淺談學習聲樂所必備的基本素質(zhì)與條件

摘要：學習歌唱，建立起正確的歌唱狀態(tài)，掌握正確的歌唱方法，應必備1）好的身體素質(zhì)；2）肌能的協(xié)調(diào)能力；3）積極的興奮狀態(tài)；4）信任教師與默契的配合。

關(guān)鍵詞：積極興奮 協(xié)調(diào) 技能 嗓音 素質(zhì)

一、好的身體素質(zhì)

人體是一個完整而統(tǒng)一的整體，各個器官之間有著很密切的聯(lián)系，他們在大腦中樞神經(jīng)的支配下，完成了人體的各種功能作用。只要其中某個器官功能不正常出了毛病，一定會影響其它器官的正常的功能，也必定會影響到發(fā)聲器官的功能狀態(tài)。所以只有保持一個好的、健康的體魄，才能保證擁有一個好的、健康的發(fā)聲器官?？梢?，擁有一個健康的體魄是歌唱的必備條件之一，是不可缺少的。

常言道：“體壯聲洪，體弱聲嘶”。只有具備了好的身體素質(zhì)，才能夠保持住嗓音的經(jīng)久不衰，永葆青春。在歌唱運動中，要保持住健壯協(xié)調(diào)的體格，良好的姿勢和健康與衛(wèi)生的習慣，都是對從事聲樂學習的人不可缺少的要求。因為歌唱藝術(shù)是腦力與體力相結(jié)合的一種運動，所以必須有好的身體素質(zhì)，才會有美妙而動人的歌聲。

二、肌能的協(xié)調(diào)能力

在歌唱藝術(shù)中，歌唱肌能的協(xié)調(diào)能力，是學習歌唱專業(yè)重要而必備的條件，在歌唱學習中，同樣要求歌唱的各部位如：（喉嚨的打開、呼吸的運動、共鳴腔體的打開及唇、齒、舌、牙的用力等）肌能的協(xié)調(diào)一致性。在聲樂學習過程當中，當教師要求學生做呼吸、共鳴、聲音的位置等訓練的同時，必須強調(diào)和提醒學生要用大腦始終想著，在整體的歌唱各部位肌能協(xié)調(diào)的狀態(tài)下，進行歌唱運動的整體協(xié)調(diào)性的訓練。這樣做，遠比訓練那一個部位就單想著一個部位（如：訓練氣息就是氣息等）效果要好的多，它不僅相對縮短了建立整體歌唱運動狀態(tài)的時間，同時也加快了掌握歌唱方法的步伐。

在教學中，正確的歌唱感覺是：在積極興奮的精神狀態(tài)的支持下，全身充滿了活力并富有彈性和張力，這時的各歌唱器官，都在積極努力的做著上抬、下放、中間開的工作（即所謂上抬：就是抬起軟腭，抬笑??；下放：就是下巴放松，喉頭放下，氣息放下；中間開：喉嚨的打開，胸腔的打開）。換句話說，這也就是歌者歌唱時的一種正確的狀態(tài)。在正確歌唱狀態(tài)中，不允許有任何不積極的、不自然的、不科學的、以及不協(xié)調(diào)的動作與感覺存在，不然，要想得到歌唱中最富有魅力的聲音效果是很難的，甚至可以說是不可能的。所以，肌能的協(xié)調(diào)能力永遠是學習歌唱的必備基本條件之一。

三、 積極的興奮狀態(tài)

在聲樂教學當中，不管是發(fā)聲還是歌唱，首先歌唱者的狀態(tài)，一定是興奮而積極的。如果歌唱者做不到內(nèi)心真正的興奮與積極，整個身體和歌唱狀態(tài)都處于被動的、不積極的，那么他的發(fā)聲或者歌唱都將是達不到正確的發(fā)聲與歌唱中所要求的。如：正確的呼吸、各共鳴腔體的正確的運用、聲音的高位置的安放等。所以，教師在課堂上必須要強調(diào)興奮與積極的狀態(tài)作用。如果歌唱者做到了內(nèi)心的真正興奮與積極時，他們不光會斗志昂揚、信心倍增，他的精神面貌也會是積極向上的，而且還會更加自信的去放聲歌唱，同時還會感覺到全身熱血沸騰。如果歌唱者做到了內(nèi)心真正積極的興奮狀態(tài)，歌唱者不光是心在歌唱，他的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等各器官也在表達、訴說、傾聽著什么——？這時的歌者所表現(xiàn)出來的面目表情的狀態(tài)，將會是真實的、自然的，并且是具有美感的。如果歌唱者內(nèi)心真正做到了興奮與積極狀態(tài)時，他將刺激歌者的大腦皮層，讓歌唱者的神經(jīng)系統(tǒng)得到充分的調(diào)動，使歌唱者的注意力高度的集中在打開的喉嚨、正確的呼吸、積極的咬字與吐字以及打開的各共鳴腔體上。通過積極興奮狀態(tài)的逐漸的加強，這時歌唱者的狀態(tài)也在不斷的加強，如果對于要學習歌唱的人來講，積極的興奮將會很快的建立起正確的歌唱狀態(tài)，掌握正確的歌唱的方法，使歌唱出來的聲音圓潤、輕松、流暢，并能使歌唱者進入到歌曲的意境中、對人物注入情感。所以，積極的興奮狀態(tài)也是聲樂學習的必備基本條件之一

四、信任教師與默契配合

教學的成功與失敗，是教師與學生相互合作是否默契決定的。在聲樂教學上，教師不僅要研究如何“教”的問題，而且還要研究學生如何“學”的問題。常言道：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，但是如果是師傅“領(lǐng)”而學生不“進”，或著是學生“進”而不去“修”，那么教學的效果是不言而明的。所以，在整個的聲樂教學過程中，為能取得較好的教學效果，教師不但要不斷的提高業(yè)務能力和教學水平，而且學生也必須做到：1）彼此的信任真誠，配合默契。在聲樂教學中，當學生分配到自己的名下的同時，在教學上也就確定了師與生、教與學關(guān)系，這時的學生要從內(nèi)心到思想必須做到——信任教師、積極配合教師。否則一切都會背道而馳的。從教學規(guī)律講，歌唱狀態(tài)的建立，在聲樂教學上是需要幾個步驟來完成的。①師生之間相互熟悉與了解的過程。實際上也就是，教師了解學生的嗓音條件、各方面素質(zhì)與能力、是否受過歌唱的訓練及建立的歌唱狀態(tài)是否正確的過程。②改掉錯誤的歌唱與發(fā)聲狀態(tài)。在教學中，教師要善于利用各種不同的教學手段，啟發(fā)和教育學生，改掉錯誤的發(fā)聲觀念和方法，并適應建立的正確發(fā)聲觀念和方法。在教學中，在對待錯誤的歌唱與發(fā)聲的問題上，會出現(xiàn)兩種不同的反映。有一部分學生會根據(jù)教師所要求的，用積極努力的配合與真誠合作的態(tài)度，反復努力的去做各種的嘗試，直到達到教師的要求為止，這種師生相互努力配合的教與學的學習效果，收效是相對的明顯、較快的。另一部分學生，在主觀上有信任的成分，但在客觀上確采取不努力與不太配合的態(tài)度，對教師的教學方法有欲進又退，甚至懷疑的思想。所以，從學習的效果上來看，收效甚微，甚至止步不前或是向后倒退。③建立正確的歌唱與發(fā)聲的觀念和方法。在教學中，教師要根據(jù)學生嗓音條件、能力與敏銳程度的不同以及學生的自身的素質(zhì)，運用正確的、科學的教學手段，進行因材施教。使學生在教師的正確的指導下，建立起正確的、科學的歌唱與發(fā)聲方法。2）要認真努力、刻苦鉆研的學習。聲樂教學是一門技術(shù)性和實踐性很強的音樂藝術(shù)學科。在聲樂教學上，不同的聲樂教師，雖然在藝術(shù)和聲樂教學觀點上基本相同，但在解決聲樂教學問題上，所運用的教學手段和途徑卻各有千秋、各不相同。在對待同一個學生的聲樂的學習上，目的是一樣的，就是要建立起一個正確的歌唱狀態(tài)，掌握科學的歌唱方法。但他們的看法以及所使用的方式與方法也都會有差異的。每個聲樂教師在長期的教學中，都會積累了自己很豐富的教學經(jīng)驗、特點及獨特的教學手段。學生要想真正的學會領(lǐng)會一位教師的科學的歌唱方法，并真正的掌握此方法，除了需要有一定的指導與訓練時間才能保證外，更重要的一點，就是在內(nèi)心和思想上對指導自己的教師的信任，積極努力的配合自己指導教師的教學；另外需要學生認真刻苦努力鉆研的學習精神，同時又要有不舍不棄、持之以恒的學習態(tài)度，通過一定時間的相互配合，定會有良好的成效。歌唱藝術(shù)有它自身的規(guī)律，見異思遷得學習態(tài)度，只會讓自己的歌唱的觀念處在一個混亂不堪、雜亂無章之中。在聲樂的學習中只有踏踏實實、穩(wěn)扎穩(wěn)打才會得到正確歌唱的真諦，3）學生要在充分高度信任自己的指導教師的同時，積極努力配合自己的指導教師；認真刻苦、努力鉆研，遵循聲樂學習的的規(guī)律，要循序漸進，不急于求成；要根據(jù)自身的能力與條件，量體裁衣，量力而行；要做到善于理解教師的用意，勤奮思考，苦練加巧練，不要無方法、無目標和無目的的蠻練。

總之，以上談到的四個方面，是學習聲樂的最基本的素質(zhì)與條件，是聲樂教學中技能與技巧訓練相輔相成、不可缺少的。并且可以說是學習聲樂，建立正確歌唱狀態(tài)和掌握科學方法的前提與基礎(chǔ)；是在聲樂教學和訓練中，所必須強調(diào)和重視的最基本的素質(zhì)與條件；是給學生能夠建立正確的歌唱狀態(tài)、獲得正確的演唱方法很重要的因素。

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