體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

張叢林

（天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院 天津 300350）

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對人才也提出了更高的要求，一個人要想在社會上立足，具備自己的創(chuàng)新能力顯得尤為重要。由于人們的創(chuàng)造能力是經(jīng)過長期的實踐活動日益積累出的，深受教育的影響。體育教學(xué)是學(xué)生教育中不可缺少的一部分，對學(xué)生的身心發(fā)展以及學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)發(fā)揮舉足輕重的作用，對體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力對該問題進(jìn)行了探討。

1 體育教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系

近年來，教育部不斷深化教育改革，提出的重點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。由此可見，在體育教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要。從而就要求體育教師正確認(rèn)識體育教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系，最大限度地發(fā)揮體育教學(xué)在提高學(xué)生創(chuàng)新能力方面的有利因素，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為今后走向社會奠定基礎(chǔ)。簡而言之，體育教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的關(guān)系表現(xiàn)為以下幾方面。

1.1 體育教學(xué)與學(xué)生智力的關(guān)系

一般而言，體育教學(xué)是開發(fā)學(xué)生智力的一種有效手段，由于人的智力發(fā)展是依托于大腦這個物質(zhì)基礎(chǔ)，人們的智力水平與大腦的結(jié)構(gòu)、功能具有緊密的關(guān)系。經(jīng)過大量試驗表明，經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，能夠為大腦供應(yīng)充足的氧氣及能源物質(zhì)，刺激大腦神經(jīng)的發(fā)育，為提高大腦皮層細(xì)胞的靈活性、均衡性及分析能力奠定有利條件，從而利于智力的發(fā)展。同時大家要認(rèn)識到體育活動不單純地是體力活動，也指豐富多彩的智力活動，打籃球就是一個很好的例子，在這項運(yùn)動中具備良好的體力是基礎(chǔ)，同時還需要具備敏銳的智力。因此，在體育活動中還可以有效提高學(xué)生的觀察能力、思維敏銳能力、想象力等，幫助學(xué)生時刻保持清醒的頭腦和充沛的精力。由此可見，體育活動對學(xué)生智力的開發(fā)提供有利條件。

1.2 智力和能力之間的關(guān)系

一般而言，智力是指人認(rèn)識客觀事物，而且通過知識來解決實際問題的能力。也可以這樣認(rèn)為，智力是能力和知識技能的相互統(tǒng)一，是活動過程和結(jié)果的相互統(tǒng)一。能力則是指一個人要想順利完成某項活動而影響活動效果的個人的心理特征。從兩者的內(nèi)涵來分析，智力和能力相互聯(lián)系，密不可分。發(fā)展智力能夠提高自身的能力，而能力的提高反過來也能促進(jìn)智力的發(fā)展。

1.3 體育教學(xué)與提高創(chuàng)新能力的關(guān)系

綜上所述，我們了解到體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)，而智力的發(fā)展又能促進(jìn)學(xué)生能力的提高。創(chuàng)新能力作為學(xué)生能力的一項重要內(nèi)容，與體育教學(xué)具有緊密的關(guān)系。在體育教學(xué)過程中，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，反過來，學(xué)生創(chuàng)新能力的提高又能促進(jìn)體育教學(xué)的正常開展。從而就要求體育教師要認(rèn)真分析體育教學(xué)過程中所具備的提高學(xué)生創(chuàng)新能力的資源，并在課堂中采取有效手段進(jìn)行運(yùn)用，致力于為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

2 體育教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

體育教學(xué)對于提高學(xué)生創(chuàng)新能力具有得天獨(dú)厚的條件，如何在體育教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們可以從以下幾方面入手。

2.1 在體育教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，是激發(fā)人們創(chuàng)造性的直接動力。具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣就能夠讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求職欲望，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力以及敏銳的思維能力。所以，就要求老師在體育教學(xué)過程中，充分考慮課程及學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)出趣味的練習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而樹立起學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如在對學(xué)生進(jìn)行短跑教育的時候，讓學(xué)生設(shè)計出不同姿勢下的起跑，這時老師就根據(jù)學(xué)生提出的不同起跑姿勢來進(jìn)行對比教學(xué)，最后教師根據(jù)課程開展情況，進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生牢牢掌握最正確的起跑姿勢。在經(jīng)過了大量的實踐表明，采用這種方法教學(xué)，深受同學(xué)們喜歡，而且能夠取得良好的教學(xué)效果，這樣不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2 更新體育教學(xué)理念，致力于學(xué)生的全面發(fā)展

大部分體育教師在教學(xué)過程中，往往過分重視技能方面的傳授，未達(dá)到體育教學(xué)的知識性、技能性和情感性三者的統(tǒng)一。因此，要求體育教師更新教學(xué)理念，將知識、技能和情感融入到教學(xué)中，致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時，明確在教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。這主要是因為創(chuàng)新教育是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生思想高度集中，處于積極的思維狀態(tài)中。從而也要求體育老師采用靈活多樣的教學(xué)方法，如討論式、探究式、游戲式等教學(xué)方法，在課堂中與學(xué)生實現(xiàn)互動，從而為學(xué)生營造出輕松、活躍、高效的課程氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生都能夠積極參與到各項活動中，給學(xué)生提供獨(dú)立的遐想空間和思考空間，這樣才能夠讓學(xué)生在體育課程中充分發(fā)揮自己的潛能，從而提高自己的創(chuàng)新能力。

2.3 創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

（1）發(fā)現(xiàn)法。這種教學(xué)方法的突出特點(diǎn)就是能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生通過運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)過的知識及實踐經(jīng)驗去解決未知的事情，這樣就利于學(xué)生高效地掌握一些方法、原理及技巧。例如將發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法應(yīng)用在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，首先，我們讓學(xué)生假想。用同樣的速度起跳時，采用蹲踞式跳得遠(yuǎn)還是采用挺身式跳得遠(yuǎn)。其次，觀察與思考。針對所提出的這個問題，我們可以讓同學(xué)來試驗，讓同學(xué)們進(jìn)行觀察和思考，并總結(jié)出兩種姿勢的優(yōu)缺。再次，提出問題并進(jìn)行討論。在討論了兩種不同姿勢進(jìn)行跳遠(yuǎn)時，然后根據(jù)老師的動作和講解，來明確跳遠(yuǎn)時的最佳動作及跳遠(yuǎn)的速度、重心、起跳高度等。最后，檢驗。學(xué)生基于自己不減速的基礎(chǔ)上，采用合理地技術(shù)來進(jìn)行檢驗，并總結(jié)出適合自己的動作及練習(xí)方法。

（2）情景練習(xí)法。在體育教學(xué)中不管是新學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，通過老師生動有趣的講解，都很容易讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要的作用。所以，就要求體育老師在教學(xué)過程中，為學(xué)生營造出形象生動、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的提高。

2.4 讓學(xué)生自由選擇運(yùn)動的項目

興趣是最好的老師，若學(xué)生對學(xué)習(xí)的項目充滿了興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，由過去被動地去學(xué)習(xí)，改為主動地學(xué)習(xí)，能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。興趣教學(xué)就要求結(jié)合課程的實際，豐富教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生身心特點(diǎn)。與此同時，在課堂學(xué)習(xí)過程中，也要求老師安排的課程在學(xué)生能力接受范圍之內(nèi)，這樣就不會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，就要求學(xué)生根據(jù)自身的實際狀況及學(xué)生的愛好，讓學(xué)生自主選擇運(yùn)動項目，發(fā)展自身的特長，樹立起終身體育的意識，并養(yǎng)成熱愛運(yùn)動的習(xí)慣。

2.5 充分發(fā)揮體育教學(xué)的實踐性

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不單純地指樹立起學(xué)生的創(chuàng)新意識，還應(yīng)該讓學(xué)生在實踐活動中使用創(chuàng)新的方法去解決實際問題，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，這也是體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的獨(dú)特優(yōu)勢。而且體育教學(xué)的動作也都是通過人們在實踐活動中總結(jié)出，盡管這些動作具有科學(xué)性、廣泛性和實用性，但是并不代表這些動作是一成不變的，從而就要求教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，不受教程知識的思維限制，敢于打破平庸，在質(zhì)疑中創(chuàng)新。

總而言之，學(xué)生是祖國的花朵，是社會主義事業(yè)的接班人，他們的創(chuàng)新能力會直接影響到一個國家的繁榮富強(qiáng)。體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要課程，體育教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要使命，從而就要求體育教師最大限度地利用課程教學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，致力于為國家培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

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