關(guān)于高校藝術(shù)教育與和諧文化建設(shè)的研究

摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，藝術(shù)教育工作作為高校建設(shè)具有自身特色和諧文化的重中之重，受到了各級(jí)教育部門的高度關(guān)注。文章主要就高校的藝術(shù)教育與和諧文化的關(guān)系進(jìn)行論述研究，并且從專業(yè)的角度出發(fā)，較全面的提出了加強(qiáng)藝術(shù)教育的觀點(diǎn)以及幾點(diǎn)可行建議，以期為促進(jìn)我國(guó)和諧文化的形成提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)教育 和諧文化建設(shè) 研究

近年來(lái)，藝術(shù)教育成為高校學(xué)生、教育工作者以及廣大家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，藝術(shù)教育帶給學(xué)生、教師、學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)積極的影響，促進(jìn)了我國(guó)和諧社會(huì)的發(fā)展。而且我國(guó)大部分的高校最顯著的特征就是根據(jù)本校的實(shí)際情況建設(shè)具有本校特色的校園文化，這也是在優(yōu)勝略汰的社會(huì)大潮下，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的有力條件。本文將深入研究分析藝術(shù)教育對(duì)于各大高校形成和諧文化氛圍的促進(jìn)作用及深遠(yuǎn)影響，以此來(lái)加快我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的步伐。

1.高校和諧文化的內(nèi)涵

在高校校園文化中包含四方面不同的含義：①環(huán)境文化；②制度文化；③精神文化；④社團(tuán)文化。四方面文化中的精神文化不僅包括全部師生的精神風(fēng)貌，還包括師生之間相處的親密和諧關(guān)系，同時(shí)，精神文化中還包括本校校風(fēng)與校歌以及校訓(xùn)等內(nèi)容。而高校的環(huán)境文化指的是本校的全部建筑自身結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，比如建筑物的風(fēng)格、分布，其他娛樂(lè)設(shè)施以及校園美化程度等。每個(gè)學(xué)校都有各自的校紀(jì)校風(fēng)和規(guī)章制度，而制度文化所指的就是這些，一般包括校園組織和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、運(yùn)行規(guī)定、學(xué)生守則等。相比之下，社團(tuán)文化則更加豐富多彩，指的是該校自行創(chuàng)辦的各種社團(tuán)活動(dòng)，還包括各種文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)比賽等各項(xiàng)文化活動(dòng)。高校開展的藝術(shù)教育將四項(xiàng)基本的校園文化包括在內(nèi)，每一項(xiàng)校園文化都發(fā)揮不可替代的作用，彼此又都緊密相連，相輔相成。

2.高校藝術(shù)教育對(duì)構(gòu)建和諧文化的重要意義

目前教育體制改革愈發(fā)普及，教師與學(xué)生關(guān)系也更加親密和諧。如今，教師的工作內(nèi)容不僅僅講授科學(xué)知識(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社團(tuán)文藝活動(dòng)，通常教師也會(huì)積極參加表演，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的踴躍性，在豐富多彩的文化活動(dòng)中更加促成了師生良好關(guān)系的形成。例如教師節(jié)、聯(lián)誼會(huì)都是教師展現(xiàn)才藝、放松身心的最佳機(jī)會(huì)，與學(xué)生們?cè)谝黄疬€能方便了解學(xué)生的生活狀態(tài)及藝術(shù)天賦，從而能夠因材施教提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師在文藝活動(dòng)中也容易發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而思考在以后工作中的努力方向。與此同時(shí)，教師在這過(guò)程中也能掌握學(xué)生目前的藝術(shù)教育水平，同時(shí)也可以與其他院校進(jìn)行差異比較，從而針對(duì)本校存在的不足進(jìn)行專門的強(qiáng)化培養(yǎng)和練習(xí)，以此來(lái)促進(jìn)和諧文化氛圍的形成?？傊?，開展各種各樣的文藝活動(dòng)，不但能夠使身心得到放松，對(duì)于培養(yǎng)師生多才多藝、積極向上的精神狀態(tài)也意義匪淺。

3.加強(qiáng)高校藝術(shù)教育的可行建議

3.1深刻理解藝術(shù)教育的重要性

教師作為教育工作的核心人物，決定著藝術(shù)教育實(shí)際的開展程度。一方面，他們可以在課上講解專業(yè)理論以及藝術(shù)知識(shí)，對(duì)學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)有直接的關(guān)系。另一方面，在課下或各種娛樂(lè)活動(dòng)、比賽項(xiàng)目中，教師都作為領(lǐng)導(dǎo)者，也將很大程度的提高學(xué)生的能力。除此之外，教師還是校園文化的重要參與者，這也與高校形成和諧的文化氛圍密不可分。然而實(shí)際上，目前大部分教師都沒(méi)有明確自己在構(gòu)建和諧校園文化中占據(jù)的重要地位，僅僅局限于三尺講臺(tái)，將課堂理論教學(xué)作為為自己全部的教學(xué)范圍，忽視了對(duì)學(xué)生的文化教育。甚至，一部分教師完全無(wú)視藝術(shù)教育工作在自我完善的過(guò)程中產(chǎn)生的重要影響。所以，教師應(yīng)該率先樹立將藝術(shù)教育放在重要位置的正確意識(shí)，深入了解藝術(shù)教育工作的緊迫性、重要性，只有這樣才能將各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)順利展開。

3.2培養(yǎng)高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)

針對(duì)專業(yè)藝術(shù)教育教師資源缺乏的問(wèn)題，可通過(guò)教師聘請(qǐng)，開辦教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，專業(yè)藝術(shù)教育教師培訓(xùn)等途徑來(lái)解決。因此，向社會(huì)聘請(qǐng)專業(yè)的藝術(shù)教師，新增開設(shè)藝術(shù)課程，把提高學(xué)生的藝術(shù)水平作為一項(xiàng)重要的任務(wù)進(jìn)行。然而，引進(jìn)教師資源不可盲目，避免同時(shí)聘請(qǐng)數(shù)量過(guò)多的藝術(shù)教師，這樣會(huì)帶來(lái)較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在這種情況下，就要求校園領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)注重對(duì)本校教師的培養(yǎng)，在培養(yǎng)的過(guò)程中，擴(kuò)寬教師的認(rèn)知范圍，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，注重提高自身綜合能力和素質(zhì)。另外，定期開辦教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)各院校藝術(shù)教師的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。除此以外，還要將公平競(jìng)爭(zhēng)列為重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，尤其是年輕教師，需要為其創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，類似歌唱賽、公共課堂、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，確保所有的教師能在同一環(huán)境下得到更好的發(fā)展。

3.3組織豐富的文藝活動(dòng)

深入開展高校學(xué)生的藝術(shù)文化教育工作，在進(jìn)行理論知識(shí)教育的基礎(chǔ)上組織多種多樣的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才。通過(guò)定期舉辦文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)賽事及各種社團(tuán)活動(dòng)來(lái)使師生放松心情，還能促進(jìn)學(xué)生之間以及師生之間的感情。另外，學(xué)生腦力勞動(dòng)與休閑娛樂(lè)相結(jié)合，轉(zhuǎn)換思維，可以成倍提高學(xué)習(xí)熱情和效率。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)充分利用法定假日及其它重大事件，舉辦主題鮮明、獨(dú)具特色的各種娛樂(lè)活動(dòng)。

4.結(jié)語(yǔ)

由于我國(guó)受傳統(tǒng)的教育模式影響，藝術(shù)教育工作起步較發(fā)達(dá)國(guó)家晚，而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育卻意義重大。高校開展藝術(shù)教育工作不僅能夠陶冶學(xué)生情操，凈化校園風(fēng)氣，同時(shí)對(duì)構(gòu)建和諧的社會(huì)文化也起到不可替代的積極作用。所以，我們需要樹立正確的藝術(shù)教育觀念，明確其對(duì)和諧文化建設(shè)的重要作用，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，組織豐富多彩的文藝活動(dòng)，相信高校藝術(shù)教育工作的開展一定會(huì)為和諧社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

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基金項(xiàng)目：2009年度河北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目成果，項(xiàng)目編號(hào)：SZ2080505。