加快獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的思考

張俊華

【摘要】獨(dú)立學(xué)院已成為我國高等教育重要的組織部分，而建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍關(guān)系對獨(dú)立學(xué)院的生存和發(fā)展至關(guān)重要。本文分析了獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，并對如何加快獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)提出了建設(shè)和對策。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；師資隊(duì)伍；建設(shè)

文章編號:ISSN1006—656X(2013)06?-0141-01

獨(dú)立學(xué)院是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院自1999年發(fā)展以來，已逐漸為社會和大眾所接受。近來獨(dú)立學(xué)院數(shù)量及在校生數(shù)量激增，如何建設(shè)合理的師資隊(duì)伍以保證教學(xué)質(zhì)量就顯得至關(guān)重要。

一、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

獨(dú)立學(xué)院自成立以來，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面做出了不懈的努力，各方面也有了很大的改進(jìn)。但與高等學(xué)校相比，獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)還存在不少問題。

（一）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)等幾方面，是教師隊(duì)伍質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的直接反映。獨(dú)立學(xué)院的獨(dú)立性和民營性等特點(diǎn)決定了師資隊(duì)伍基本來源于三個方面：一是從母體高校委派的有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師；二是獨(dú)立學(xué)院自身的專職專任教師；三是來自社會各界的外聘教師。從獨(dú)立學(xué)院的師資渠道可以看出，獨(dú)立學(xué)院本身的師資力量比較薄弱。在年齡方面，主要是年輕教師較多，沒能形成老中青梯形結(jié)構(gòu)；在職稱上，中級和助級職稱較多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較少，更無法承擔(dān)起學(xué)科建設(shè)帶頭人的任務(wù)。

（二）青年教師的教學(xué)水平還需進(jìn)一步提高。

獨(dú)立學(xué)院作為一種新興的辦學(xué)方式，雖然經(jīng)過了十幾年的發(fā)展，但其聘任的教師大多都較為年輕，這部分師資主要為剛畢業(yè)的碩士或博士，有一定的理論知識，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)還很欠缺。

（三）科研能力有待提高。

獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍中高級職稱所占比例較少，中初級職稱的教師所在比例偏多，因而對外承接科研項(xiàng)目的機(jī)會及整體科研水平較低，科研能力還有待加強(qiáng)。

（四）獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍流動性較大。

獨(dú)立學(xué)院教職工在薪酬福利、社會保險、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、住房等方面跟公辦高校相比仍存在一系列客觀問題，導(dǎo)致獨(dú)立師資隊(duì)伍不穩(wěn)定。

二、解決學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的對策

（一）對師資隊(duì)伍進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和調(diào)整，優(yōu)化教師資源。

（１）根據(jù)專業(yè)所需招聘專業(yè)教師，把好教師的準(zhǔn)入關(guān)。專業(yè)教師準(zhǔn)入關(guān)要求具有碩士學(xué)位，有工作經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)技術(shù)職務(wù)的應(yīng)聘者優(yōu)先考慮，有利于改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)。

（２）做好學(xué)院教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的指導(dǎo)工作。根據(jù)自治區(qū)職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有關(guān)政策，落實(shí)職稱信息化申報(bào)評審的組織實(shí)施工作，嚴(yán)格按照專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)條件和申報(bào)程序，加強(qiáng)審核推薦工作管理，做好全院教師專業(yè)技術(shù)資格評審和指導(dǎo)工作，為優(yōu)化教師隊(duì)伍提供保障。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

（１）推行教師繼續(xù)教育制度。對繼續(xù)教育的指導(dǎo)思想和原則、主要形式、報(bào)考碩士、博士研究生的基本條件、申請做國內(nèi)訪問學(xué)者的基本條件、審批程序、繼續(xù)教育費(fèi)用及學(xué)習(xí)期間的相關(guān)待遇等做出相關(guān)的規(guī)定，鼓勵教師更新知識，提高教師的教學(xué)能力、科研能力和社會服務(wù)能力。

（２）啟動高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計(jì)劃。高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)以傳授交流先進(jìn)教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容，由高校教學(xué)名師、國家精品課程主持人、國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人等擔(dān)任主講教師，網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，受時間和空間的限制較少，教師可選擇在家里學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后通過考試獲得“高等學(xué)校骨干教師培訓(xùn)證書”，可作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的參考依據(jù)之一。

（３）注重新入職教師崗前師德和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。新入職教師的崗前培訓(xùn)是獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，其目的是使新入職教師能夠提高理論水平和業(yè)務(wù)能力，熏陶關(guān)愛學(xué)生的教育情感，傳承愛崗敬業(yè)、恪守社會道德和職業(yè)道德的精神和理念，同時熟悉學(xué)校的各種管理規(guī)章制度，特別是能夠理解和秉承學(xué)校的辦學(xué)理念。新入職教師師德和業(yè)務(wù)培訓(xùn)也為這些教師的交流提供了一個良好的平臺，為今后的教學(xué)和科研合作創(chuàng)造了條件。

（三）培養(yǎng)青年教師和學(xué)術(shù)帶頭人

（１）推薦青年教師導(dǎo)師制度，加強(qiáng)對青年教師從事科學(xué)研究的指導(dǎo)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍“傳幫帶”作用。使符合條件的青年教師得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，從而從整體上提升青年教師的教學(xué)和科研水平。

（２）完善首席教授制度。獨(dú)立學(xué)院可以聘請具有較高學(xué)術(shù)造諸和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者擔(dān)任部分專業(yè)的首席教授，首席教授根據(jù)學(xué)院辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，制定或修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，審核專業(yè)核心教學(xué)大綱，主持制定專業(yè)教師隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃，對于加強(qiáng)我院專業(yè)建設(shè)、青年教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量和水平起到一定的作用。

（３）培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。明確了強(qiáng)化科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)，制定相關(guān)配套文件，強(qiáng)化科研激勵措施，在科研經(jīng)費(fèi)上給予支持。鼓勵教師參加國際科研合作與學(xué)術(shù)交流，提升學(xué)院開放辦學(xué)和國際影響力。

（四）改善教師生活工作條件，提高福利待遇

對于教師而言，學(xué)院和工作是其生存和發(fā)展的平臺。所以為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，改善教師的生活條件，提高福利待遇，強(qiáng)化人性化管理，那么建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)合合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍指日可待。

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