城市社區(qū)3～6歲幼兒家庭親子體育活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析

顏小燕，沈建文

（1.安徽工程大學 體育學院，安徽 蕪湖241000；2.安徽師范大學 體育學院，安徽 蕪湖241000）

家庭體育是人生接受體育教育的起點，是學校體育和社區(qū)體育的基礎(chǔ)［1］。家庭親子體育活動是家庭體育活動的重要形式之一，它是指父（母）與孩子之間以滿足家庭成員身心健康發(fā)展為目的，以體育運動或體育活動為主要內(nèi)容的活動，是親子活動的重要形式，對子女從小養(yǎng)成良好的體育態(tài)度、體育習慣有著特殊的作用［2］。以安徽省5城市社區(qū)3～6歲幼兒家庭為調(diào)查對象，對該類家庭親子體育活動進行研究，旨在為城市社區(qū)幼兒家庭親子體育活動健康發(fā)展提供參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析等方法，以安徽省合肥、蕪湖、淮北、蚌埠和銅陵5城市中的958戶3～6歲幼兒家庭為調(diào)查對象，對城市社區(qū)該類家庭親子體育活動進行研究。參考王凱珍［3］等人的研究成果，并征詢了5位專家（3位體育學教授和2位社會學教授）意見，設(shè)計出《3～6歲幼兒家庭親子體育活動調(diào)查問卷》，并對問卷進行效度和信度的檢驗，效度和信度分別為0.85和0.87，均符合社會學調(diào)查問卷的設(shè)計要求。采用分層隨機抽樣的方法，在5座城市13所幼兒園中發(fā)放的1 000份，回收983份，剔除無效問卷25份，得到有效問卷958份，有效率95.8%，并運用SPSS11.5軟件對有效問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學處理。應(yīng)該說明的是，在選擇13所幼兒園時充分考慮到幼兒園的性質(zhì)和資質(zhì)，其中公辦幼兒園7所、民辦私立幼兒園6所、省一類一級幼兒園8所；問卷由幼兒教師統(tǒng)一講解、發(fā)放與回收，問卷由幼兒父（母）親自填寫。

2 結(jié)果與分析

2.1 城市社區(qū)3～6歲幼兒家庭親子體育活動的動機

體育動機是指誘發(fā)和維持人們參與體育鍛煉和體育學習的內(nèi)部心理動因。體育活動行為是練習者內(nèi)在動機激發(fā)的結(jié)果，它決定著練習者體育學習和鍛煉活動的傾向性、活動強度和堅持性［4］。表1顯示，增強體質(zhì)（84.9%）是幼兒家長開展家庭親子體育活動的主要動機，其次是培養(yǎng)親情關(guān)系（56.7%）?？梢姡絹碓蕉嗟募议L認識到具有強健體魄的重要性，尤其在幼兒階段，幼兒體質(zhì)增強，抵御疾病的能力隨之也加強，免去在孩子的健康方面花費更多的時間、精力與經(jīng)費。另外，隨著社會生活節(jié)奏的加快，尤其城市家庭，父母工作忙、時間緊，沒有充裕休閑時間與子女共處，缺乏親情，因此，通過開展家庭親子體育活動來培養(yǎng)與維系這種親情關(guān)系、增強家庭成員之間的親和力。

表1 幼兒家長開展親子體育活動動機一覽表（N＝958）

2.2 城市社區(qū)3～6歲幼兒家庭親子體育活動的頻率與時間

表2可見，幼兒家庭開展家庭體育親子活動的頻率多數(shù)為每周2次，占調(diào)查總數(shù)的48.2%。表3表明，每次鍛煉時間則集中在0.5～1小時之間，占調(diào)查總數(shù)的50.4%。

表2 幼兒家庭開展親子體育活動頻率一覽表（N＝958）

“每次體育鍛煉時間是反映體育鍛煉參與程度的重要指標，在一定程度上衡量人們體育鍛煉持續(xù)性特征”［5］，在不考慮活動強度和頻率的前提下，我國體育人口的標準是每次活動時間不低于半小時［6］，有84.1% 的家庭每次活動時間均達到半小時以上，這與體育鍛煉“持續(xù)性”特征相吻合，可見，多數(shù)幼兒家庭每次開展親子體育活動均達到一定地鍛煉效果。另外，“體育鍛煉頻率是衡量人們參與體育活動經(jīng)常性的重要指標”［5］，在不考慮活動強度和時間的情況下，一般認為，每周活動次數(shù)以不少于3次為宜［6］，但有59.3%的城市社區(qū)3～6歲幼兒家庭未能達到。這可能在“經(jīng)常性”指標的檢測中反映出不足或欠缺的問題，但從體育鍛煉科學性本身討論，任何涉及到人體活動的檢測指標，很難說一周幾次就具有科學性或它本身具有嚴謹?shù)目茖W依據(jù)［7］。應(yīng)該提倡的是，幼兒家庭在開展親子體育活動的頻次上無論多與少，均是一次具有親情意義的家庭體育活動。

表3 幼兒家庭親子體育活動每次活動時間一覽表（N＝958）

2.3 城市社區(qū)3～6歲幼兒家庭親子體育活動的場所

表4表明，幼兒家庭開展親子體育活動的場所選擇頻率較高的依次是居住小區(qū)場所、公園廣場和學校體育場所。分析認為，首選居住小區(qū)場所，這可能因父母親“時間緊、家務(wù)重”等緣由，使得父（母）親選擇居住小區(qū)這種出行方便、離家近的鍛煉場所開展親子體育活動；其次，選擇公園廣場，這表明父（母）親為了充分迎合幼兒喜歡去公園游玩的心理特點和公園里有適合幼兒鍛煉的體育器械、設(shè)施，便于家庭親子體育活動的開展。而選擇學校體育場所，這可能因父母基于學校不僅有著優(yōu)越的人文環(huán)境，而且具有著較大的活動空間，非常適于幼兒鍛煉和成長等因素考慮。

表4 幼兒家庭親子體育活動場所一覽表（N＝958）

2.4 城市社區(qū)3～6歲幼兒家庭親子體育活動的項目

就幼兒家庭開展親子體育活動項目來說，選擇什么樣的項目看似與家庭成員的興趣愛好有關(guān)，實則與家庭成員—幼兒的生理和心理特征有著密切相關(guān)。表5可見，幼兒家庭開展親子體育活動的項目選擇較高的前3位依次是球類（羽毛球、乒乓球、羊角球、小型籃球和足球等）、跑步類和棋類（象棋、圍棋、跳球等）。從項目性質(zhì)看，體現(xiàn)父母主要選擇趣味性和智力性的項目。球類項目具有較強的趣味性，深受幼年兒童的歡迎，而棋類項目則對幼兒的智力開發(fā)有著十分重要作用，常常是父母親首選的項目。從項目特征看，體現(xiàn)項目的集體性和簡單性。球類項目需要有伴，不管羽毛球，還是乒乓球、籃球和足球等項目至少需要兩人參與，甚至多人，這非常適合家庭開展親子體育活動；跑步類項目簡單、易行且對體育器材、場地要求不高，也深受父母親的選擇。

表5 幼兒家庭親子體育活動的項目一覽表（N＝958）

3 城市社區(qū)3～6歲幼兒家庭親子體育活動的制約因素

表6反映，制約城市社區(qū)幼兒家庭開展親子體育活動的因素很多，既有主觀因素，又有客觀因素。主觀因素主要表現(xiàn)為：缺少對體育健康知識的了解與掌握、缺乏參與體育鍛煉的興趣和習慣等；客觀因素主要有：工作繁忙缺少閑暇時間、體育場館設(shè)施資源不足、社區(qū)體育組織管理機構(gòu)不完善、缺乏科學的體育健身技術(shù)指導等。城市社區(qū)幼兒家庭開展親子體育活動制約因素中比重位居前3位的依次為工作忙沒時間、缺乏體育場館設(shè)施和缺乏科學指導。

表6 幼兒家庭親子體育活動制約因素一覽表（N＝958）

分析認為，隨著城市生活節(jié)奏的加快，年輕的幼兒家長正處于事業(yè)的發(fā)展階段，工作壓力大，事務(wù)繁忙加之承重的家務(wù)負擔，導致閑暇時間缺乏，是制約開展家庭親子體育活動的首要因素；缺乏體育場地、器材位居第二位，這主要是由于無論社區(qū)的體育健身器材，還是公園廣場、營運體育場所和學校的運動器材，多為成人設(shè)計的，很少考慮到未成年人群；而缺乏科學指導，是表明城市社區(qū)指導員不足，開展體育知識、技能指導、宣傳、講座有限。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 城市社區(qū)3～6歲幼兒家庭開展親子活動的動機主要是增強體質(zhì)、培養(yǎng)親情關(guān)系和養(yǎng)成鍛煉習慣等。

4.1.2 城市社區(qū)幼兒家庭開展親子體育活動的場所主要是自家小區(qū)場所、公園廣場和學校體育場所等，項目主要是以球類、跑步類和棋類等為主，開展的頻次多為每周2次，每次活動時間主要集中在0.5～1小時區(qū)間。

4.1.3 制約城市社區(qū)幼兒家庭開展親子體育活動的主要因素是幼兒家長工作忙沒時間、缺乏體育場館設(shè)施和缺乏科學指導。

4.2 建議

4.2.1 政府部門應(yīng)積極倡導和推進帶薪休假制度，為幼兒父母創(chuàng)造更多的休閑娛樂時間；幼兒家庭應(yīng)提升體育觀念和終身體育意識，盡可能地從繁重的家務(wù)中解脫出來，有計劃地安排時間開展家庭親子體育活動。

4.2.2 政府應(yīng)加大對城市社區(qū)體育投入的力度，建設(shè)適合于嬰幼兒進行體育鍛煉的活動場所；相關(guān)科研部門應(yīng)注重研發(fā)適用于幼年兒生理和心理特征的體育鍛煉器材。

4.2.3 政府應(yīng)加強社區(qū)體育組織、管理和指導，構(gòu)建家庭、社區(qū)、學校三位一體化體系，利用周末、節(jié)假日時間定期組織和開展各種形式的家庭體育活動，使家庭體育活動常態(tài)化、合理化、科學化。

［1］楊文軒，陳琦.體育原理［M］.北京：高等教育出版社，2004.

［2］周志雄，王凱珍.北京市幼兒園3～6歲幼兒家庭親子體育活動現(xiàn)狀研究例［C］.第二屆全民健身科學大會論文摘要集，2010.

［3］王凱珍，周志雄.北京市3～6歲幼兒家庭親子體育游戲的現(xiàn)狀［J］.體育學刊，2010，17（10）：56－58.

［4］馬啟偉.體育心理學［M］.北京：高等教育出版社，1996.

［5］呂樹庭.社會結(jié)構(gòu)分層視野下的體育大眾化［J］.天津體育學院學報，2006，21（2）：93－98.

［6］盧元鎮(zhèn).體育社會學［M］.北京：高等教育出版社，2006.

［7］沈建文.城市不同家庭類型體育鍛煉特征分析——基于“7種家庭類型”的實證研究［J］.體育與科學，2012，33（2）：70－74.