破解校企合作新密碼——以淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)為例

王新亮，王桂芝

（淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 淮南 232001）

一、國(guó)內(nèi)外校企合作研究動(dòng)態(tài)

美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、瑞士等國(guó)外高職旅游管理教育與企業(yè)合作研究比我國(guó)起步早，發(fā)展至今已非常成熟，如美國(guó)的希爾頓模式、瑞士的洛桑模式和澳大利亞的培訓(xùn)包開(kāi)發(fā)。他們主要做法是：政府積極推動(dòng)校企合作銜接；學(xué)校設(shè)置面向工作崗位的專業(yè)及課程；企業(yè)（雇主）全程參與職業(yè)教育；大力推行職業(yè)資格證書(shū)制度。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的發(fā)展，我國(guó)高職旅游管理教育被提到重要議程，1999年6月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》頒布實(shí)施，該規(guī)定明確要求發(fā)展高職教育，將辦學(xué)權(quán)利下發(fā)到省政府，以促進(jìn)高職教育與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，自此拉開(kāi)了高職教育與企業(yè)融合序幕。與此同時(shí)，學(xué)界亦掀起了高職旅游管理教育與企業(yè)合作研究的熱潮，研究成果不斷涌現(xiàn)。國(guó)內(nèi)學(xué)者主要圍繞四個(gè)方面展開(kāi)：加強(qiáng)高等職業(yè)教育法制建設(shè)，為其保駕護(hù)航；發(fā)揮省級(jí)政府統(tǒng)籌高職教育主導(dǎo)作用（制定優(yōu)惠政策、搭建校企合作平臺(tái)、教育財(cái)政投資傾斜、招生錄取等），為其提供政策支持；加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)（聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師、增加行業(yè)經(jīng)歷專業(yè)課教師比例、提升專職教師實(shí)踐教學(xué)能力等），為其提供智力保障；深化合作（優(yōu)化專業(yè)設(shè)置；優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系，產(chǎn)學(xué)研一體化，訂單式培養(yǎng)等），提升其內(nèi)涵。

二、淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀

淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)已有近30年辦學(xué)歷史。自辦學(xué)以來(lái)，該專業(yè)堅(jiān)持校企合作辦學(xué)模式，已為社會(huì)輸送5000多名畢業(yè)生。畢業(yè)生主要去向?yàn)楸本⑸虾?、廣東、福建、浙江等等地的旅游企業(yè)，多數(shù)已成為單位骨干力量。其校企合作的主要做法是：

（一）成立校企合作機(jī)構(gòu)

旅游管理專業(yè)成立了旅游管理專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的校企合作機(jī)構(gòu)，系主任負(fù)總責(zé)，安排專人負(fù)責(zé)聯(lián)系旅游企業(yè)。積極與旅游用人單位簽訂校企合作協(xié)議，明確合作內(nèi)容，確定雙方權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)。目前，已與多家企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)基地協(xié)議書(shū)。機(jī)構(gòu)的成立，企業(yè)協(xié)議書(shū)的簽訂，為校企順利合作提供了組織的保障。

（二）創(chuàng)新校企合作方式

旅游管理專業(yè)堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)領(lǐng)先型企業(yè)為依托，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式。對(duì)接運(yùn)作方式主要有：一是成立校企專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，吸納旅游管理企業(yè)總經(jīng)理等高級(jí)管理層人員參與教學(xué)管理；二是開(kāi)展學(xué)校教學(xué)與企業(yè)培養(yǎng)一體化設(shè)計(jì)，邀請(qǐng)旅游企業(yè)一線的中級(jí)管理層參與，以便充分了解旅游企業(yè)對(duì)人才的需求；三是建立以 “工作過(guò)程為導(dǎo)向”的課程初步體系，邀請(qǐng)旅游企業(yè)一線技術(shù)工作人員來(lái)校一起設(shè)計(jì)，使“工作過(guò)程為導(dǎo)向”的課程更加明確；四是依據(jù)崗位需求，與旅游企業(yè)既懂技術(shù)又有工作經(jīng)驗(yàn)的人員共同編寫(xiě)新教材、新講義。

（三）探索校企合作途徑

目前，旅游管理專業(yè)校企合作運(yùn)作主要途徑有：一是安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。在學(xué)生大三第一學(xué)期，安排學(xué)生到旅游企業(yè)進(jìn)行為期6個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、熟練的專業(yè)技能、較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力等具有重要的意義。二是安排教師頂崗培訓(xùn)。2012年旅游管理專業(yè)安排1名教師參與教育部組織的為期56天旅游企業(yè)頂崗培訓(xùn)，要求教師以員工身份參與旅游企業(yè)工作流程、掌握其必要技能。三是互相選派人員。利用假期，旅游管理專業(yè)安排教師到企業(yè)掛職鍛煉與交流，了解企業(yè)新情況與新技術(shù)。同時(shí)，依據(jù)企業(yè)實(shí)際，聘請(qǐng)旅游企業(yè)高級(jí)技術(shù)人才來(lái)系授課與開(kāi)講座，承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)。

（四）追求校企合作成效

近三年來(lái)，旅游管理專業(yè)教師獲得校級(jí)優(yōu)秀教師表彰3人，“省華夏旅游學(xué)校杯”我最喜愛(ài)的旅游院校最佳教師1人，獲得校級(jí)精品課程立項(xiàng)3個(gè)，省級(jí)科研項(xiàng)目立項(xiàng)3個(gè)，主編（參與）教材編寫(xiě)2部，指導(dǎo)學(xué)生獲得安徽省餐廳技能大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，均獲得國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)，雙師型教師達(dá)標(biāo)率為100%。畢業(yè)生未畢業(yè)就被用人單位一搶而空，一次性就業(yè)率達(dá)100%。

三、淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)校企合作存在的問(wèn)題

隨著企業(yè)合作深入開(kāi)展，淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)與合作的旅游企業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題也逐漸突兀出來(lái)，其主要表現(xiàn)為：

（一）企業(yè)缺乏合作熱情

從與淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)進(jìn)行校企合作的企業(yè)來(lái)看，合作之初，旅游企業(yè)是熱情，是積極配合的，因?yàn)槠髽I(yè)可以獲得源源不斷的高素質(zhì)勞動(dòng)力，降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本，還可以獲得良好的社會(huì)口碑，提高其社會(huì)效益。隨著合作深入開(kāi)展，旅游企業(yè)往往從實(shí)際利益和生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)缺乏合作熱情，根據(jù)筆者調(diào)查，主要原因：一是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力與企業(yè)實(shí)際要求有一定距離；二是因?yàn)閷W(xué)生不是企業(yè)的正式職工，出現(xiàn)同崗?fù)げ煌戡F(xiàn)象，企業(yè)不愿意將資金用在維護(hù)學(xué)生勞動(dòng)保障、勞動(dòng)薪酬等權(quán)益維護(hù)問(wèn)題。

（二）學(xué)校缺乏合作支撐力

作為校企合作學(xué)校一方，學(xué)校需要有強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，以服務(wù)求生存，以服務(wù)求發(fā)展。具體表現(xiàn)為：一是學(xué)校不能滿足企業(yè)個(gè)性需求?；茨下殬I(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)學(xué)生主要就業(yè)方向是旅行社、酒店、旅游景區(qū)、會(huì)展等其他行業(yè)，遵循教學(xué)規(guī)律要求，學(xué)校無(wú)法開(kāi)設(shè)更多的適合不同類(lèi)型、不同層次企業(yè)的專業(yè)課程，面對(duì)旅游企業(yè)個(gè)性化需求，往往顯得力不從心。二是學(xué)校不能滿足旅游企業(yè)的行業(yè)發(fā)展需求。21世紀(jì)是高科技時(shí)代，隨著科技高速發(fā)展，旅游行業(yè)出現(xiàn)一些新技術(shù)、新工藝、新要求，面對(duì)這樣形勢(shì)，由于學(xué)校旅游管理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備簡(jiǎn)陋、師資力量薄弱，學(xué)校無(wú)法滿足眾多旅游企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新管理等需要。

（三）校企合作內(nèi)容不深入

淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)與旅游企業(yè)合作內(nèi)容仍處在表層面上，沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)的進(jìn)展。例如，學(xué)校專業(yè)建設(shè)中的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，實(shí)施方案中缺少突出滿足企業(yè)崗位群的針對(duì)性；一部分課程開(kāi)發(fā)中缺少企業(yè)廣泛深入?yún)⑴c，沒(méi)有突出以職業(yè)能力為導(dǎo)向；“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性突破，旅游企業(yè)新理念、新要求、新動(dòng)態(tài)、新問(wèn)題等沒(méi)有在產(chǎn)學(xué)研中得到明顯顯現(xiàn)。

（四）校企合作機(jī)制不順暢

學(xué)校與旅游管理企業(yè)簽訂協(xié)議后，具體做法往往停留在協(xié)議表層面，缺乏與企業(yè)深入交流、溝通與合作。如學(xué)生被送到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)后，校企雙方如何進(jìn)行有效教育管理？從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，學(xué)校教育管理難度是加大了，企業(yè)教育管理效果不明顯，究其原因，校企雙方合作機(jī)制不順暢。

校企合作需要雙贏，合作內(nèi)容需要互相滿足、相互銜接；否則，合作很難開(kāi)展。淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)校企合作問(wèn)題出現(xiàn)，從根本上來(lái)說(shuō)，是由于我國(guó)校企合作缺乏強(qiáng)有力的法律保障和監(jiān)督機(jī)制；從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，缺乏強(qiáng)有力的技術(shù)開(kāi)發(fā)和服務(wù)能力；從企業(yè)方面來(lái)說(shuō)，缺乏強(qiáng)有力的資金與政策支持。

四、淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)深化校企合作的對(duì)策

從淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)校企合作案例中可以看出，學(xué)校與企業(yè)有著不同根本利益訴求，學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，遵循教育教學(xué)規(guī)律，是非贏利單位，追求培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)、高技能旅游管理復(fù)合型人才；旅游企業(yè)是生產(chǎn)滿足旅游消費(fèi)者消費(fèi)需求產(chǎn)品的地方，應(yīng)遵循市場(chǎng)規(guī)律，是贏利單位，追求企業(yè)利益最大化。要使校企合作深層次發(fā)展，就是要處理好校企合作的利益群體。從宏觀來(lái)說(shuō)，政府是校企合作雙方的引導(dǎo)者，為校企合作雙方提供保障機(jī)制和良好環(huán)境；從微觀來(lái)說(shuō)，學(xué)校注重內(nèi)涵建設(shè)，苦練內(nèi)功，為企業(yè)培養(yǎng)急需人才；企業(yè)積極參與學(xué)校教過(guò)過(guò)程，為學(xué)校人才培養(yǎng)提供行業(yè)方向和技術(shù)。

（一）政府為校企合作提供良好的保障機(jī)制

政府是職業(yè)教育投資的主體，又是企業(yè)的管理者。因此促進(jìn)校企合作，政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用，為校企合作提供良好政策環(huán)境與保障機(jī)制，具體措施為：

1.建立健全校企合作法律法規(guī)制度。建立健全校企合作法律法規(guī)，使之做到“依法治教”，使旅游管理專業(yè)校企合作能夠在法律的約束下進(jìn)行。明確旅游企業(yè)和學(xué)校在校企合作的法律中的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)，確保雙方合法權(quán)益，對(duì)違反校企合作法律任何一方，進(jìn)行法律制裁，為校企合作雙方鋪平法制道路。

2.建立合理的企業(yè)利益補(bǔ)償機(jī)制。由于企業(yè)遵循市場(chǎng)規(guī)律，追求企業(yè)利益，特別是經(jīng)濟(jì)效益，否則企業(yè)難以生存。建議政府給校企合作的旅游企業(yè)給予利益補(bǔ)償，或給予資金補(bǔ)償，或給予以稅費(fèi)的減免，或給予政策的扶持，或支持企業(yè)參與職業(yè)教育與培訓(xùn),解決旅游企業(yè)后顧之憂。

3.建立合理的高校自主機(jī)制。實(shí)踐證明，計(jì)劃體制下的高校辦學(xué)模式有了許多弊端，政府給學(xué)校有更多的辦學(xué)自主權(quán)，諸如招生、專業(yè)設(shè)置、投資與融資、辦學(xué)環(huán)境、信息服務(wù)等方面，幫助學(xué)校建立旅游人才需求預(yù)測(cè)、預(yù)警機(jī)制，為旅游管理專業(yè)進(jìn)行合理引導(dǎo)，避免盲目辦學(xué)、旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)脫節(jié)。

4.建立良好的校企合作平臺(tái)。政府積極建立和完善職業(yè)教育服務(wù)體系，發(fā)揮人力資源部門(mén)、教育、財(cái)政、發(fā)展改革委員會(huì)組織優(yōu)勢(shì)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要確定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，使校企合作有的放矢。在旅游管理校企合作辦學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)旅游管理校企合作的各個(gè)環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)解決合作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，為旅游管理校企合作提供良好的合作平臺(tái)。

（二）學(xué)校為校企合作提供高素質(zhì)的行業(yè)人才

學(xué)校作為校企合作重要的主體之一，要積極主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，以行業(yè)、就業(yè)為導(dǎo)向，使專業(yè)設(shè)置與行業(yè)崗位群、課程建設(shè)與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、校園文化與企業(yè)文化緊密銜接，苦練內(nèi)涵建設(shè)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，提升為企業(yè)服務(wù)水平，獲得企業(yè)支持，從而實(shí)現(xiàn)校企合作零對(duì)接。

1.學(xué)校堅(jiān)持以“就業(yè)導(dǎo)向、市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)”的辦學(xué)導(dǎo)向。隨著社會(huì)化大分工、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，對(duì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求越來(lái)越高，對(duì)學(xué)校、勞動(dòng)者、企業(yè)同時(shí)提出了嚴(yán)格的要求，因此學(xué)校課程的設(shè)置、勞動(dòng)者技能的掌握、企業(yè)產(chǎn)品的制造，要依照行業(yè)發(fā)展方向。具體措施如下：

其一、加強(qiáng)旅游管理專業(yè)人才能力培養(yǎng)體系建設(shè)。以旅游產(chǎn)業(yè)為切入點(diǎn)，緊貼市場(chǎng)需要，從旅游職業(yè)能力（專業(yè)技術(shù)能力、學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新思維能力、基本素質(zhì)）入手，針對(duì)職業(yè)能力確定崗位職業(yè)要求，最終確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：能從事旅游管理專業(yè)的工作人才。

其二、加強(qiáng)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程建設(shè)。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，積極促進(jìn)校企合作，促進(jìn)旅游管理專業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。從專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程來(lái)看，行業(yè)知識(shí)與技能要貫穿到公共、專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課、專業(yè)特長(zhǎng)、崗位實(shí)習(xí)過(guò)程，具體如下圖：

圖1：淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)才人培養(yǎng)過(guò)程

2、學(xué)校堅(jiān)持“提升工作能力為本”的教學(xué)模式。校企合作一個(gè)重點(diǎn)對(duì)接點(diǎn)，就是培養(yǎng)符合企業(yè)需要人才。因此，從課程方面上要求，旅游管理專業(yè)課程應(yīng)堅(jiān)持能力、過(guò)程為導(dǎo)向，堅(jiān)持項(xiàng)目課程、任務(wù)載體要求，堅(jiān)持工作分析、課程開(kāi)發(fā)模式。從教學(xué)方面要求，旅游管理專業(yè)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生主體、行動(dòng)導(dǎo)向，堅(jiān)持做學(xué)合一、情景學(xué)習(xí)要求，堅(jiān)持工學(xué)交替、完整體驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

3、學(xué)校堅(jiān)持“產(chǎn)、學(xué)、研”興校的新路子。產(chǎn)教結(jié)合是推動(dòng)校企合作的重要基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育堅(jiān)持走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的路子，把“產(chǎn)、學(xué)、研”作為推動(dòng)校企合作的重要基礎(chǔ)。旅游管理專業(yè)應(yīng)積極發(fā)揮老師從事產(chǎn)學(xué)研的積極性，要提升辦學(xué)層次與內(nèi)涵，拓展職業(yè)教育空間與能力，提升學(xué)校為旅游企業(yè)服務(wù)能力；鼓勵(lì)教師到旅游企業(yè)掛職鍛煉，同時(shí)積極吸納企業(yè)一線骨干成為學(xué)生真正實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師，鼓勵(lì)教師與旅游企業(yè)一線骨干共同開(kāi)展實(shí)用型技術(shù)開(kāi)發(fā)等深層次的合作項(xiàng)目，從而達(dá)到校企合作的共贏點(diǎn)。

（三）旅游企業(yè)為校企合作提供明確的行業(yè)發(fā)展導(dǎo)向

企業(yè)作為校企合作另一個(gè)重要主體，因此，旅游企業(yè)要積極主動(dòng)參與學(xué)校辦學(xué)，為旅游管理專業(yè)提供明確的行業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，配合學(xué)校培養(yǎng)適合自己需要的人才。

1.積極參與旅游管理專業(yè)教學(xué)。旅游企業(yè)應(yīng)積極主動(dòng)的參與旅游管理專業(yè)的目標(biāo)制定、專業(yè)設(shè)置、課程改革、學(xué)生實(shí)習(xí)等教學(xué)方面。應(yīng)將旅游行業(yè)人才需求、各職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)融入到旅游管理專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法中來(lái)，應(yīng)積極為旅游管理學(xué)生、教師提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地與崗位服務(wù)。

2.積極參與旅游管理專業(yè)科研。旅游企業(yè)應(yīng)派技術(shù)人員參與學(xué)校旅游管理科學(xué)研究，或邀請(qǐng)旅游管理專業(yè)教師一起進(jìn)行企業(yè)科技攻關(guān)，為學(xué)校與企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)。

3.積極保護(hù)旅游管理專業(yè)學(xué)生利益。旅游企業(yè)積極維護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)生合法權(quán)益，與在職職工同崗、同工、同酬，尊重實(shí)習(xí)生、關(guān)心實(shí)習(xí)生，給實(shí)習(xí)生合理發(fā)展空間，為企業(yè)發(fā)展做好知識(shí)人才儲(chǔ)存的準(zhǔn)備。

實(shí)踐證明，校企合作是制約高職辦學(xué)質(zhì)量一個(gè)重要瓶頸。校企合作需要政府應(yīng)該為校企合作建立健全法律制度，為其提供保障機(jī)制；需要大力依托政府，整合企業(yè)資源，形成相互合作、相互共享管理平臺(tái)；需要政府補(bǔ)償企業(yè)利益，提升學(xué)校辦學(xué)的積極性與自主性。同時(shí)也需要高校依據(jù)市場(chǎng)需要，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，在育人模式上實(shí)行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)促使校企融合;企業(yè)要積極參與學(xué)校教學(xué)過(guò)程，為學(xué)校教育教學(xué)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，從而為學(xué)校人才培養(yǎng)提供明確行業(yè)導(dǎo)向。

（注：本文系安徽省教育廳教學(xué)研究一般項(xiàng)目“高職經(jīng)管類(lèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系及質(zhì)量保證研究”，項(xiàng)目編號(hào)：20101326；安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目 “轉(zhuǎn)型時(shí)期資源型城市文化旅游驅(qū)動(dòng)機(jī)制與開(kāi)發(fā)模式研究——以淮南為例”，項(xiàng)目編號(hào)：SK2013B481；淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目“企業(yè)文化與校園文化耦合聯(lián)動(dòng)促進(jìn)校企共贏模式的探索”，項(xiàng)目編號(hào)：HJX12-2；淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科一般項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：HKJ12-11）

[1]馬成榮，徐麗華.校企合作模式研究[EB/OL].中國(guó)名企人才儲(chǔ)備計(jì)劃官網(wǎng),2012-4-20.

[2]任平，陳文香.破解校企合作難題：汕頭之思[J].職業(yè)技術(shù)教育,2011,(21):60-61.