發(fā)揮第二課堂優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建高職理科學(xué)生素質(zhì)教育體系
——以重慶工商職業(yè)學(xué)院為例

吳秋平

（重慶工商職業(yè)學(xué)院電子信息工程學(xué)院，重慶 401520）

發(fā)揮第二課堂優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建高職理科學(xué)生素質(zhì)教育體系
——以重慶工商職業(yè)學(xué)院為例

吳秋平

（重慶工商職業(yè)學(xué)院電子信息工程學(xué)院，重慶 401520）

論文根據(jù)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求、第二課堂的內(nèi)涵，闡述通過發(fā)揮第二課堂來構(gòu)建高職學(xué)生素質(zhì)教育體系的必要性，同時(shí)以重慶工商職業(yè)學(xué)院電子信息工程學(xué)院的實(shí)踐為例，講述了我院根據(jù)第二課堂構(gòu)建高職理科學(xué)生素質(zhì)教育體系的途徑和方法。

第二課堂；素質(zhì)教育；高職；理科生

一、社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求愈來愈高。大學(xué)生的就業(yè)受很多因素的影響，在這些因素中，用人單位首先注意到的當(dāng)然是就讀的學(xué)校，其次是所學(xué)的專業(yè)，再次是大學(xué)生本人的學(xué)習(xí)成績(jī)和經(jīng)歷。但是，還有一個(gè)重要問題，即大學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)，尤其是對(duì)大學(xué)生參加工作后的工作業(yè)績(jī)、單位調(diào)整和個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r的影響都非常大。

大學(xué)生應(yīng)具備高尚的人格、專業(yè)技能、職業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)造性思維等方面的綜合素質(zhì)。人格素質(zhì)，即在基本的思想、政治、道德、品質(zhì)等基礎(chǔ)上錘煉出的職業(yè)情感、意志品質(zhì)、自主與合作的和諧精神品質(zhì)；專業(yè)技能素質(zhì)，即一專（專業(yè)技術(shù)能力）多能（計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、外語(yǔ)使用能力、多種發(fā)展能力），以適應(yīng)變化快速的職業(yè)市場(chǎng)的要求；職業(yè)認(rèn)知素質(zhì)，具有職業(yè)信息正確判斷、處理能力，掌握現(xiàn)代科技知識(shí)基本結(jié)構(gòu)。創(chuàng)造性思維素質(zhì)，即在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，培養(yǎng)學(xué)生不斷通過求新求異，開拓創(chuàng)新的發(fā)散思維。

這些綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，不能僅依賴第一課堂，而是要充分發(fā)揮第二課堂的優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到全面提升的目的。

二、第二課堂的內(nèi)涵

“第二課堂”是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要場(chǎng)所，為大學(xué)生們提供了廣闊的求知天地。“第二課堂”在學(xué)子成長(zhǎng)成才的過程中有著不可替代的作用。它對(duì)于堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)人意志的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)精神的形成，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力都有著舉足輕重的作用。因?yàn)榈诙n堂是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，組織和參與的一種教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)，因而它是一種充滿樂趣和激情的學(xué)習(xí)，能最大程度地激發(fā)腦細(xì)胞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺、味覺、嗅覺和觸覺。

我院充分發(fā)掘“第二課堂”的育人功能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做學(xué)問的能力，養(yǎng)成健全的人格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，鍛煉生存能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

三、構(gòu)建高職理科學(xué)生素質(zhì)教育體系的實(shí)踐

由于社會(huì)發(fā)展提出了對(duì)高素質(zhì)人才的需求，我們需要重視第二課堂來全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。然而18-23歲(即大一到大三)是學(xué)生身心變化非常大的一個(gè)時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)育狀態(tài)、基本素質(zhì)、對(duì)事物的認(rèn)知能力每年級(jí)都有不同的表現(xiàn)。因此，重慶工商職業(yè)學(xué)院電子信息工程學(xué)院根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，立足與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合實(shí)際，實(shí)踐了分年級(jí)、有重點(diǎn)地推進(jìn)素質(zhì)教育，即：對(duì)大一新生重點(diǎn)是行為養(yǎng)成教育，對(duì)大二學(xué)生重點(diǎn)是專業(yè)養(yǎng)成教育，對(duì)大三學(xué)生重點(diǎn)職業(yè)養(yǎng)成教育，使學(xué)生先成人再成才，構(gòu)建了高職理科學(xué)生素質(zhì)教育體系。

（一）對(duì)大一學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行行為養(yǎng)成教育

1.幫助學(xué)生角色轉(zhuǎn)換、全新定位

大一時(shí)期是新生從中學(xué)生轉(zhuǎn)化為真正大學(xué)生的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。引導(dǎo)新生克服適應(yīng)不良，完成角色轉(zhuǎn)換、啟發(fā)其自我意識(shí)，給自己正確定位，對(duì)其成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的意義。以心理學(xué)自我意識(shí)理論為依據(jù)，進(jìn)行大學(xué)生形象內(nèi)涵討論、重視新生入學(xué)教育（主題班會(huì)、交通安全教育、職業(yè)啟蒙教育、法治教育、消防安全教育、專業(yè)介紹、學(xué)分制知識(shí)講座、校紀(jì)校規(guī)教育、新生成才系列講座、教育類心理類電影賞析），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、悅納自我，確立理想的自我目標(biāo)，努力完善自我，引導(dǎo)新生合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，追求卓越。

2.建立大一新生晚自習(xí)制度

很多學(xué)生以為上了大學(xué)就是進(jìn)入了天堂，整天的游戲、小說、網(wǎng)聊等，幾乎忘記自己進(jìn)入大學(xué)的目的，所以通過晚自習(xí)制度的建立，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的意識(shí)，同時(shí)將中學(xué)時(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)改為主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過堅(jiān)持了一年的晚自習(xí)后，明顯感覺學(xué)風(fēng)得到很大的改善，同學(xué)們渴望知識(shí)的境界提高了。

3.鼓勵(lì)參加各種社團(tuán)

大一新生必須在學(xué)院的各類文藝社團(tuán)中至少選一個(gè)，學(xué)生根據(jù)興趣愛好進(jìn)行申報(bào)，學(xué)院也對(duì)學(xué)生進(jìn)入社團(tuán)的活動(dòng)進(jìn)行登記和考核，為學(xué)生搭建廣闊的課外活動(dòng)平臺(tái)，營(yíng)造蓬勃氛圍，減少了學(xué)生呆在宿舍打游戲的機(jī)會(huì)。經(jīng)過一年的實(shí)踐，該學(xué)院在迎新晚會(huì)、合唱比賽等學(xué)校大型文藝活動(dòng)中都獲得了一等獎(jiǎng)，極大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，屆屆相傳，相信成績(jī)愈來愈好。

4.感恩教育

用義工挖掘社會(huì)情感，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)院要求每一名學(xué)生都要成為志愿者，每位學(xué)生需要擔(dān)任一份兼職義工服務(wù)或定期參加志愿服務(wù)累計(jì)滿10小時(shí)。學(xué)院積極搭建志愿者服務(wù)平臺(tái)，以“3·5”中國(guó)志愿者日和“12·5”國(guó)際志愿者日為契機(jī)，讓廣大學(xué)生參與到敬老愛老、交通協(xié)勤、特殊需要兒童幫扶等志愿活動(dòng)中去。通過多樣的志愿者公益活動(dòng)，幫助學(xué)生深刻理解“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，使學(xué)生長(zhǎng)存感恩之心，常記感恩之情，用自己的切身體驗(yàn)完善人格，用自己的實(shí)際行動(dòng)服務(wù)于社會(huì)。

（二）對(duì)大二學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)養(yǎng)成教育

1.開辦科學(xué)大講壇

我院每月定期舉辦科學(xué)大講壇，邀請(qǐng)教授、博士、行業(yè)專家學(xué)者走向講壇，開設(shè)科學(xué)系列講座，鼓勵(lì)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛，對(duì)行業(yè)高端領(lǐng)域的追求。

2.創(chuàng)新創(chuàng)造

鼓勵(lì)全體學(xué)生用第二課堂將專業(yè)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的專業(yè)技能應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，不斷適應(yīng)IT行業(yè)多變要求，養(yǎng)成善于創(chuàng)新創(chuàng)造的職業(yè)品質(zhì)。依托學(xué)院電子協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)，開展第二課堂活動(dòng)，組建競(jìng)技隊(duì)，以賽代訓(xùn)，參加重慶市和國(guó)家競(jìng)賽，成績(jī)顯著。2013年上半年，我院的學(xué)生參加藍(lán)橋杯比賽，取得重慶市五個(gè)第一的好成績(jī)，同時(shí)到天津參加全國(guó)決賽，獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)、三個(gè)三等獎(jiǎng)；參加的2013年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組“神州祥升杯”移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用比賽獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)……捷報(bào)頻頻。

3.創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有助于對(duì)書本知識(shí)的消化吸收，是提高實(shí)踐能力的極好途徑，它也是就業(yè)的另一種方式，可以增加就業(yè)機(jī)會(huì)，增加社會(huì)財(cái)富。因此，在大二時(shí)組建創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，選擇較好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)、孵化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為大三就業(yè)開辟新途徑。

4.社會(huì)實(shí)踐

高職學(xué)生參與社會(huì)歷練能夠積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。號(hào)召學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，深入社會(huì)，在企業(yè)接受學(xué)徒磨練，了解企業(yè)基層工作的基本要求和企業(yè)文化，培養(yǎng)基本的社會(huì)生存和適應(yīng)能力。組建多個(gè)職場(chǎng)體驗(yàn)團(tuán)，通過1-2個(gè)月的職場(chǎng)鍛煉，學(xué)會(huì)與同事相處，與社會(huì)相容，學(xué)會(huì)反思專業(yè)學(xué)習(xí)中的問題。

5.服務(wù)社會(huì)——義務(wù)維修

為增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生找到在專業(yè)知識(shí)方面的自信，我院依托電子協(xié)會(huì)和計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)分別成立義務(wù)維修隊(duì)，每月至少開展一次對(duì)全校師生的義務(wù)維修活動(dòng)；每學(xué)期至少一次走進(jìn)社區(qū)，宣傳科學(xué)，義務(wù)維修，服務(wù)群眾。群眾反應(yīng)極好。

（三）對(duì)大三學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)養(yǎng)成教育

為幫助即將步入社會(huì)的畢業(yè)生們?cè)诰蜆I(yè)過程中少走彎路，引導(dǎo)學(xué)生快、準(zhǔn)、穩(wěn)地把自己從大學(xué)生轉(zhuǎn)換為企業(yè)人，為其職業(yè)生涯起點(diǎn)準(zhǔn)確定位，認(rèn)真規(guī)劃未來職業(yè)生涯，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)養(yǎng)成教育，讓他們做好準(zhǔn)備，規(guī)劃職業(yè)，迎接挑戰(zhàn)。

1.通過多種形式，幫助樹立正確的職業(yè)觀，如“職業(yè)平等”“敬業(yè)樂業(yè)”等。

2.邀請(qǐng)成功人士或歷屆學(xué)生返校講座，把握就業(yè)形勢(shì)，掌握求職技巧，開展就業(yè)模擬面試、觀摩招聘會(huì)，提高面試通過率。

3.實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，同時(shí)讓學(xué)生明白自己的起點(diǎn)在哪里，給自己職業(yè)生涯起點(diǎn)準(zhǔn)確定位，促使正確職業(yè)觀的養(yǎng)成。

4.督促學(xué)生多方面收集就業(yè)信息，從報(bào)刊雜志和學(xué)校以及校企合作單位等獲取信息，并通過去偽存真進(jìn)行篩選，對(duì)有意向性單位進(jìn)行投遞簡(jiǎn)歷和重點(diǎn)跟蹤，確保成功率。

5.創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟通過大二的孵化，鼓勵(lì)他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)正式創(chuàng)業(yè)，增加就業(yè)途徑。

如何開展素質(zhì)教育一直是讓高職院校頭疼的問題。面對(duì)理工科學(xué)生的特點(diǎn)，我院進(jìn)行了有計(jì)劃、有目標(biāo)、有平臺(tái)的實(shí)施素質(zhì)教育的嘗試，通過活動(dòng)載體、文化氛圍的全面建設(shè)，在素質(zhì)教育方面取得了一些成果。同時(shí)，在嘗試中，針對(duì)學(xué)生主要存在的問題，我院認(rèn)真組織專題討論，力爭(zhēng)將高職理科的素質(zhì)教育體系構(gòu)建得更加完美，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才！

G718.5

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1673-0046（2013）9-0036-02