背誦在小學英語教學中的作用

曾小瑞

摘 要：提到背誦，很多人會想到枯燥無味和壓力，其實不然，這里的背誦不是死記硬背，而是積極的記憶、模仿和運用，是知識轉化過程的一個載體，從小養(yǎng)成背誦的習慣對學習語言和個人口才表達等都有積極的作用。

關鍵詞：背誦；小學；英語

在這里我主要談一下背誦在小學英語學習中的作用。

一、對于一些還不能完全理解抽象語言概念的低年級學生，

背誦是最好的表達和最積極的接受方式

鄧小平同志曾經有過一段精辟的論述：“小的時候背的東西往往可以記一輩子，而且背的多了，對一個人的文化功底甚至可以起到相當大的影響?，F在背誦太少，所以很多孩子雖然讀完中學，甚至大學，卻仍然‘文化很低。”是的，現在學生背的內容太少，在提倡現代教學模式和教學改革下，老師也漸漸忽視了背誦的魅力，有的老師只強調自己教學模式和花樣，在英語教學中太注重對于課文語法的講解，學生則習慣于做大量的練習來強化理解和記憶，這樣做忽視了背誦在英語教學中的重要作用，使得英語教學方法單一，久而久之啞巴英語的現象也就出現了，所以從開始我們就要重視培養(yǎng)學生的背誦習慣，用語言來學習語言。

二、背誦可以增加學生學習樂趣，增強自信心

初學英語者，要跨的第一步障礙就是要戰(zhàn)勝害羞心理，開口講英語，在我們對一門語言還沒有原始積累的情況下，背誦就是最好的捷徑。背誦所學的重要句型、課文，背誦名言警句，背誦優(yōu)秀的英語故事或短文，在背誦的同時要求學生積極模仿，模仿每一個發(fā)音，模仿其語速語調，漸漸的你會發(fā)現學生敢開口講英語了，而且有模有樣的，還挺地道的，不但要堅持背誦，更要堅持讓孩子了解自己背誦的成果，如我經常把書上的故事或對話變成模仿秀的材料，學生為了表現自己，就會積極的背誦，準備精彩亮相，這樣背誦讓學生富有成就感和自豪感，當然也提高了學生的學習興趣。

三、背誦可以讓人的思維更活躍，原始積累更豐富，更能提高口語表達能力，不僅能完成語言教學目標，更能把語言轉化為技能，讓我們更有內涵、有素養(yǎng)，為以后的發(fā)展打下良好的基礎

曾經有一個老師告訴我們學習的一個“秘訣”，就是學完每一課，都嘗試著背誦后進行表演交流。這個“秘訣”幫助我在英語學習的道路上取得了一次又一次的優(yōu)異成績，后來的語文作文也大有提高，這和那時堅持背誦分不開?，F在我也常常要求學生將剛剛學過的對話或短文背熟記牢，這樣，不但為學生的進一步學習打下堅實的基礎，而且讓他們的成績也有了保證。我認為，既然英語同漢語一樣同屬語言，那么就需要同漢語一樣多背誦經典篇章和名言警句。很羨慕那些出口成章的大師，我曾經問過他們超人的語言表達能力、寫作能力和精深的文化底蘊是怎么來的，他們都說與長期堅持背誦演練和思考分不開。在感嘆他們那么有才氣的同時也看到了背誦的魅力。背誦習慣早一天養(yǎng)成，就早一天受益，作為剛剛接觸系統(tǒng)知識學習的小學生來說，特別是在學習英語時，首先養(yǎng)成積極背誦的習慣是有百利而無一害的。

四、背誦過程中需要注意的事項

背誦不是枯燥的重復，也不是為了表面作秀，也不僅僅是為了某次考試考高分，它是一個知識轉化技能的過程，是用知識豐富自己、自我發(fā)展的一種方式。比如李陽大師的瘋狂英語，也非常強調背誦在英語學習的重要作用，他的“As quickly as you can，as londly as you can，as clearly as you can.”即最大聲，最快速，最清晰。所以在自己的教學中我巧妙的運用模仿和背誦，三個班的很多學生對剛剛學過的一本書倒背如流，所以學習興趣也越來越濃厚，口語也越來越地道，那些堅持按要求背誦的學生，考試成績也明顯好于其他學生。

關于背誦有很多學問，在小學英語教學中舉足輕重，在這里我簡單地談了一些自己的看法，分享一下自己的教學實踐效果和體會，有待于和大家進一步探討研究，讓背誦在小學英語教學中發(fā)揮其更積極的作用，讓學生終身受益！

（作者單位 廣東省深圳市寶安沙井上南學校）