張春木
[摘要]“評價”在現(xiàn)代教育中至關(guān)重要。充分運用好評價的導向與激勵,就能推動教育教學改革,促進教育的發(fā)展。為了更好地客觀,準確評價學生的綜合素質(zhì)克服單一的書面測評方式,把學生能力方面(動口動手)的測評通過評定量表展現(xiàn)出來。
[關(guān)鍵詞]評價 測評 評定量表 利用
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962(2013)03(a)-0218-01
“評價”是“評定價值”和簡稱。教育評價,是指通過系統(tǒng)地采集和分析信息,對教育活動滿足預期需要和程度作出判斷,以期達到教育價值增值的過程。
現(xiàn)代教育評價不僅具有以上目的還具有鑒定、診斷、改進的目的。所以評價的作用有一是導向與激勵;二是反饋與交流;三是檢查與監(jiān)控;四是鑒定與選拔。充分運用好其中的“導向與激勵”這一功能對教學工作影響極大,它對推動教學改革起著關(guān)鍵性的作用。而評價的對象有學校、教師、課程教學和學生,尤其對學生的評價是一個古老而新穎的話題。改進評價方式,克服把考試與測評作為評價的唯一形式而忽視對學生的全面評價,這里我著重講講評定量表在學生測評中的運用。
《品德與社會》課程標準明確要求:對學生的評價要促進每個兒童生動活潑的發(fā)展,評價要培養(yǎng)學生的個性,尊重學生的主體意識,要全方位地評價學生。而長期以來,我們的評價方式和手段局限于書面評價,主要是測驗和考試,很少考慮到評價手段的多樣性,評價功能的全面性。為了更好地客觀、準確評價學生的綜合素質(zhì)克服單一的書面測評方式,把學生能力方面(動口動手)的測評通過評定量表展現(xiàn)出來。如人教版三年級的動口動手測評辦法就可通過“愛國守法”“誠實守信”關(guān)心集體”“友善待人”“文明守紀”“安全自護”“環(huán)保衛(wèi)生”“生活自理”“樂于交流”“學會合作”這幾個項目,設定標準,制定評價方法,用一定的分值,交由學生、專家、老師自己評定,如下:
愛國守法:
評價標準:a、尊重國旗、國徽b、會唱國歌c、了解祖國的象征,知道中華民族的主要傳統(tǒng)節(jié)日d、初步了解家鄉(xiāng)的變化e、知道一些與生活有關(guān)的法律常識。
評價方法(例):a.根據(jù)設計一個愛護國旗的情景,說說行為的正誤b、根據(jù)日常行為了解法律常識(要求:充分運用所學道理闡述)。
分值:10
誠實守信
評價標準,a、知錯就改b、誠實守信c、言而有信。
評價方法(例):a、講一個身邊同學知錯就改的故事b、根據(jù)一個小故事闡述道理。(要求:充分運用學生生活中的事件)。
分值:10
關(guān)心集體
評價標準:a、積極參加有益的集體活動b、不做有損集體榮譽的事。
評價方法:例:a、為班集體做一件力所能及的好事ob、為集體設計一個班牌。(要求:寬分發(fā)揮集體的智慧)。
分值:10
友善待人
評價標準:a、尊老愛幼b、平等待人c、初步樹立心中有他人的意識d、在他人的鼓勵與幫助下,對生活及社會現(xiàn)象具有初步質(zhì)疑與想象能力。
評價方法(例):a、根據(jù)生活情境模擬活動并闡述觀點。(要求:充分體現(xiàn)質(zhì)疑與想象能力。)。
分值:10
文明守紀
評價標準:a、文明禮貌會用禮貌用語b、尊敬老師,見面問好、行禮c、閱讀觀看健康有益的書籍以及網(wǎng)絡信息d、乘坐車船主動購票,主動給老弱病殘讓座。
評價方法(例):a、根據(jù)在校一日行為規(guī)范進行行為正誤的判斷b、遇到不文明行為要勸阻(要求:充分運用文明禮貌用語)。
分值:10
安全自護
評價標準:1、具有初步的自我保護能力2、對社會現(xiàn)象有初步的是非辨別能力
評價方法(例):1、根據(jù)安全教育周,模擬情景辨析正誤。(要求:充分運用所掌握的法律法規(guī)知識)。
分值:lO
環(huán)保衛(wèi)生
評價標準:1、衣著整潔2、勤洗手、頭、勤剪指甲3、愛護動物、植物,增強環(huán)保意識與生態(tài)意識
評價方法(例):例:1、運用競賽等方式進行評價。(要求:根據(jù)小學生衛(wèi)生規(guī)范進行測評)。
分值:10
生活自理
評價標準:1、在日常生活中養(yǎng)成一定的生活自理能力,自己能做的事情自己做2、學會收拾房間,清洗餐具等家務事。
評價方法(例):例:1、根據(jù)場景的模擬進行測評2、開展自理活動競賽3、發(fā)給自評表請家長督促。
分值:10
樂于交流
評價標準:1、學會一些與他人交流的方式2、接受別人合理的意見。
評價方法(例):例:1、創(chuàng)設情境與他人交流(要求:根據(jù)學生年齡特征開展活動)
分值:10
學會合作
評價標準:a、學會一些與他人合作的方式b、悅納自己,關(guān)心伙伴c、遇到挫折不灰心d、有團隊精神,失敗不抱怨。
評價方法(例):a、根據(jù)班隊會對身邊同學的真實事件進行評價。b、怎樣勸說對同伴有意見的同學。
分值:10
本量表對學生學習情況考查分為100分。通過學生自評、老師評之后再進行綜合占學生期末評定的40%,而后與之相配套的試卷結(jié)合,做為學生的綜合評價,便在一定程度上反映了學生的品德與生活(社會)真實情況。這樣學生的形成性評價占40%,終結(jié)性評價(筆試部份)占60%,最后轉(zhuǎn)化為綜合等級制,轉(zhuǎn)化辦法:90分以上為A級,80-89分為B級,70-79分為C級,60-69分為D級,60分以下為E級。
評價的最終目的是為了更好地教,我們知道兒童是學習的主體,學生品德的形成和社會性的發(fā)展,是在各種活動中通過自身和外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師通過創(chuàng)設豐富的、靈活的、直觀的、開放的學習形式,給學生大量動腦、動手、動口的機會,讓課堂活起來,讓學生動起來,既強化了學生的主體意識,又提高了主體參與能力,從而增強了思想品德課的實效性。