淺談小學素質(zhì)教育

◆荊海生

(吉林省梨樹縣梨樹鎮(zhèn)城東中心校)

教育事業(yè)涉及千家萬戶，關(guān)系國家和民族的未來，只有端正教育思想，才能實施創(chuàng)造教育，全面推進素質(zhì)教育，才能切實保障青少年一代的全面發(fā)展和健康成長。素質(zhì)教育“不是選擇適合教育的兒童，而是創(chuàng)造適合每個兒童的教育”，我們必須把每個人都當做人才來培養(yǎng)。教育必須面向全體學生，而不應(yīng)僅僅面向那些分數(shù)高的學生。筆者作為一名在小學一線教學多年的教師，對小學素質(zhì)教育提出一些建議，以供同行參考。

一、應(yīng)該提高教師的整體素質(zhì)

1.認真搞好政治學習，樹立高尚的師德

認真學習《教師法》《義務(wù)教育法》《教師職業(yè)道德》，通過學習，培養(yǎng)、樹立典型，領(lǐng)導干部帶頭上主課，帶頭遵紀守法，帶頭搞科研，帶頭創(chuàng)一流成績，提高教師的政治素質(zhì)，樹立高尚的師德。

2.加強教育理論的學習，提高業(yè)務(wù)能力

為提高教師的業(yè)務(wù)能力，組織教師學習教育理論。大搞創(chuàng)新研究，讓教師首先具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。加強了各科骨干教師的培養(yǎng)，積極支持教師參與教育理論培訓和學科素質(zhì)教育研討班，大力開展賽講和優(yōu)質(zhì)課評選，這樣教師整體素質(zhì)才能有所提高。

二、利用課堂教學主陣地，大力實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生能力

1.學生為主體，教師為主導

素質(zhì)教育的基本目標就是要幫助學生增強和發(fā)展其主體性，使其逐步成長為社會生活的行為主體。課堂教學應(yīng)該是培養(yǎng)學生主動探索知識、增強主體意識的過程。

發(fā)展學生主體性的另一個重要方面是發(fā)揮教師的主導作用。教師“主導”正確、有力，學生的主體性才會得到充分的體現(xiàn)。那么，教師的主導怎么樣才算正確、有力?一是真正把學生當做課堂教學的主體，明確教師發(fā)揮主導作用的目的在于培養(yǎng)學生主動學習、學會學習的能力，增強學生的主體意識;二是掌握基本的教育學、心理學原理及教學方法論，明確發(fā)揮主導作用的主要渠道在于組織教學和啟發(fā)學生思維。

2.開放學生的思維空間

素質(zhì)教育課堂教學要使學生學習知識、學會學習，歸根結(jié)底是學會思維。學會思維的第一步是要敢于并能夠發(fā)現(xiàn)問題，然后運用科學的思維方式去分析、推理并提出自己的見解。對此教師應(yīng)在教學中予以引導和鼓勵，提倡思維無“禁區(qū)”，提倡學生向教師“發(fā)難”，提倡不同意見的爭論。有的教師習慣于教學參考書上的答案去框定學生思維空間，不讓學生自由思考，或只給學生思維以極小限度的自由，學生思維的想象即使飛翔開了，也要千方百計把它拉回到唯一的解法和標準答案上。還有一些教師習慣于提出一連串的問題來所謂的啟發(fā)學生，并借以推進課堂教學過程，卻不給學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題的機會和時間。教師教案上設(shè)計好一個一個的問題解決了，并不等于學生的問題解決了，讓學生會的問題還不如讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題更有利于培養(yǎng)自己的思維能力。何況那些思考量很小的提問，那些讓學生齊聲回答“是”或“不是”，根本談不上思維訓練。

3.進行學法指導，教學生學會學習

長期以來，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師把自己當做知識的傳播者，教學行為自覺或不自覺地受其支配，于是，教學活動成為單純的知識傳授。從教師方面看，“應(yīng)試教育”把這種知識傳授型的教學推到了極致，各種為應(yīng)付考試而采用的“招數(shù)”盡顯其能，最終扭曲教育的目標。這樣的教學，從根本上抹殺了學生的主體性和創(chuàng)造性。究其原因，則是對教學的根本任務(wù)缺乏正確的理解。教學的根本任務(wù)是“教”學生學會學習，挖掘?qū)W生學習潛能，不只著眼于當前的知識掌握和技能訓練。

4.精簡作業(yè)是減輕學生負擔的保證

作業(yè)要考慮多樣化。既有口頭作業(yè)，又有書面作業(yè);既有只需要學生觀察，思考，討論的，又有學生親自動手實踐操作的;既有知識的記憶，運用，又有能力的訓練，培養(yǎng)，做到了各種形式合理的組合。作業(yè)還要考慮針對性，要不要布置作業(yè)，該布置多少，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習的實際情況來決定。絕不搞一抄二背三默寫的機械重復(fù)。作業(yè)還要考慮全面。我們還根據(jù)學生實際，分清層次，因人設(shè)題。即由全體學生作的基本題，綜合題。以達到教學的基本要求，又有選作的開放題，供有能力的學生再提高訓練。這樣，既保證了優(yōu)等生的吃飽問題，又解決了后等生的吃好問題。

5.注重校園文化建設(shè)，加強環(huán)境育人功能

注重抓好學校的綠化，美化，靜化，抓好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。充分利用黑板報，宣傳欄的宣傳功能真正讓學生去參與，去關(guān)注，從中受到教育。

總之，要全面推進素質(zhì)教育，關(guān)鍵還在教師。衷心希望各位同仁明確教育方向，攜手共進，為推進素質(zhì)教育獻身、獻力、獻計、獻策，迎接我國教育事業(yè)新的的輝煌。