意于形，繪于色——小學(xué)低年級繪畫創(chuàng)作課堂教學(xué)初探

張潔

（江蘇省南京市長樂路小學(xué)，南京 210006）

大千世界中，各種形象隨時隨地、有光有色的流過眼前。只有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能捕捉到許多美的畫面，并形成快樂的感受?？鞓犯新卦谛闹蟹e淀，逐漸形成了一幅幅新的、從未見過的畫面。這些在心底里形成的新的畫才是真正的畫，體現(xiàn)了人們內(nèi)心世界的感受。

我所從事的兒童美術(shù)教育是一門專門的學(xué)問，特別是指導(dǎo)低年級的繪畫創(chuàng)作，更需要了解孩子們的內(nèi)心世界，發(fā)揮他們的活力，只有這樣才能取得良好的效果。

繪畫創(chuàng)作課是引導(dǎo)學(xué)生積極地觀察生活，擴(kuò)大生活視野和知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，進(jìn)而綜合地運用美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本機(jī)能，通過繪畫形式表達(dá)自己的思想情感的重要形式。尤其是低年級的小朋友，雖然畫的并不精致，但畫面自有其獨特的地方。因此，我覺得低年級段繪畫創(chuàng)作是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)重點抓好的項目之一。經(jīng)過一段時間的低年級美術(shù)教學(xué)實踐，在此有幾點體會，與大家分享一下。

一、導(dǎo)入新奇有趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情

上課時，利用熱情洋溢的導(dǎo)語、小故事、小謎語等方法，能激起學(xué)生的高漲情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望。創(chuàng)作畫，并不是只能在學(xué)生造型能力強(qiáng)了以后才能畫的。尤其是低年級的學(xué)生，熱鬧的節(jié)日，開心的生日聚會，難忘的旅行，豐富的活動，激烈的比賽，都會給他們留下深刻的印象。他們完全有能力把他們生動地描繪出來。這就要看老師，怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，去點燃他們創(chuàng)作的激情之火。因此，在新課的導(dǎo)入上，我尤為重視，力爭以新、奇、趣取勝。

二、教學(xué)循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生多種能力

（1）首先要學(xué)會添畫。

所謂添畫，是指在已印好某些形象的畫面上，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生添畫與其有密切聯(lián)系的人物或其他物象，從而使畫面構(gòu)圖形式完整，內(nèi)容具體而充實。添畫是繪畫

創(chuàng)作的初級階段，更是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，因此，我在給學(xué)生上臨摹課時，經(jīng)常鼓勵學(xué)生添東西，甚至可以根據(jù)自己的想象適當(dāng)?shù)匦薷摹?/p>

（2）其次訓(xùn)練學(xué)生多畫記憶畫。

所謂記憶畫，就是指讓學(xué)生根據(jù)自己以有的記憶，通過腦海中已有的表象，經(jīng)過回憶，把某一件事再現(xiàn)在畫紙上。應(yīng)該說，記憶畫比一般的臨摹畫更接近創(chuàng)作畫。讓學(xué)生練習(xí)畫記憶畫，不僅可以增強(qiáng)他們的形象記憶能力，而且還可以通過自己獨立地安排畫面、設(shè)色等步驟，為今后的創(chuàng)作畫打下基礎(chǔ)。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，多畫想象畫。

想象是人在過去感知的基礎(chǔ)上對表象進(jìn)行加工、改造、創(chuàng)造出新形象的心理過程。想象也如同思維一樣要鼓勵、要引導(dǎo)，在觀察同一事物時教師要善于將自己的想象繪省會色聲繪色地描述出來，引發(fā)兒童的想象。正如愛因斯坦所說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是是智力進(jìn)化的源泉。”因為，沒有想象力也就不可能有所創(chuàng)造。

低年級學(xué)生想象的火種是很容易被點燃的，因為他們經(jīng)歷的事情很少，對世界的許多認(rèn)識還不得不靠想象來填補(bǔ)，記得有一次，我讓一名二年級的小朋友畫一幅以熱愛祖國為主題的創(chuàng)作畫。第二天，他就拿了小構(gòu)圖給我看，只見畫上是一片浩瀚無際的宇宙。宇宙中有大小不一、各式各樣不知名的飛碟、飛船等等。我就問他：“你為什么想畫宇宙呢？這幅畫表現(xiàn)里什么，有什么意義嗎?”這個學(xué)生非常自豪地告訴我：“這些都是我想象的，但是這些也有可能就是我們未來的世界呀！我們國家的科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，以后我就是這里的宇航員，能飛到宇宙中，也能為祖國作貢獻(xiàn)了?！眱H僅從這么一張小小的畫中，我卻看到了豐富的想象和一顆純真的童心。從此以后，我在教學(xué)過程中盡可能多地給學(xué)生提供豐富的形象資料，運用電影錄像片段、圖片照片等手段使其表象素材增加，同時也提倡學(xué)生多看電視中的有益節(jié)目，如《動物世界》、《地理雜志》等，從而使他們的知識與表象再豐富起來，推動想象力的發(fā)展。偶爾有幾次，學(xué)生的想象畫作業(yè)交到我辦公室，有的老師說：“這是什么呀？一點都不象?！笔堑?，很多學(xué)生畫的都“不象”，但正是在這種種的“不象”之中，都流露出了兒童真實的情感、天性，表現(xiàn)出了想象畫獨特的魅力。

三、巧用現(xiàn)代媒體，拓寬學(xué)生思路

創(chuàng)作對于培養(yǎng)學(xué)生積極地觀察生活、認(rèn)識生活和表現(xiàn)生活有著重要的作用。多媒體的運用會使學(xué)生繪畫創(chuàng)作更為生動有趣，有利于發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。首先他可以為學(xué)生提供素材。兒童們的生活雖然豐富多彩，但要創(chuàng)作畫，尤其是命題畫時，往往不能準(zhǔn)確地從生活中選材來表現(xiàn)一定的主題。因此，需要引導(dǎo)他們觀察生活、搜集素材、表現(xiàn)感受。所以，我經(jīng)常借用實物投影、錄音、電視錄像、電腦等多媒體教學(xué)方式，向他們展示和揭示內(nèi)容，幫助他們回憶、聯(lián)想，以達(dá)到開拓思路，表達(dá)感受的能力。其次，對于學(xué)生的簡單創(chuàng)作，可以用實物投影的形式展示。這樣有利于課堂教學(xué)的及時反饋，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使大面積學(xué)生收益。對于學(xué)生創(chuàng)作作品不足的地方，教師可在實物投影上作示范的改畫或添畫。

四、多種評價方式，勤用鼓勵建議

對于低年級兒童來說，贊揚多于批評的效果遠(yuǎn)勝于批評。英國教育學(xué)家洛克說：兒童一旦懂得尊重于羞辱的意義，尊重于羞辱對于他的心理便是最有份量的一種刺激，保護(hù)它、發(fā)展它可以產(chǎn)生巨大的精神力量。低年級學(xué)生一聽到教師夸獎他畫的好，就高興，就興奮，心里就有一種成功和充實感。表揚對于他們來說，是一種肯定，使他們更有勇氣，更有信心繼續(xù)去畫。因此，幾乎在每堂的創(chuàng)作課以后，我都會抽一定的時間組織學(xué)生進(jìn)行評價反饋。有時學(xué)生自評，有時讓學(xué)生互評，有時我也會給出一些意見。在這么多的評價方式中，尤其是學(xué)生互評，作用最大。因為他們特別在乎老師的評價。表揚他們一下，他們會開心好幾天。也正因如此，他們最渴望老師只表揚自己，所以他們會毫不客氣地指出其他同學(xué)畫中的缺點。如：一個學(xué)生畫了創(chuàng)作畫《春游》，這張畫畫面太下了，上面空白的地方太多了。我就問：“那你覺得可以作哪些修改呢？”“上面還可以添畫些樹木、小朋友們的活動、他們的動態(tài)。最好是有前后的層次關(guān)系，這樣，畫面就更豐富了?！鼻?，這就是低年級學(xué)生與眾不同的地方。而類似的例子是不勝枚舉的。

當(dāng)然，一件完整的作品，不但需要興趣和創(chuàng)作的沖動，更需要有毅力以及專注、耐性、鍥而不舍的精神，這對于孩子來說并不容易。作為教師，就要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練他們做事有始有終的良好習(xí)慣，經(jīng)常和他們一起動手畫畫，并通過展覽讓他們品嘗勝利的喜悅，在這個過程中潛移默化地完成教育的功能。

總之，在低年級繪畫創(chuàng)作課的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)繪畫的創(chuàng)作與指導(dǎo)是一個神秘的充滿誘惑的世界。今后，隨著時代的發(fā)展，隨著新工具材料的出現(xiàn)，兒童創(chuàng)作畫的表現(xiàn)形式也會越來越豐富。而我，也會讓自己的學(xué)習(xí)和探索不間斷地進(jìn)行下去。