèn)識(shí)到，獻(xiàn)身國防也是在開創(chuàng)自己的事業(yè)，而且軍營夢(mèng)想無比光榮和崇高，最終形成國防教育與思想政治教育相互融洽、相互促進(jìn)、發(fā)展的格局.

4 結(jié)語

國防教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)艱巨任務(wù).提升大學(xué)生國防素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的國防觀念，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育不可替代的重要環(huán)節(jié).加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的國防教育，對(duì)于凝聚國防力量，提高大學(xué)生的愛國主義精神，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義.因此，高校應(yīng)創(chuàng)新國防教育途徑，全方位整合資源，調(diào)動(dòng)一切積極因素，打造高校國防文化，為我國國防事業(yè)做出貢獻(xiàn).

[1]何慶文.康玉唐.普通高校國防教育課程設(shè)置與保障[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(1):34.

[2]楊冬鈞.軍訓(xùn)活動(dòng)中的國防文化建設(shè)對(duì)校園文化建設(shè)影響的研究[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2009(12):239.

[3]江興堂.陸秀英.高職校園文化定位及建設(shè)機(jī)制的研究[J].沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(9):45－49.

[4]李 艷.新時(shí)期高校國防教育實(shí)效探析[J].產(chǎn)業(yè)科技論壇，2012(2):127.