專業(yè)藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)的改革思考

摘要：近年來(lái)，伴隨著高等教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，越來(lái)越多的高校都紛紛開(kāi)設(shè)了鋼琴專業(yè)。作為該專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間最早、歷史最長(zhǎng)的藝術(shù)院校，在新的形勢(shì)下，如何體現(xiàn)出自身的特點(diǎn)，并在專業(yè)建設(shè)上繼續(xù)起到示范和帶動(dòng)作用，成為了一個(gè)重要的課題。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)模式等多個(gè)方面，就新時(shí)期下藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)的改革，提出了具體的思考和建議。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校 鋼琴教學(xué) 改革思考

一、樹(shù)立專中有博，專博結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前開(kāi)設(shè)鋼琴專業(yè)的高校，大致可以劃分為以下幾個(gè)類型。一種是師范類院校，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)中小學(xué)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的師資力量；一種是綜合類院校，其主要培養(yǎng)綜合性的鋼琴人才；一種是專業(yè)藝術(shù)類院校，其主要培養(yǎng)專門(mén)的鋼琴人才。因?yàn)閷W(xué)校類別的不同，可以很明顯的看出專業(yè)藝術(shù)類院校在鋼琴教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，多數(shù)藝術(shù)類院校都有著較長(zhǎng)的辦學(xué)歷史，并在不斷的發(fā)展中贏得了社會(huì)和的民眾的認(rèn)可，有著良好的社會(huì)認(rèn)知度；從教師方面來(lái)說(shuō)，藝術(shù)院校名師云集，很多教師的業(yè)務(wù)水平都在全國(guó)位居前列，特別是一些年輕教師，都有過(guò)外國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷，有著較為專業(yè)和先進(jìn)的教學(xué)理念。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，藝術(shù)類院校在招生時(shí)對(duì)學(xué)生的專業(yè)水平有著較高的要求，只有那些基礎(chǔ)較為扎實(shí)且具有一定演奏水平的學(xué)生才能得到錄取的機(jī)會(huì)。所以說(shuō)，無(wú)論是學(xué)校的物質(zhì)和文化環(huán)境，還是教師業(yè)務(wù)和教學(xué)水平，還是學(xué)生自身的能力，都具有其它類型院校所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。這就要求了該類院校的人才培養(yǎng)應(yīng)該是高、精尖、的培養(yǎng)方向，即培養(yǎng)中國(guó)最頂尖的、最專業(yè)的鋼琴理論和演奏人才，學(xué)校和教師應(yīng)該對(duì)此有明確的認(rèn)識(shí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終以此為目標(biāo)。事實(shí)上這一點(diǎn)近年來(lái)也得到了充分的證明，多位當(dāng)代中國(guó)著名的演奏家們，多少是從專業(yè)藝術(shù)類院校畢業(yè)，他們都紛紛表示，這幾年的高校學(xué)習(xí)生涯讓他們受益匪淺。對(duì)一些有著較高的藝術(shù)天賦的學(xué)生，應(yīng)該予以重點(diǎn)的培養(yǎng)，按照演奏家的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求，使之接受最系統(tǒng)和最正規(guī)的鋼琴教育，為他們今后的成才打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)出藝術(shù)類院?！皩！钡囊幻?。

同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，并不是每一個(gè)學(xué)生都有足夠的藝術(shù)天賦，也不是每一個(gè)學(xué)生都可以成為演奏家，所以在實(shí)現(xiàn)“?！暗呐囵B(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)該注重“博”的培養(yǎng)。一方面，學(xué)校和教師應(yīng)該對(duì)當(dāng)前鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)有較為清醒的認(rèn)識(shí)；另一方面，應(yīng)該對(duì)學(xué)生做認(rèn)真和細(xì)致的觀察，并和學(xué)生積極的溝通，了解他們今后的就業(yè)意向，并在教學(xué)中予以一定的體現(xiàn)。比如有的學(xué)生想要考研繼續(xù)深造，教師就可以主動(dòng)幫助學(xué)生了解考試要求，幫助學(xué)生備考。比如有的學(xué)生想要考取教師資格證書(shū)，做一名中小學(xué)教師，教師則可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)和鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，在音樂(lè)教學(xué)法方面予以重點(diǎn)的培養(yǎng)。總體來(lái)說(shuō)，博中有專，專博結(jié)合，就是充分發(fā)揮該類院校各方面的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高、精、尖的鋼琴人才，同時(shí)也要結(jié)合實(shí)際，尊重學(xué)生的意愿，實(shí)現(xiàn)多元化的培養(yǎng)，力求使每一個(gè)學(xué)生都做到學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)以致用。

二、全方位提高教師和學(xué)生的文化素養(yǎng)

鋼琴演奏是一門(mén)技能，需要經(jīng)過(guò)多年的艱苦學(xué)習(xí)才能有所收獲，鋼琴專業(yè)學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段要拿出近乎一半的時(shí)間來(lái)練習(xí)鋼琴，所以在文化知識(shí)的掌握和素養(yǎng)方面有所欠缺，這是一個(gè)客觀的事實(shí)，專業(yè)水平越高，為此需要付出的時(shí)間和精力就越大，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)受到的影響也就越大，雖不是百分百的如此，但是從整體上來(lái)看，這種特點(diǎn)還是較為突出的。而且教師們，尤其是年輕的教師們，他們走過(guò)了與學(xué)生們幾乎相同的求學(xué)之路，所以在文化素養(yǎng)方面的也是有所欠缺的，藝術(shù)界有句名言，“藝術(shù)家拼到最后拼的是文化”，由此可見(jiàn)文化素養(yǎng)對(duì)演奏的重要性，對(duì)教師和學(xué)生文化素養(yǎng)的全面提升，關(guān)系到鋼琴教學(xué)演奏質(zhì)的提升。所以已經(jīng)是刻不容緩。作為教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到文化知識(shí)對(duì)自己業(yè)務(wù)和演奏水平的重要意義，主動(dòng)進(jìn)行多方面的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，在學(xué)生面前起到示范和帶頭作用。作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)自己將來(lái)發(fā)展的重要意義，一個(gè)有著深厚文化修養(yǎng)的演奏者才有可能真正演奏好一首作品，而僅僅是技巧的嫻熟，最多是一名鋼琴匠人。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行宣傳、鼓勵(lì)和配合，營(yíng)造出一個(gè)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍，真正實(shí)現(xiàn)文化素養(yǎng)和專業(yè)水平雙提高。

三、加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)實(shí)踐的環(huán)節(jié)的完善

鋼琴專業(yè)的學(xué)習(xí)水平，最主要的外在表現(xiàn)形式還是鋼琴演奏，這也是鋼琴這門(mén)藝術(shù)最原始、最本質(zhì)的特征，能夠在公開(kāi)的、陌生的環(huán)境下演奏，是鋼琴專業(yè)學(xué)生所必備的技能，也是向外界展示自身學(xué)習(xí)成果最直觀的手段。但是長(zhǎng)期以來(lái)，藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)都是高校鋼琴教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都在琴房里演奏的十分熟練和流暢，但是一到了公開(kāi)演奏，水平的發(fā)揮就大打折扣，甚至連正常的演奏都難以完成。專業(yè)藝術(shù)院校應(yīng)該在這個(gè)環(huán)節(jié)上予以充分的重視，其是學(xué)生演奏水平最直觀的展示，更是學(xué)校教學(xué)水平的直觀展示，應(yīng)該體現(xiàn)出在該環(huán)節(jié)上和一般院校相比所具有的優(yōu)勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，作為學(xué)校方面，要認(rèn)識(shí)到藝術(shù)實(shí)踐的重要意義。對(duì)內(nèi)大力完善設(shè)施建設(shè)，如琴房建設(shè)、音樂(lè)廳建設(shè)等；對(duì)外則要充分發(fā)揮學(xué)校的影響力，和一些文藝團(tuán)體建立良好的合作關(guān)系，為學(xué)生耳盡可能多的爭(zhēng)取到實(shí)踐機(jī)會(huì)。作為教師來(lái)說(shuō)，則應(yīng)該在教學(xué)環(huán)節(jié)中予以重點(diǎn)的關(guān)注。比如可以多組織一些教學(xué)內(nèi)部的演奏會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都要參加，教師和其它同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任評(píng)委等，讓藝術(shù)實(shí)踐常態(tài)化，以使學(xué)生的實(shí)踐能力得到充分的提高。

四、采用靈活多樣的教學(xué)方式

專業(yè)音樂(lè)院校因?yàn)樽陨碓趯I(yè)上具有一定的優(yōu)勢(shì)，難免會(huì)產(chǎn)生一種驕傲和自大的情緒，認(rèn)為自己在幾十年的教學(xué)過(guò)程中所形成的一整套教學(xué)方法都是最科學(xué)的，殊不知時(shí)代的變化和發(fā)展日新月異，一味的固守于傳統(tǒng)無(wú)異于固步自封。傳統(tǒng)的一對(duì)一的教學(xué)模式，有著自身的合理性和優(yōu)越性，所以這種形式還是要予以充分肯定的，要在此基礎(chǔ)上，采用更多新的模式和方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。比如在教學(xué)形式上，分組教學(xué)就是一種全新的形式，按照學(xué)生們的專業(yè)水平，將他們編為一個(gè)個(gè)小組，因?yàn)樗筋愃疲處熆梢詮闹邪l(fā)現(xiàn)這一階段中學(xué)生們身上所存在的共性特點(diǎn)，予以集中的解決和處理，大大提高了教學(xué)的效率。同時(shí)還可以營(yíng)造出一個(gè)相互幫助和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，教師可以定期的開(kāi)展考核活動(dòng)，一旦學(xué)生們水平有了進(jìn)步，就可以編入水平更高的小組，這就是對(duì)“一對(duì)一”教學(xué)模式的有益補(bǔ)充。在教學(xué)方法上，要改變以往那種以教師為中心的方法，多關(guān)注學(xué)生們的想法和感受。比如對(duì)話式教學(xué)法，師生之間是一種平等的關(guān)系，學(xué)生們針對(duì)教師的講解，可以充分的表達(dá)出自己的理解和感受，這種“真心話”對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種重要的教學(xué)參照，從而及時(shí)的對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法，最大限度的激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，這將使教學(xué)效果得到本質(zhì)的提升。

綜上所述，21世紀(jì)，人類社會(huì)迎來(lái)了前所未有的新變化，而高校作為高等人才培養(yǎng)的主陣地，尤其需要對(duì)客觀要求進(jìn)行審視，以及時(shí)調(diào)整自身的辦學(xué)思路，使培養(yǎng)出來(lái)的人才，能夠真正適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，真正做到學(xué)有所長(zhǎng)和學(xué)以致用。作為專業(yè)院校的鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)環(huán)境、師資力量和社會(huì)效應(yīng)等多個(gè)方面都有著其它類型院校所不具備的各種優(yōu)勢(shì)，理應(yīng)對(duì)其進(jìn)行充分的繼承和發(fā)揚(yáng)，并結(jié)合當(dāng)代實(shí)際需要進(jìn)行有機(jī)調(diào)整。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了粗淺的研究，希望能夠起到拋磚引玉之用，引起更多人對(duì)這一課題的充分重視，為專業(yè)藝術(shù)院校培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的鋼琴人才貢獻(xiàn)一份自己的力量。

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