項目教學(xué)在中職網(wǎng)站綜合實踐的組織和實施研究

吳顯衛(wèi) 李夏君

（廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣東廣州510100)

項目教學(xué)在中職網(wǎng)站綜合實踐的組織和實施研究

吳顯衛(wèi) 李夏君

（廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣東廣州510100)

中職學(xué)生臨近頂崗實習(xí)之際，需要知識整合、技術(shù)拔高。廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機專業(yè)特地開展教學(xué)改革，其中網(wǎng)站綜合實踐采用符合職業(yè)教育特點的項目教學(xué)，且經(jīng)過周密的組織和實施。

項目教學(xué)；中職；網(wǎng)站綜合實踐

研究問題的提出

一直以來，在實習(xí)之前的一個學(xué)期，中職學(xué)校專業(yè)課安排采取傳統(tǒng)的方法，將各專業(yè)課分開授課、分開考核。這種方法將知識割裂，技能沒有得到綜合提高，學(xué)生無法提高自己綜合能力，就業(yè)有壓力。為此，根據(jù)市場需要和學(xué)生特質(zhì)，我校計算機專業(yè)開展了教學(xué)改革，其中網(wǎng)站綜合實踐采用符合職業(yè)教育特點的項目教學(xué)。

項目教學(xué)的含義

項目教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下，將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己完成，信息的收集，方案的設(shè)計，項目實施及最終評價，都由學(xué)生自己負責(zé)，學(xué)生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在項目進行過程中遇到的困難，提高了學(xué)習(xí)興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性?？傮w來說，項目教學(xué)是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。

項目教學(xué)的安排

以計算機2010級兩個班為實驗班，在學(xué)期開始的前8周以內(nèi)，一個班進行網(wǎng)站綜合實踐，另一個班進行綜合布線。兩個班項目同時進行，8周之后，兩個班項目輪換。在網(wǎng)站實踐這部分，教學(xué)方式徹底改變，不再是單純的教師“講—演—練”的形式。而是采用項目教學(xué)，將實踐涉及的三門專業(yè)課在前4周全部集中講授完畢（見圖1），再利用3周時間讓學(xué)生分小組進行項目建設(shè)，第8周進行總結(jié)匯報。

圖1 項目教學(xué)的組織圖

首先，我們按照項目教學(xué)法重新組織安排課程并規(guī)定各課程的要求。根據(jù)學(xué)生水平和市場需要，將三門專業(yè)課——《網(wǎng)頁界面設(shè)計》、《div與css網(wǎng)頁布局》和《Flash動畫設(shè)計》按先后次序在4周完成。設(shè)想是:使用Photoshop設(shè)計出網(wǎng)頁首頁和次頁設(shè)計圖，在此基礎(chǔ)上切片。隨后，使用div與css進行網(wǎng)頁布局，同時使用Flash繪制廣告banner和有關(guān)動畫。因為學(xué)生水平及能力參差不齊，所以三門課的要求不同，現(xiàn)將詳細要求列出如下。

《網(wǎng)頁界面設(shè)計》:通過完成項目，學(xué)生可掌握網(wǎng)頁色彩搭配，設(shè)計網(wǎng)頁Logo及按鈕，設(shè)計出中規(guī)中矩的網(wǎng)頁界面（因為計算機專業(yè)沒有開設(shè)有關(guān)美工課程，所以網(wǎng)頁界面色彩搭配合適，各元素位置恰當(dāng)即可），將網(wǎng)頁界面切片（切片基本要求就是將文字和圖像分開切，文字可以在Dreamweaver處理，圖像可以用Photoshop處理并保存好）。

《div與css網(wǎng)頁布局》:掌握基本語法后，建立網(wǎng)站站點，進行結(jié)構(gòu)分析，搭建框架，可以進行“頭部—導(dǎo)航—主體欄—頁腳”頁面布局，可以布局一般的網(wǎng)站。掌握二級“滑動門”，還可以做細處調(diào)整（此部分涉及編程，對學(xué)生來說是一個難點，教師需要耐心，耗時大約2周）。

《Flash動畫設(shè)計》:可以設(shè)計一般網(wǎng)頁需要的廣告banner和有關(guān)動畫，只需要場景切換，掌握運動引導(dǎo)層和遮罩層，可以用簡單的命令編程?？梢宰龅絼赢嬵伾c網(wǎng)頁相配。

項目教學(xué)的實施

項目教學(xué)實施關(guān)鍵在于學(xué)生小組合作、工作時間的安排和教師的督促指導(dǎo)。

為了更好地展開教學(xué)，讓學(xué)生在掌握知識技能之余能互相學(xué)習(xí)分享，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，三人同組，讓責(zé)任心和能力強的學(xué)生擔(dān)任組長，按網(wǎng)站美工、布局、動畫分工。明確工種，規(guī)定完成時間。

項目教學(xué)的難點在于項目的實施。中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強，如果沒有合理有效的監(jiān)督機制，不少學(xué)生會虛度時日。解決這種問題的辦法就是將一個項目細分為若干個子項目，并建立一個項目任務(wù)進度表，規(guī)定每個子項目的負責(zé)人和完成時間（一般來說，一個小項目一人負責(zé)即可），驗收人則為教師。教師不定時抽查工作的質(zhì)量和數(shù)量，如果符合要求，便可簽名驗收。不符合要求者，說明原因和要求，指出需要提高的地方，這樣，學(xué)生才能保持工作的動力。以下是本次項目:網(wǎng)站需求分析，網(wǎng)站框架結(jié)構(gòu)圖，網(wǎng)站首頁效果圖，網(wǎng)站Logo圖，網(wǎng)站動畫制作（banner動畫），網(wǎng)站動畫制作（廣告、圖片顯示動畫），網(wǎng)站圖片資料收集，網(wǎng)站文章資料收集，網(wǎng)站內(nèi)頁界面效果設(shè)計（一），網(wǎng)站內(nèi)頁界面效果設(shè)計（二），網(wǎng)站主頁布局，網(wǎng)站內(nèi)頁布局，網(wǎng)站測試。

項目教學(xué)的順利實施離不開教師的指導(dǎo)和督促。教師的角色不再是單純的知識灌輸者，也不單單是具體操作技能的指導(dǎo)者。因為在項目的具體實現(xiàn)中，會遇到許多在書本上沒有提及的問題。教師除了熟悉課本之外，還要緊跟時勢。計算機技術(shù)更新?lián)Q代非?？?，建立一個市場認可的網(wǎng)站，需要各方面的技術(shù)。所以教師無須將自己看成是無所不能的通才，而是要將心態(tài)放平，在教學(xué)中與學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)，搜索最新教學(xué)資料。同時，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，解決問題。除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師也是一個督促學(xué)習(xí)的角色。

項目教學(xué)的考核評價

項目教學(xué)的考核評價可以分成三部分:平時成績（包含平時考勤和課堂表現(xiàn)）、單元測試成績（每一門課程教師講授完畢，有一個綜合作業(yè)，作為測試成績）、匯報總結(jié)成績，所占比例分別是30%、30%、40%。這樣，可以全方面的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

匯報總結(jié)是項目教學(xué)考核重要的一環(huán)，可以分為兩個部分進行計分:基本部分（占60%）+答辯部分（占40%）?；静糠值囊笕绫?所示，目的是讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，詳細介紹小組的工作情況，鍛煉口頭表達能力和組織材料的能力。

而答辯部分指的是小組回答問題的情況。這樣讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)問，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，還可以調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛。教師提出的問題要有技術(shù)含量，要有針對性和啟發(fā)性，但數(shù)量不宜過多。這樣，答辯部分會成為學(xué)生反思提高的環(huán)節(jié)，成為成長的新臺階。

表1 基本部分評分表

項目教學(xué)的效果

我校首次對計算機專業(yè)二年級進行項目教學(xué)，教學(xué)效果明顯。對比以前的講—演—練，學(xué)生更傾向于新的教學(xué)方法，認為項目教學(xué)可以增加學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)到更多的知識和能力，而且對網(wǎng)站開發(fā)有了一個全面的印象，為日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)和方法。部分學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可以做到后臺開發(fā)，進行用戶登陸和注冊，甚至可以新聞更新。6月份后，全部計算機專業(yè)的學(xué)生找到頂崗實習(xí)崗位，而且部分學(xué)生從事與網(wǎng)站有關(guān)的工作。他們都認為，最后一個學(xué)期的學(xué)習(xí)是有效的，為就業(yè)增加一個很大的砝碼。

項目教學(xué)對教師是一個挑戰(zhàn)。從單純備一門課到三門課的綜合講授，再到項目的指導(dǎo)和督促，教師要做到技術(shù)全面，解決問題能力強，不能停留在以前的知識層面。當(dāng)然，在項目完成時，也收獲了學(xué)生的尊重，自信心有所增強。

需要提高的地方

由于這是首次教學(xué)改革，我們的工作也存在一些需要提高的地方，如美工方面需要加強，尤其是色彩構(gòu)成。因此，在一年級新開一門課程《色彩構(gòu)成》，加強對色彩的認識；由于時間關(guān)系，關(guān)于后臺開發(fā)部分沒辦法展開，只有部分小組的作品有后臺，因此，應(yīng)加強一年級asp.net和sql的教學(xué)。

[1]惠曉鐘.基于JiTT理念的Maya三維動畫項目教學(xué)模式研究[J].陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（9):38-40.

[2]段超.項目教學(xué)在《機械制圖與AutoCAD》中組織與實施[J].科技致富向?qū)В?012（14):153.

[3]關(guān)麗麗.淺談高職Photoshop課程項目教學(xué)[J].黑龍江科技職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2011（1):14-15.

[4]張興華.項目教學(xué)在平面設(shè)計專業(yè)Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江科技職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2011（1): 39-40.

[5]林峰，劉志健.運用項目教學(xué)模式培養(yǎng)護理軟技能[J].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（醫(yī)學(xué)版)，2012（3):421-422.

[6]黃健.中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！坝嬎銠C組裝與維護”課程項目教學(xué)改革探究[J].科教文匯，2012（1下):70.

（本欄責(zé)任編輯：張維佳）

G712

A

1672-5727（2013）09-0143-02

吳顯衛(wèi)（1975—)，男，廣東陽江人，廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師，研究方向為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備應(yīng)用。

李夏君（1977—)，女，廣東臺山人，在職碩士研究生，廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師，研究方向為現(xiàn)代教育技術(shù)。