觀察力的寫作實(shí)踐教學(xué)

賴若良

【摘要】實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要手段，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，觀察力是學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)，而觀察力的寫作實(shí)踐教學(xué)的開展在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣中起到至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新精神；觀察力；基礎(chǔ)；興趣

觀察力對于寫作非常重要，為了學(xué)生能入實(shí)際進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的寫作興趣和寫作能力。我貫穿了“以寫為主，以講促寫，一說、二讀、三寫、四評”導(dǎo)入教學(xué)模式，達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高學(xué)生觀察能力和綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

步驟如下：

導(dǎo)入：讓一學(xué)生朗讀文章《假若給我三天光明》。問：作者是怎樣觀察的？觀察是用眼睛看嗎？

一、回顧：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)智力和能力的關(guān)系

智力是大腦的功能，體現(xiàn)為觀察、記憶、思維和想象。能力是人們解決某方面問題的本能。智力是能力的基礎(chǔ)，能力是智力的運(yùn)用。

二、什么是觀察力？怎樣觀察？

（一）什么是觀察？

觀察是作者接收信息的窗口，是有目的、有組織的知覺活動(dòng)。

（二）觀察就是用眼睛看嗎？（討論）

一個(gè)人接受信息有三種分析器：外部分析器、內(nèi)部分析器、本體分析器。

1.外部分析器

視覺一一通過眼底的網(wǎng)膜形成視覺；

聽覺一一通過內(nèi)耳的螺旋腔（蝸牛殼）形成聽覺；

嗅覺一一通過位于鼻腔的密布嗅神經(jīng)的棕色粘膜產(chǎn)生嗅覺；

味覺一一通過位于舌刺、舌穴和味蕾的味覺神經(jīng)產(chǎn)生味覺；

膚覺一一膚覺是一切感覺之母，只有“覺點(diǎn)”才能產(chǎn)生相應(yīng)的觸覺、溫度覺、痛覺等感覺；

2.內(nèi)部分析器：內(nèi)臟器官的感覺。比如：胃疼、肚子疼、空氣污染會(huì)讓人窒息，口渴有渴覺，疼痛有痛覺。[例]《十字軍騎士》：“馬鞍經(jīng)他雙腳一踢，滾了好幾步遠(yuǎn)，于是，這個(gè)不幸的十字軍騎士的軀體就沉甸甸地吊在那里。只有極短的一剎那工夫，他好像聽見一種窒息的、噴鼻息的和咆哮的聲音（按：窒息氣阻）。接著，那可惡的吸血鬼就向他撲過來，搖著他的身子，然后用它的牙齒撕開他的胸口，剝開他的心來（按：心肌缺氧）。后來，雖然他兩只眼睛的光芒就要熄滅了，卻還看見一些別的東西；哎喲，死神已經(jīng)成為一片白茫茫的浮云，慢慢來到他的跟前，擁抱住他（按：精神恍惚）最后用一層陰郁而緊密的帷幕把他團(tuán)團(tuán)圍住，把一切都蓋住了.”（按：喪失知覺）

3.本體分析器：動(dòng)覺被稱為第六感覺，是筋肉感覺、腱覺、骨節(jié)感覺、平衡感覺、旋轉(zhuǎn)感覺、暈眩感覺等感覺的總稱。

（三）觀察力強(qiáng)的人是因?yàn)楦泄偬貏e敏銳嗎？鷹與人的觀察力孰強(qiáng)？（討論）

觀察力的形成離不開感覺器官，但是觀察力的強(qiáng)弱卻不完全取決于感官敏銳的程度，而是由下列五種因素決定的：

1.感覺知覺；2.定向注意；3.思維參與；4.情感介入；5.聯(lián)想想像。

要特別注意兩個(gè)因素——觀察的決定性因素：

知覺：觀察的基礎(chǔ)；思維：決定觀察水平高低的關(guān)鍵

（四）怎樣進(jìn)行觀察？

1.調(diào)動(dòng)所有感官和分析器進(jìn)行全方位的觀察。若能運(yùn)用被一般人忽略的感官進(jìn)行觀察，往往會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，使文章增加新意。

【例】陳文和《花開的聲音》

2.集中注意力，用心觀察，細(xì)致觀察，才能有新的發(fā)現(xiàn)。

【例】杜甫的名句：

細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。（大雨來臨之前先有小雨滴，氧氣不足，魚兒露出水面吸氧，燕子要?dú)w巢時(shí)微風(fēng)刮來，燕子斜飛。）（《水檻遣心》）

3.用自己的眼睛觀察世界，使客觀事物染上鮮明的個(gè)性特征和主觀色彩。

劉勰：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”

王國維：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！?/p>

【例】

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！鸥Α洞和?/p>

4.精心選擇觀察角度，使作品以巧取勝，使景物以新的姿態(tài)呈現(xiàn)在讀者目前。

微觀觀察：雨果《笑面人》

被凍死的母親：“……兩只赤裸裸的乳房令人觸目傷心。它們已經(jīng)盡了自己的本分。上面印上了一個(gè)現(xiàn)在已經(jīng)沒有生命的人曾經(jīng)把生命傳給另外一個(gè)人的偉大的烙印！在這兒，母性的莊嚴(yán)代替了處女的純潔。在一個(gè)奶頭上有一粒白色的珍珠。這是一滴凍成冰的奶?！?/p>

三、看照片，細(xì)觀察

（一）學(xué)校大門。對學(xué)校的總體印象，校園文化和精神的最直接體現(xiàn)。

（二）運(yùn)動(dòng)場。學(xué)生運(yùn)動(dòng)休閑場所，年輕人朝氣的具體表現(xiàn)。

（三）校園一角。一步一景，花意盎然，是生活學(xué)習(xí)的地方，更是創(chuàng)作靈感的來源。

四、構(gòu)思和寫作

（一）構(gòu)思。簡要提示，用隨機(jī)、宏觀、微觀、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、主觀觀察的方式，綜合運(yùn)用各種分析器和觀察手段：選擇觀察對象，圍繞觀察對象進(jìn)行寫作；凝練語言。

（二）創(chuàng)作。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

五、小組討論和朗讀

（一）小組討論。按照寫作課訓(xùn)練小組，每組推選一位同學(xué)做代表。

（二）作品朗讀。五組同學(xué)分別進(jìn)行課堂詩歌朗讀。

六、現(xiàn)場評述寫作的得失

點(diǎn)評得失，讓學(xué)生感悟“生活的外延有多大，寫作的課堂就有多大”的寫作學(xué)習(xí)意義。

七、小結(jié)

注意從四個(gè)方面進(jìn)行修改：第一，梳理材料，調(diào)整行文順序；第二，在寫作過程中恰當(dāng)?shù)娜谌胱约旱挠^感；第三，磨練語言，準(zhǔn)確、精煉、形象，在平實(shí)中求生動(dòng)；

最后，再給文章命題，取一個(gè)醒目的標(biāo)題。

課后作業(yè)：完成和修改作品。