淺析民族聲樂演唱教學(xué)

摘要：民族聲樂是一門由我國56個(gè)民族融合創(chuàng)作，反映民族情結(jié)和感情，反映人民生活感受的藝術(shù)，是對過去的民謠、戲曲、曲藝歌唱法式和在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟出來的新各種歌唱方式的總稱。正是由于民族聲樂是以中國文化為基調(diào)，以民族音腔為基礎(chǔ)，以科學(xué)合理的發(fā)聲為方法的中國風(fēng)歌唱藝術(shù)，其教學(xué)和訓(xùn)練對氣息的把控、聲響的持久把握、不同聲色的表現(xiàn)處理都有比較嚴(yán)格的要求，因此，本文將從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，對民族聲樂演唱的技巧、教學(xué)的幾個(gè)階段、以及學(xué)習(xí)民族聲樂演唱過程需要注意的事項(xiàng)這些方面做了簡要的介紹，希望能對學(xué)民族聲樂演唱的人們起到一定的幫助。

關(guān)鍵詞：民族聲樂 演唱技巧 聲樂教學(xué)

一、民族聲樂歌唱方法的教學(xué)

（1）咬字和吐字

將音樂和語言相結(jié)合起來進(jìn)行傳情達(dá)意，這就是歌唱藝術(shù)，歌唱是要靠語言表達(dá)出來的，是建立在語音基礎(chǔ)之上的藝術(shù)，語言的表達(dá)很大程度上制約和影響歌唱藝術(shù)表達(dá)的效果，因此，我們必須重視咬字和吐字方面的訓(xùn)練。在進(jìn)行民族聲樂演唱技巧教學(xué)中，要讓學(xué)習(xí)者掌握好語言的規(guī)律性，在學(xué)習(xí)歌唱時(shí)發(fā)音的時(shí)候要注意咬字和吐字是密不可分的兩部分，做到咬字吐字清晰明確，字清意明。語言中產(chǎn)生聲母的器官?zèng)Q定著咬字，即喉、牙、齒、唇、舌五個(gè)部位，簡稱“五音”，發(fā)音是通過五音的某個(gè)部分發(fā)出來，將單字的聲母咬成形，再通過吐字將韻母送出。所以，在進(jìn)行民族聲樂演唱的時(shí)候，由于民族歌曲追求聲音共鳴的特點(diǎn)和漢字發(fā)音的規(guī)律性特點(diǎn)，需要做到寬前咬字，橫咬字，靠前咬字，橫度大，力度強(qiáng)。

（2）呼吸和氣息的運(yùn)用

演唱，其實(shí)也是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，需要強(qiáng)大的肺活量作為基礎(chǔ)，通過呼和吸的動(dòng)作將歌喉里的聲音變化萬千的傳遞出來，所以有“呼吸是歌唱的動(dòng)力源泉”的說法。因此，需要把呼吸和氣息運(yùn)用的當(dāng)做重點(diǎn)的課程來進(jìn)行訓(xùn)練。所以，在進(jìn)行民族聲樂演唱技巧教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)習(xí)者充分重視呼吸和氣息運(yùn)用的訓(xùn)練，經(jīng)常鍛煉吸氣和呼氣的肌肉群，達(dá)到能夠自如控制氣息，“聲”和“氣”的協(xié)調(diào)。在演唱不同風(fēng)格不同情感、不同速度的歌曲時(shí)，要能收放自如的做到有輕、有巧、有剛、有柔，做到每個(gè)音都有特定的高度、長度、強(qiáng)度；總之，就是要做到在歌唱時(shí)對氣息的運(yùn)用要做有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有意識的?？晒﹨⒖际褂玫暮粑ㄓ校簭椘鹗胶粑ǎú徽撍械囊艉妥侄家３诌@種感覺來歌唱形成良好的氣息循環(huán)以防止出現(xiàn)氣僵氣淺問題）、下支點(diǎn)吸氣法（把中山裝的第四個(gè)扣子位置作為支點(diǎn)假設(shè)為聲帶的位置進(jìn)行吐字發(fā)聲）、高位置吸氣法（氣息從鼻子和上牙縫、上顎，通過氣管到橫膈膜處，吸得深，容易保持）、聞花式吸氣法（吸得深，完全處于放松和興奮的狀態(tài)）。

（3）發(fā)聲和共鳴的運(yùn)用

進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練可以建立良好的歌唱狀態(tài)，可以有效改善與發(fā)展嗓音，提高歌唱能力。發(fā)聲的訓(xùn)練具有一定的困難，因?yàn)榘l(fā)聲的部位不是我們能看得到的地方，而只能用心去體會(huì)感受發(fā)聲器官的活動(dòng)狀態(tài)，通過科學(xué)合理的方法才能使發(fā)聲訓(xùn)練間接達(dá)到控制生理功能的效果。在進(jìn)行民族聲樂教學(xué)的時(shí)候，聲樂教師需要指導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)去發(fā)掘共鳴各部位以及聲音各種特征，用心理去把握共鳴的大小、能力、活力、音色、傳遞方向是否在合理范圍內(nèi)；根據(jù)能唱音高的各自特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按照一定比重變化、移動(dòng)頭聲區(qū)、中聲區(qū)、胸聲區(qū)三個(gè)共鳴區(qū)，防止片面出現(xiàn)只用頭腔共鳴和其他共鳴。

二、民族聲樂歌唱教學(xué)的階段

（1）聲樂就是指在原有聲色基礎(chǔ)上，通過運(yùn)用科學(xué)專業(yè)的方式，發(fā)出聲音來，大部分人天生都有一定的歌唱條件，但這些大多都是通過模范某些歌唱者的唱腔唱法，沒有經(jīng)過后天系統(tǒng)的訓(xùn)練，存在著很多非專業(yè)歌唱者發(fā)現(xiàn)不到的問題。這個(gè)時(shí)候就是出于所謂的自然階段。

（2）當(dāng)進(jìn)入到音樂學(xué)院接受專業(yè)的音樂訓(xùn)練的時(shí)候，音樂老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)習(xí)者在歌唱時(shí)候的缺點(diǎn)，并用正式的歌唱方法要求其進(jìn)行演唱。這個(gè)時(shí)候采用正式的歌唱方法，大多數(shù)人會(huì)覺得很不自然，在發(fā)音都不能把握好，甚至呼氣換氣也會(huì)跟不上節(jié)奏，更不用說成功唱好一首歌，這就是不自然階段。大多學(xué)習(xí)者在這個(gè)階段都會(huì)容易失去信心，也很容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼排斥心理，更有者會(huì)對教學(xué)老是的訓(xùn)練方式方法產(chǎn)生質(zhì)疑。這個(gè)時(shí)候，作為聲樂教師應(yīng)該幫助學(xué)習(xí)者樹立信心，端正其思想態(tài)度，向其解釋在聲樂訓(xùn)練的過程當(dāng)中存在這種情況是屬于正常的現(xiàn)象，由于每個(gè)人原來的聲樂基礎(chǔ)和接受能力、適應(yīng)能力不盡相同，所以經(jīng)歷這個(gè)階段時(shí)間長短會(huì)不一樣，更重要的是應(yīng)該幫助他們采用科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，盡快渡過這個(gè)不自然階段，重新達(dá)到新的歌唱平衡。

（3）經(jīng)過一段時(shí)間的科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者慢慢地就會(huì)自然、熟練、靈活、下意識的運(yùn)用新的科學(xué)歌唱方法，隨心所欲、無所顧忌地進(jìn)行歌唱表達(dá)，這時(shí)候聲樂技巧和演唱方法完全融合在歌唱作品中，成為藝術(shù)表達(dá)的工具。這就是既自然又科學(xué)的自然階段。

三、在學(xué)習(xí)民族聲樂歌唱過程須注意事項(xiàng)

（1）學(xué)習(xí)民族聲樂演唱不但具備一定的音樂知識，而且要有較強(qiáng)的音樂素質(zhì)，在進(jìn)行民族聲樂演唱學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法來鍛煉發(fā)聲器官，讓發(fā)聲器官在不斷的訓(xùn)練中形成潛意識的發(fā)聲方式。

（2）進(jìn)行民族聲樂演唱學(xué)習(xí)者必須具有較高的心里素質(zhì)，要做到在舞臺演唱的時(shí)候能夠控制自己的情緒，從而很好的控制和調(diào)節(jié)自己發(fā)音，這樣才能進(jìn)一步做到在歌唱中融入自己的情感，用聲情并茂的表現(xiàn)力去征服觀眾。

（3）進(jìn)行民族聲樂演唱學(xué)習(xí)者必須加強(qiáng)文化修養(yǎng)。加強(qiáng)文化修養(yǎng)是學(xué)習(xí)民族聲樂演唱的重要組成部分，其可以陶冶人的情操，豐富歌唱者的內(nèi)心世界，這樣才能更好的去把握體會(huì)所演唱作品的情感，進(jìn)而在演唱的時(shí)候能恰當(dāng)?shù)娜谌胱约旱那楦小?/p>

結(jié)束語

我國是一個(gè)擁有56個(gè)民族的國家，民族聲樂元素呈多元化特點(diǎn)各異特征，因此，也吸引到更多的民族聲樂愛好者加入到民族聲樂歌唱的行列中來，這在某種程度上是有利于我推動(dòng)我國民族聲樂的創(chuàng)新發(fā)展的。因此，我們必須不斷豐富并完善民族聲樂教學(xué)的理論體系，中西結(jié)合，融匯貫通，運(yùn)用系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練方法，采用高質(zhì)量、高層次的聲樂教材，并開辦專業(yè)音樂人才培養(yǎng)學(xué)校，因材施教，為我國培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的民族聲樂專業(yè)演唱家。

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