高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的研究①

袁鵬宇

(阿壩師范高等專科學(xué)校體育系 四川都江堰 623002)

1 高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的現(xiàn)狀分析

籃球運(yùn)動(dòng)一直是國(guó)人乃至世界人民及其追捧的運(yùn)動(dòng)，隨著國(guó)際籃球賽的熱火熱荼的進(jìn)行，籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也達(dá)到了極致的狀態(tài)。同時(shí)，籃球裁判的需求也隨著籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展而日益增加?；@球裁判不僅影響這個(gè)整個(gè)籃球隊(duì)的優(yōu)良作風(fēng)的培養(yǎng)，更直接影響籃球運(yùn)動(dòng)員的籃球技術(shù)水平。高校體育專業(yè)學(xué)生是培養(yǎng)籃球裁判員的最直接搖籃，因?yàn)閷?duì)高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的研究顯得及其迫切。要想了解高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力，就必須對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解。

1.1 高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員的知識(shí)能力

由于籃球運(yùn)動(dòng)越來(lái)越趨于國(guó)際化，籃球裁判員在籃球運(yùn)動(dòng)中不僅要和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行很好的溝通，還要對(duì)雙方隊(duì)伍運(yùn)動(dòng)員以外的人進(jìn)行友好溝通。介于在所有的國(guó)際籃球運(yùn)動(dòng)比賽中，國(guó)際籃聯(lián)強(qiáng)制規(guī)定的官方語(yǔ)言是英語(yǔ)。因此，要想實(shí)現(xiàn)良好的溝通，避免籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中由于語(yǔ)言溝通帶來(lái)的誤會(huì)以及摩擦，英語(yǔ)能力是籃球裁判的必備條件。高校體育教育專業(yè)學(xué)生由于具有良好的學(xué)習(xí)條件，在提升自身籃球業(yè)務(wù)水平之余，要快速提高英語(yǔ)水平，方能參加世界級(jí)的籃球大賽。通過(guò)對(duì)高校體育教育專業(yè)學(xué)生的調(diào)查，由表1可以發(fā)現(xiàn)高校體育教育專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)的通過(guò)率僅為47%，英語(yǔ)六級(jí)的通過(guò)率為35%，但欣慰的是在未獲英語(yǔ)等級(jí)的學(xué)生中不乏有英語(yǔ)口語(yǔ)流利者?？梢宰龀隹偨Y(jié)，再過(guò)籃球比賽中等級(jí)越高的比賽對(duì)其裁判的英語(yǔ)能力要求越高，因此，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，高校應(yīng)該加大對(duì)培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)能力的重視。

表1 高校體育教育專業(yè)學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)情況

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，各行業(yè)都計(jì)入了信息化時(shí)代。為適應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)的不斷蓬勃發(fā)展，競(jìng)賽所用的籃球規(guī)則也在不斷變化中，籃球裁判員要想更快更準(zhǔn)掌握最新的籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)展，就必須有足夠的計(jì)算機(jī)使用水平。通過(guò)對(duì)高校體育教育專業(yè)學(xué)生的調(diào)查，由表2可以發(fā)現(xiàn)高校體育教育專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用水平，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)的人占其總?cè)藬?shù)的35%，相對(duì)比較熟練的占總?cè)藬?shù)的52%，了解較少的占13%?？梢宰龀隹偨Y(jié)，高校體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)情況比較一般，因?yàn)楦咝Ｒ囵B(yǎng)專業(yè)的籃球裁判，就必須對(duì)學(xué)生籃球裁判員進(jìn)行很好的計(jì)算機(jī)水平訓(xùn)練。

1.2 高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員的學(xué)習(xí)情況

1.2.1 學(xué)生對(duì)籃球裁判的認(rèn)知程度分析

表2 高校體育教育專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)熟練情況

就全國(guó)而言，各個(gè)高校體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)籃球裁判這一職業(yè)的認(rèn)知程度是不一樣的。但大部分學(xué)生從籃球規(guī)則方面進(jìn)行認(rèn)識(shí)的。眾所之知，籃球規(guī)則不單只是規(guī)定籃球裁判員的權(quán)利與義務(wù)，更是描述了一個(gè)正規(guī)籃球賽中教練與運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該遵守的要求。裁判員既是籃球規(guī)則的執(zhí)行者，又是其維護(hù)者。據(jù)統(tǒng)計(jì)，就我國(guó)高校體育教育專業(yè)學(xué)生而言，他們認(rèn)為提高籃球裁判日后競(jìng)爭(zhēng)力和執(zhí)裁能力是非常重要的，同樣，他們也很重視對(duì)規(guī)則的熟悉。裁判員的正確執(zhí)法，是規(guī)則的本質(zhì)需要，因此，要想讓學(xué)生能夠精確掌握籃球規(guī)則，就必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這方面理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.2.2 學(xué)生籃球裁判員的個(gè)人能力分析

不同學(xué)生對(duì)籃球裁判有著不同的理解，自然學(xué)生籃球裁判員的個(gè)人能力也是不同的。學(xué)生籃球裁判員的個(gè)人能力主要體現(xiàn)在對(duì)規(guī)則的掌握、良好的體能、對(duì)籃球技術(shù)的熟練以及臨場(chǎng)的心理狀況方面。要想做到對(duì)規(guī)則的了如指掌，就必須加強(qiáng)對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，且要時(shí)刻關(guān)注國(guó)際賽事規(guī)則的變化，通過(guò)了解相應(yīng)的籃球賽事規(guī)則資料，來(lái)準(zhǔn)確掌握籃球賽事規(guī)則。良好的體能要求學(xué)生籃球裁判員時(shí)刻鍛煉身體，加強(qiáng)對(duì)跑步的耐力以及對(duì)比賽節(jié)奏的適應(yīng)能力。優(yōu)秀的籃球裁判員必然有優(yōu)秀的籃球技術(shù)，以便能夠全面的鑒別賽場(chǎng)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作的合理性?；@球裁判員的要求不高，但作為一名高水平的籃球裁判員卻極其的不容易。要想高水平的完成一場(chǎng)賽事裁判任務(wù)，不僅需要上述要求，還必須有高水平穩(wěn)健的心理素質(zhì)，能夠沉著面對(duì)賽場(chǎng)發(fā)生的突發(fā)狀況，且能做出準(zhǔn)確、合理、果斷的決定。就我國(guó)高校體育教育專業(yè)學(xué)生而言，他們對(duì)規(guī)則的把握程度是很高的，體能也是相對(duì)旺盛，也有較高的籃球技術(shù)，但在臨場(chǎng)發(fā)揮方面，卻有很大的缺失。

2 高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)各大高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判的現(xiàn)狀分析，可以發(fā)現(xiàn)，其存在的問(wèn)題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生籃球裁判工作的重視程度不夠

雖然在高校中，籃球運(yùn)動(dòng)受著學(xué)生的普遍喜愛(ài)，有廣泛良好的群眾基礎(chǔ)。但就目前全國(guó)的體育發(fā)展趨勢(shì)而言，很多高校的籃球運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)和國(guó)際水平相比，是有很大一段落差的。這主要是由于高校領(lǐng)導(dǎo)在培養(yǎng)學(xué)生裁判員的重視程度不夠，高校每年舉行的校級(jí)籃球賽事很受到局限，這也導(dǎo)致了部分高校舉行的籃球賽事上的裁判員基本上都是體育教育專業(yè)學(xué)生敷衍了事的。在籃球裁判的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生缺少臨場(chǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最終也會(huì)影響學(xué)生籃球裁判員的發(fā)展。另外，領(lǐng)導(dǎo)的不重視，自然導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)也是不足的，投入不足的經(jīng)費(fèi)也就直接導(dǎo)致了高校教學(xué)設(shè)備的缺乏或者不完善。因此，這個(gè)惡性循環(huán)的存在對(duì)高校培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判帶來(lái)的問(wèn)題是極其嚴(yán)重，迫切地需要得到解決。

2.2 學(xué)生籃球裁判隊(duì)伍缺乏科學(xué)合理的指導(dǎo)和管理

通過(guò)全國(guó)范圍舉行規(guī)模較大的高?；@球賽事可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)各大高校的籃球能力雖然相比過(guò)去成熟很多，但還是有所欠缺。高校學(xué)生籃球裁判員的隊(duì)伍也因?yàn)榈貐^(qū)的差異表現(xiàn)出很大的不平衡性，不同高校的體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣的濃烈程度不一，因此所組成的籃球裁判員的隊(duì)伍的壯大程度也不一樣，不同高校之間學(xué)生籃球裁判的執(zhí)裁能力也是不一樣的。導(dǎo)致這樣的現(xiàn)象，最主要的原因是高校的學(xué)生籃球裁判隊(duì)伍缺乏科學(xué)合理的指導(dǎo)和管理， 高校相關(guān)部分對(duì)學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)隊(duì)伍、培養(yǎng)計(jì)劃以及培養(yǎng)管理都缺乏合理的指導(dǎo)，因此，部分高校培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員的機(jī)制發(fā)展一直處于半停滯狀態(tài)。

2.3 學(xué)生籃球裁判員的訓(xùn)練缺乏積極性，教學(xué)時(shí)間過(guò)少

高校老師在對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行籃球裁判培訓(xùn)的過(guò)程中，缺乏正確的指導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)往往停留在對(duì)理論知識(shí)的教導(dǎo)上，很少讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)臨場(chǎng)裁判的機(jī)會(huì)，這方面的學(xué)習(xí)時(shí)間被擠壓，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球裁判的積極性下降，思想上產(chǎn)生的懈怠，給學(xué)生帶來(lái)了更大的學(xué)習(xí)困難。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)理論加實(shí)踐的過(guò)程，因此，教師在給學(xué)生輔導(dǎo)理論知識(shí)的同時(shí)，要給學(xué)生講述臨場(chǎng)執(zhí)裁的情況，也適當(dāng)要學(xué)生進(jìn)行這方面的練習(xí)，使上課既生動(dòng)又形象，從而提升學(xué)生的臨場(chǎng)執(zhí)裁的訓(xùn)練積極性。

3 高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)方法與步驟

3.1 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球裁判知識(shí)能力的培養(yǎng)

籃球裁判知識(shí)的構(gòu)成因素較多，但最多表現(xiàn)為英語(yǔ)能力和計(jì)算機(jī)使用能力兩個(gè)方面。要加強(qiáng)高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判知識(shí)能力的培養(yǎng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，其中，包括對(duì)一些籃球?qū)I(yè)詞匯的把握和較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，能夠在賽場(chǎng)上進(jìn)行自由的發(fā)揮。詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根基，只有對(duì)詞匯有了一定量的把握才有能力進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面能力的練習(xí)。由于籃球裁判臨場(chǎng)需要與運(yùn)動(dòng)員和教練進(jìn)行溝通，因此，必須對(duì)籃球?qū)I(yè)詞匯有充足的了解，能夠進(jìn)行基本的日常用語(yǔ)對(duì)話。高校學(xué)生信息資源豐富，因此能夠充分利用學(xué)校資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用能力，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的一個(gè)重要表現(xiàn)。多媒體教學(xué)的發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)在籃球裁判教學(xué)的廣泛應(yīng)用，眾多高校紛紛將籃球裁判教學(xué)制成視頻，配合聲音、講解，能夠充分模擬臨場(chǎng)裁判的氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行同步教學(xué)。因此，要想提高學(xué)生籃球裁判的執(zhí)裁能力，高校要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)使用能力的練習(xí)。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球裁判員的興趣培養(yǎng)

興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)生如果專注于做一件事情，那在這方面的成就將會(huì)達(dá)到一個(gè)程度上的造詣。學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)熱愛(ài)，有濃烈興趣的話，就會(huì)傾注很多的精力和事件去學(xué)習(xí)籃球裁判技能。因此，教師在籃球裁判的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這方面的興趣，而達(dá)到最終的教學(xué)目的。學(xué)生在觀看現(xiàn)場(chǎng)籃球比賽時(shí)，總是興趣高漲，精力無(wú)限。部分高校學(xué)生籃球裁判教師就是抓住這么一個(gè)現(xiàn)象，在上課教學(xué)時(shí)，要學(xué)生觀看競(jìng)賽視頻，同時(shí)配合自己的了解，進(jìn)行講解，以此來(lái)充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判的積極性，引導(dǎo)他們熟悉籃球規(guī)則，提高籃球裁判方面的綜合素質(zhì)能力。

3.3 為學(xué)生籃球裁判員創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮機(jī)會(huì)

在很多籃球比賽中，總會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，就是緊張激烈的氣氛，總會(huì)讓裁判感覺(jué)心理壓抑，進(jìn)而影響整個(gè)競(jìng)賽的制裁過(guò)程，也就是說(shuō)，籃球裁判的心理素質(zhì)是成為一個(gè)優(yōu)質(zhì)籃球裁判的必要條件，因此，教學(xué)過(guò)程中要采用特殊的教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，能夠在重大賽事中，面對(duì)緊張的氣氛，可以有效的調(diào)節(jié)控制自己的心理狀態(tài)，并把握自己的行為進(jìn)而做出正確的判斷。當(dāng)然，在眾多特殊的教學(xué)方式中，給學(xué)生創(chuàng)造臨場(chǎng)發(fā)揮的機(jī)會(huì)是最合適的，加上國(guó)際賽事上籃球規(guī)則處于不斷地變化之中，因此提供學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩和臨場(chǎng)執(zhí)裁的環(huán)境能夠讓學(xué)生更加了解實(shí)際的情況，增加經(jīng)驗(yàn)，有效提高學(xué)生籃球裁判員的判斷水平和執(zhí)裁能力。學(xué)生籃球裁判員如果對(duì)籃球競(jìng)賽規(guī)則有足夠的理解和掌握，且恰如其分的運(yùn)用到實(shí)踐中去，對(duì)于學(xué)生籃球裁判員適應(yīng)競(jìng)賽規(guī)則并合理的利用競(jìng)賽規(guī)則有更大的作用。

[1] 孔超.高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的研究[D].陜西師范大學(xué),2012.

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[3] 張偉.體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)[J].六盤(pán)水師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2005(6).

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