以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，拓展高校學生工作的有效途徑

張珂嘉

【摘 要】科學發(fā)展觀是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。切實把握科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)，并用其指導(dǎo)高校學生工作具有重大的現(xiàn)實意義。本文根據(jù)科學發(fā)展觀的要求，研究探討了新形勢下拓展高校學生工作的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】科學發(fā)展觀；學生工作；拓展途徑

科學發(fā)展觀是以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。改革開放30年來的實踐證明，堅持以發(fā)展為主題，用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、發(fā)展的辦法解決前進中的問題，就能把中國特色社會主義事業(yè)不斷推向前進。

新時期，高校學生工作要以人性、法治、專業(yè)和科學發(fā)展的原則為指導(dǎo)，積極拓展高校學生工作的新路徑、新方法，以實現(xiàn)高校學生工作應(yīng)有的價值，使之成為構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。胡錦濤同志在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上強調(diào)：“進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，既要認真堅持我們黨在長期實踐中積累起來的寶貴經(jīng)驗和被實踐證明的正確的行之有效的重要原則，又要解放思想、實事求是、與時俱進，根據(jù)時代發(fā)展的要求，不斷在觀念、內(nèi)容、方法和機制等方面改進創(chuàng)新，不斷總結(jié)和創(chuàng)造新經(jīng)驗?！焙倳浀闹v話，為新時期高校學生工作創(chuàng)新指明了方向。

一、觀念拓展：樹立科學的學生發(fā)展觀

學生是發(fā)展的人，在學校是一個“準社會人”，畢業(yè)走向工作崗位后是一個完全的社會人。這就要求我們必須把握學生的發(fā)展規(guī)律，了解學生成長的特點，有針對性地引導(dǎo)和指導(dǎo)。高校思想政治教育應(yīng)當是以學生為本的教育，讓學生體驗美好、體驗崇高、體驗成功、體驗快樂，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度、鮮明的價值取向、豐富的思想體系。長期以來，學生是“管”與“教”的對象，學生工作就是“防御式”的純粹的管理工作。其結(jié)果造成了“填鴨式”、“灌輸式”教學和防御型管理，不利于培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。樹立科學的學生發(fā)展觀要求我們把學生在校的成長階段看成是一個開放的、發(fā)展的系統(tǒng)，學生在該系統(tǒng)中是一個自主的人，他與外界有著不可分割的多重聯(lián)系，并隨著環(huán)境的變化而變化，隨著環(huán)境的發(fā)展而發(fā)展，逐步實現(xiàn)與周圍環(huán)境的適應(yīng)、協(xié)調(diào)和平衡。

樹立科學的學生發(fā)展觀，首先要樹立開放的工作意識，高校學生工作者必須具有超前意識和現(xiàn)代化意識，大膽迎接挑戰(zhàn)，抓緊學習掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，認真研究網(wǎng)上思想文化交流和思想政治教育工作的新特點，在網(wǎng)絡(luò)上不斷開辟、擴大思想政治工作的新陣地，把網(wǎng)絡(luò)變成創(chuàng)新和加強思想政治工作的先進工具。其次要增強學生的人本意識，學生工作的主體、客體、內(nèi)容無不與人直接相關(guān)，強調(diào)人本意識，主要是指在高校學生工作中必須進一步以學生為核心，遵循學生自身發(fā)展的客觀規(guī)律，把學生工作建立在更加尊重學生的基礎(chǔ)上，必須把思想政治教育與學生的全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的健康人格統(tǒng)一起來，必須把思想政治教育與學生的個性培養(yǎng)及人文精神培養(yǎng)統(tǒng)一起來。再次要確立“平民教育”意識，高校學生工作者要引導(dǎo)學生樹立“平民教育”意識，使學生逐漸轉(zhuǎn)變“社會精英”的自我意識，改變部分同學自我評價過高、眼高手低的思想傾向，腳踏實地地學習各種具體的知識和技能，培養(yǎng)大學生“普通勞動者”意識。

二、內(nèi)容拓展：激發(fā)學生內(nèi)在動力，引導(dǎo)學生成長成才

學生在思想政治教育中的主動性和參與熱情，很大程度上取決于教育內(nèi)容的新穎性、教育過程的平等性、教育形式的互動性。對學生開展思想政治教育，引導(dǎo)學生成長成才，就必須激發(fā)學生成才的動力，把握學生發(fā)展即成長、成才和成功這一主題。針對大學生成長階段特點，通過形式新穎、內(nèi)容豐富、貼近思想的外在教育手段和教育模式來激發(fā)他們成才的內(nèi)在驅(qū)動力。

大學生的內(nèi)在心理需要是他們接受外部教育影響的根本前提。從大學生思想政治素質(zhì)形成的過程來看，接受思想政治教育是大學生主體出于提高自身思想政治素質(zhì)的需要，是對教師傳遞的教育信息的理解與分析。反映與擇取以及整合與內(nèi)化的過程，是啟動大學生主體接受教育信息并保持向前發(fā)展的內(nèi)在動力。只有思想政治教育內(nèi)容滿足大學生心理需要，并經(jīng)由各種教育渠道進入大學生主體視野，才能促進大學生通過各種途徑去接受和踐行。所以，高校學生工作要充分考慮大學生的內(nèi)在心理需要，根據(jù)其內(nèi)在心理需要組織設(shè)計和開展教育活動，因勢利導(dǎo)，使其自覺地接受教育的內(nèi)容，在受教育中汲取營養(yǎng)，變成自身成長和成功的綜合素質(zhì)。

高校人才培養(yǎng)要建立起全員育人的機制，特別是在學生培養(yǎng)的主環(huán)節(jié)上要進行相應(yīng)的改革。加強教學改革，在思想政治教育工作中應(yīng)增加科技含量，充分運用現(xiàn)代化傳播手段，達到應(yīng)變及時、有效控制思想輿論陣地的目的。把教學質(zhì)量與教學效益放在教育的首位，加強實踐教學環(huán)節(jié)，增強學生動手能力和創(chuàng)新能力。讓大學生參與課堂教學，如對社會熱點問題的討論、辯論、情景模擬等，可以讓學生通過參與社會實踐、參加校內(nèi)外的志愿者活動、參與學校校園文化建設(shè)、參加各項主題活動等，發(fā)揮學生的主動性和能動性，促使學生主動認識問題、分析問題和解決問題，做出合理的判斷和選擇，加速學生主體的成熟過程，縮短其對社會生活的適應(yīng)期，促進學生健康和諧發(fā)展，努力實現(xiàn)高校思想政治教育的培養(yǎng)目標。

三、方法拓展：發(fā)揮學生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力

大學時期是學生由附屬內(nèi)驅(qū)力向自我提高內(nèi)驅(qū)力、認知內(nèi)驅(qū)力轉(zhuǎn)化的時期。在實際工作中，我們要針對學生不同成就動機給予思想上激勵，科學的對學生成才的內(nèi)驅(qū)力進行外部強化。發(fā)揮學生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力，形成學生成長的良好人文環(huán)境。任何事物的發(fā)生和發(fā)展，都取決于事物自身的矛盾運動。自我教育、自我管理、自我服務(wù)是指學生利用自身思想觀念的矛盾運動規(guī)律，通過經(jīng)常聯(lián)系自身的思想實際，自覺克服不良思想和行為，并主動接受和形成正確的思想和行為的教育形式。同樣，由教育引發(fā)的外部壓力，必將轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在動力，這種轉(zhuǎn)化不能僅僅依靠教育者的教育，還必須依靠學生的自我教育。

在發(fā)揮學生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力方面應(yīng)培養(yǎng)和增強學生的主體意識，逐步消除其對家庭、社會和學校的依賴思想，使學生自尊、自立、自信、自強；同時要增強學生自己管理自己，自己管住自己，自己管好自己的意識和責任感，使學生對自己的行為真正負責；進一步加強學生干部、學生骨干的培養(yǎng)和管理，加強學生社團組織的建設(shè)，充分發(fā)揮他們在學生管理工作中的作用，引導(dǎo)他們在學風、校風建設(shè)，學校教學改革，學生工作等方面提出有建設(shè)性的意見。

四、機制拓展：建立開放式的學生教育管理模式

良好的機制是做好學生工作的有效保證，只有建立起一套有效運轉(zhuǎn)的科學化、規(guī)范化的機制，高校學生工作才能從根本上解決“說起來重要、做起來次要、干起來不要”的問題。以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，建立開放式的學生教育管理模式正是解決這個問題的有效機制。

建立開放式的學生教育管理模式，應(yīng)充分強調(diào)學生的主體地位，充分考慮學生的個體差異，承認并張揚學生個性，讓不同層次的學生有不同程度學習、生活的自主權(quán)和選擇權(quán)。尊重學生的權(quán)利、人格、興趣特長和心理需求，積極鼓勵學生參與學校的教育教學和日常管理工作，虛心聽取學生的意見和建議，平等與學生進行雙向交流。創(chuàng)造寬松和諧的學習、生活環(huán)境，充分利用現(xiàn)代化大眾傳媒為學生提供各式各樣的學習、生活方式，開闊其視野，培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新能力。

建立開放式的學生教育管理模式并非對學生的放任自流。社會主義大學的性質(zhì)決定了高校在人才培養(yǎng)過程中是有一定規(guī)范的，而不是任由學生自己發(fā)展和選擇的，這就要求高校必須制定并形成一個體系來保證人才培養(yǎng)的方向，離開制度規(guī)范單靠學生自律是無法保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的。另外，從學生成長規(guī)律來看，盡管大學生已是成人，具有承擔完全責任的能力，但實際上他們的思想并未成熟，他們的世界觀、價值觀還處在形成時期，放任自流不利于學生的健康成長。從另一個方面來說，嚴格規(guī)范的管理就是為了保證學生的健康發(fā)展，這也是科學發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。

高校的學生工作是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有其自身的特點和規(guī)律，需要我們認真研究、思考與實踐。面對經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟時代，高校學生工作要樹立科學的學生發(fā)展觀，激發(fā)學生內(nèi)在動力，發(fā)揮學生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力，建立開放式的學生教育管理模式，這既是科學發(fā)展觀的要求又是高校學生工作發(fā)展的歷史必然趨勢。思想政治教育工作是發(fā)展、開放、和創(chuàng)新的，它需要從業(yè)者時刻用科學發(fā)展觀去審視和關(guān)注。

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