現(xiàn)代教育視域下體育游戲的課堂研究與應(yīng)用

◆東海峰

(鞍山市第五十一中學(xué))

眾所周知，體育游戲是有目的地將游戲與體育課堂的教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系起來而對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育的一種方式。它不僅可以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康的作用，還能夠以其生動(dòng)活潑、寓教于樂的鮮明特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與興趣和積極性。因此，體育游戲越來越收到廣大中學(xué)教師的認(rèn)可和歡迎。同時(shí)，將體育游戲與中學(xué)體育課堂有機(jī)結(jié)合而對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，也是現(xiàn)代教育視域下新課程改革的基本要求。

一、體育游戲的自身特點(diǎn)決定了與中學(xué)體育課堂結(jié)合的合理性和可操作性

(一)廣泛適用性

在體育課堂中，體育游戲?qū)⑴c者的性別、年齡、身高、體重等諸多方面沒有嚴(yán)格的限制?？梢哉f，體育游戲具有廣泛的適用性。廣大的中學(xué)生都可以參與到以游戲?yàn)檩d體的課堂教學(xué)中來并能在其中促進(jìn)體質(zhì)的提高，獲得體育教育的知識(shí)。

(二)趣味性

融體育游戲于中學(xué)體育課堂教學(xué)中能夠增加課堂的趣味性。有著明確教育目的的體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與興趣，增強(qiáng)學(xué)生課堂的主動(dòng)性和積極性，能夠把枯燥無味的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的時(shí)光，能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高和學(xué)習(xí)效率的提高。

(三)符合中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)

體育游戲以其自身的趣味性和競(jìng)賽性容易給予尚未發(fā)育完善的青少年的神經(jīng)系統(tǒng)以良好的刺激。使他們不斷地感受到新穎的教學(xué)內(nèi)容，從而改善教學(xué)氛圍，提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。此外，中學(xué)生的精力充沛、感性意識(shí)強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物有著較強(qiáng)的向往性，這種心理因素在進(jìn)行體育游戲的過程中易于鍛煉學(xué)生持久的注意力的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生延長(zhǎng)學(xué)習(xí)注意力、提高學(xué)習(xí)效率能起到良好的作用。

(四)對(duì)體育硬件設(shè)備的要求寬松

體育課堂中的游戲豐富多彩，對(duì)場(chǎng)地及器材的要求沒有嚴(yán)格的要求。場(chǎng)地一般都使用校園的操場(chǎng)、跑到等。所需器材一般都選取正常的體育器材如各種球類等。這給體育游戲的應(yīng)用提供了良好的寬泛性。

二、體育游戲在中學(xué)課堂的應(yīng)用

(一)體育游戲的教學(xué)原則

1.教師主導(dǎo)性原則

教師主導(dǎo)性原則主要是指教師在體育課堂中所起到的指揮者的作用。它主要體現(xiàn)在3個(gè)方面:(1)游戲的設(shè)置、目的性闡述、注意事項(xiàng)提示等的說明;(2)游戲進(jìn)行中的組織協(xié)調(diào)，及時(shí)糾正游戲中的錯(cuò)誤，促進(jìn)游戲的有效推進(jìn);(3)游戲結(jié)束后的有效總結(jié)。說到底，游戲既是一種教學(xué)手段也是一種娛樂方式。良好的組織者能夠把二者有效的結(jié)合起來而達(dá)到寓教于樂的目的。

2.鍛煉性原則

體育游戲的設(shè)置歸根結(jié)底是為教學(xué)服務(wù)的手段。體育游戲的目的就是采用合適的方式讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。因此，在選擇體育游戲的時(shí)候應(yīng)考慮到運(yùn)動(dòng)量的大小和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際身體素質(zhì)相匹配。學(xué)生的身體素質(zhì)的提高是體育游戲選擇的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

3.與課堂教學(xué)內(nèi)容相符合的原則

任何一種體育游戲都要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。體育教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的，結(jié)合不同的教育時(shí)段選擇相應(yīng)的體育游戲。同一個(gè)教學(xué)任務(wù)不同的教學(xué)時(shí)段應(yīng)用的體育游戲應(yīng)有所區(qū)別。例如學(xué)習(xí)踢毽球課，從發(fā)球到帶球再到傳球需要三課時(shí)。每一節(jié)課選取的游戲不要大于學(xué)生的承受能力，否則容易造成受傷而使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，影響教學(xué)進(jìn)度。一般來說，同一課堂內(nèi)部熱身階段和收尾階段應(yīng)采取運(yùn)動(dòng)量較小的游戲。

(二)體育游戲的教學(xué)運(yùn)用

1.體育游戲在課堂準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

準(zhǔn)備活動(dòng)是每一節(jié)體育課開始必須做的一項(xiàng)重要工作，它能夠保證學(xué)生課堂內(nèi)的安全。同時(shí)，為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂的角色必須提高他們中樞神經(jīng)的興奮度。在這部分時(shí)間里，應(yīng)該選取一些側(cè)重于集中注意力的游戲，比如帶領(lǐng)學(xué)生玩類似快靜齊的游戲，在較短時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，使課堂秩序得到保障，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

中學(xué)體育教學(xué)大綱安排了較為全面的身體素質(zhì)練習(xí)任務(wù)。身體素質(zhì)聯(lián)系的項(xiàng)目一般比較單調(diào)、動(dòng)作難度小、身體負(fù)荷大，因此學(xué)生容易造成厭倦情緒。采用游戲法練習(xí)可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。如在體操橫箱分腿騰躍教學(xué)過程中，運(yùn)用“跳人馬接力”、“跳山羊”等游戲，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛輕松、愉悅，有利于學(xué)生克服恐懼心理，順利地掌握技巧。在游戲進(jìn)行過程中，體育教師一定要把握好運(yùn)動(dòng)量，避免運(yùn)動(dòng)量負(fù)荷過大。同時(shí)，要采取安全措施，保證學(xué)生的安全。

3.體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分的運(yùn)用

結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐步有序的降低運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)讓學(xué)生的心理也逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài)。此時(shí)，可以選取一些能夠達(dá)到協(xié)調(diào)放松、輕松愉快為目的的體育游戲。使學(xué)生能夠全身心的舒緩與放松。此時(shí)，教師還可以對(duì)本次體育課進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。經(jīng)過這樣的結(jié)束整理活動(dòng)，既能夠放松學(xué)生的身心，又能夠在快樂的氛圍中讓學(xué)生感覺到“意猶未盡”，為后續(xù)的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總之，體育游戲是現(xiàn)代視域下體育課的有效教學(xué)手段，也是新課程改革發(fā)展的方向。將體育游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。體育游戲的應(yīng)用要遵循科學(xué)的生理和心理規(guī)律，要實(shí)施合理，時(shí)機(jī)恰當(dāng)。相信，廣大的體育教師都能夠適時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循科學(xué)的教育規(guī)律，大膽改革，銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造中學(xué)體育課堂的新形勢(shì)。

［1］黃晟.初中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生反思性評(píng)價(jià)引導(dǎo)的思考與實(shí)踐［J］.新課程研究(基礎(chǔ)教育)，2009，(3).

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［4］胡志偉.淺談體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.群文天地，2011，(16).

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