《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐教學(xué)的探討與研究

李金寧

許多國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生在以優(yōu)異成績(jī)走出校門之時(shí)，可能對(duì)國(guó)際貿(mào)易在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用有非常透徹的理解，但可能在一樁實(shí)際的國(guó)際貿(mào)易案例面前束手無(wú)策，而這種能力又是外貿(mào)行業(yè)招聘人員所考慮的基本因素之一。因此，實(shí)踐教學(xué)在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教育中占有突出重要的地位。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)既有密切聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性，它對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和操作技能有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用。為適應(yīng)高職教育以應(yīng)用為目的，以提升貿(mào)易人才綜合職業(yè)能力為目標(biāo)的要求，《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》在實(shí)際教學(xué)中己加大實(shí)踐教學(xué)的力度，但通過(guò)調(diào)查，仍存在以下一些問(wèn)題。

一、實(shí)踐教學(xué)的重要性及存在問(wèn)題

（一）對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不高，所以實(shí)驗(yàn)室配備不夠充分，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室相對(duì)廈乏。當(dāng)前，我國(guó)高等院校的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要，在實(shí)踐教學(xué)上的投入嚴(yán)重不足。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)一般是和好幾個(gè)課程共用一套設(shè)備和機(jī)房，輪流使用，教師不能根據(jù)課程的需要靈活的安排那次上實(shí)驗(yàn)或者理論課程，只能是什么時(shí)間有空機(jī)房才能上實(shí)驗(yàn)課。

（二）與校外實(shí)習(xí)基地合作機(jī)制不成熟，學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于設(shè)施、場(chǎng)地和課時(shí)等因素的限制在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)往往少而簡(jiǎn)單，只有諸如國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程模擬和報(bào)關(guān)報(bào)檢實(shí)訓(xùn)等少數(shù)幾個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，很少有學(xué)校開(kāi)展外貿(mào)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)，從而使得校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫節(jié)。

（三）實(shí)踐模擬軟件中的案例資料太陳舊，幾乎沒(méi)有售后更新，很容易和實(shí)際業(yè)務(wù)脫節(jié)。并且案例之間缺乏有效的銜接，更像是一個(gè)一個(gè)片斷的組合，而不是一個(gè)完整的業(yè)務(wù)全貌。

二、如何加強(qiáng)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的實(shí)踐教學(xué)

（一）改革課堂教學(xué)，注重教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性。

1.使用多媒體，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀化。在課堂教學(xué)中，使用電子課件把實(shí)踐技能的培養(yǎng)“請(qǐng)”進(jìn)課堂，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)技能的吸收能力和應(yīng)用能力，提高教學(xué)效果。例如，在講到運(yùn)輸時(shí)，單純的按照書(shū)本上的流程講解，學(xué)生會(huì)感到很枯燥，筆者經(jīng)常從網(wǎng)上下載物流公司的實(shí)際裝卸貨物的視頻以及集裝箱、托盤的圖片，插入PPT課件中，邊講解邊展示給學(xué)生看，使學(xué)生把書(shū)本知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

2.請(qǐng)外貿(mào)專家走進(jìn)課堂。學(xué)校應(yīng)根據(jù)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)，采用各種方式邀請(qǐng)有工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或管理人員來(lái)校作報(bào)告或講課，向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外貿(mào)易發(fā)展的狀況，介紹外貿(mào)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，以及外貿(mào)企業(yè)中青年員工的成長(zhǎng)過(guò)程，解答學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些理論和實(shí)踐問(wèn)題等，使學(xué)生在步入社會(huì)之前，更好地了解社會(huì)，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

3.實(shí)施多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生態(tài)度和職業(yè)能力。目前我校的教學(xué)考核方式是卷面成績(jī)至少要占70%，否則需要額外申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后才可增加非卷面成績(jī)的比例，筆者認(rèn)為，學(xué)?？梢栽试S實(shí)踐性強(qiáng)的課程實(shí)踐成績(jī)占40-50%，而不需要另外審批。而且考試的內(nèi)容必須有較大的覆蓋面，既要測(cè)試學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度，還要通過(guò)諸如出口還價(jià)核算之類的計(jì)算題去測(cè)試學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力，更需要通過(guò)案例分析題去測(cè)試學(xué)生的綜合分析問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

（二）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境。

1.建立專門的國(guó)際貿(mào)易仿真實(shí)驗(yàn)室。在國(guó)際貿(mào)易仿真實(shí)驗(yàn)室，設(shè)有銀行（進(jìn)出口相關(guān)業(yè)務(wù)）、保險(xiǎn)、商檢、海關(guān)、稅務(wù)（出口退稅）、國(guó)際貨運(yùn)代理等全景實(shí)戰(zhàn)模擬演練室。把全班同學(xué)分成小組，以小組為單位，建立不同的模擬公司（有出口公司有進(jìn)口公司），模擬公司與真實(shí)公司具有的部門一樣。每個(gè)部門都有專門的負(fù)責(zé)人，并根據(jù)實(shí)際公司情況，模擬職業(yè)環(huán)境，設(shè)置仿真崗位，使學(xué)生在模擬的職業(yè)氛圍中學(xué)習(xí)相應(yīng)職業(yè)崗位必需的知識(shí)和技能。

2.充分利用高質(zhì)量的教學(xué)軟件。在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生不可能天天與外貿(mào)公司打交道，學(xué)生在實(shí)習(xí)中也不可能對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能實(shí)踐。因此，利用電腦局域網(wǎng)，購(gòu)買教學(xué)軟件，在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練不失為一種好方法。在實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生利用教學(xué)軟件，通過(guò)網(wǎng)上模擬，實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易的無(wú)紙化操作，從進(jìn)出口合同的交易磋商、函電往來(lái)、合同簽訂、信用證的開(kāi)立、出口貨物托運(yùn)訂艙、出口報(bào)關(guān)投保、出口單據(jù)的制作、銀行審單結(jié)匯、業(yè)務(wù)善后等具體操作程序通過(guò)一個(gè)完整的進(jìn)出口業(yè)務(wù)案例串連起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，產(chǎn)生一種完成一筆出口業(yè)務(wù)的真切體驗(yàn)，使學(xué)生能在一個(gè)仿真的國(guó)際商務(wù)環(huán)境中切身體驗(yàn)商品進(jìn)出口交易的全過(guò)程。

（三）加強(qiáng)與外貿(mào)企業(yè)合作，建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)校應(yīng)積極與外貿(mào)公司、海關(guān)、商檢局、港務(wù)局、銀行、稅務(wù)局等建立起良好的合作關(guān)系，加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，建設(shè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)在現(xiàn)實(shí)企業(yè)的實(shí)踐操作，進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易工作的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，例如單證業(yè)務(wù)、單據(jù)制作、報(bào)關(guān)報(bào)驗(yàn)等，增強(qiáng)其從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的切身體會(huì)。讓學(xué)生對(duì)即將從事的工作有比較深刻的認(rèn)識(shí)，還可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)。目前，我院已與省內(nèi)一部分企業(yè)合作建立了校外實(shí)訓(xùn)基地。但是在和實(shí)踐課程對(duì)接方面做的還很不夠，希望未來(lái)就這一問(wèn)題能有所改觀。

總之，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)作為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的核心技能課程，本課程應(yīng)以外貿(mào)業(yè)務(wù)員的工作為教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)出口的業(yè)務(wù)流程組織教學(xué)過(guò)程，采用以練為主的教學(xué)方式，通過(guò)在仿真的工作場(chǎng)景中運(yùn)用仿真的業(yè)務(wù)軟件和單據(jù)表格進(jìn)行大量的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作，再加上實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)配合，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)國(guó)際貨物買賣條件的把握與運(yùn)用能力、履行外貿(mào)合同的能力以及防范與處理貿(mào)易糾紛的能力，使學(xué)生能夠承擔(dān)進(jìn)出口貿(mào)易中各個(gè)環(huán)節(jié)的工作任務(wù)。

三、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的困難

1.校外實(shí)訓(xùn)基地的建立和合作機(jī)制的完善。實(shí)驗(yàn)室的模擬畢竟不是真實(shí)的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)，學(xué)生能走進(jìn)企業(yè)切身體會(huì)貿(mào)易流程的環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的提高和對(duì)業(yè)務(wù)的了解都有重要的意義，這方面還需要學(xué)院的多部門配合，共同完成這一任務(wù)，這不僅對(duì)這一門課程以及對(duì)其他的實(shí)踐性課程也都有很重要的意義。

2.鼓勵(lì)教師走向企業(yè)的政策落實(shí)不到位。如果任課教師真的走向企業(yè)任職面臨很多的問(wèn)題，比如，外貿(mào)企業(yè)單位的選擇和職位的安排以及收入的來(lái)源等問(wèn)題，需要教師、學(xué)校和企業(yè)要達(dá)成共識(shí)并不容易，另外教師的職稱評(píng)定政策與之很難協(xié)調(diào)也是教師不愿意去企業(yè)很重要的一個(gè)原因。