姜霞
摘 要:生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)更是研究生物學(xué)的重要方法。初中生物教學(xué)與生活聯(lián)系很緊密,很多源于生活而又應(yīng)用于生活,我們生物教師能夠很容易地將問題創(chuàng)設(shè)在學(xué)生生活環(huán)境中,多媒體輔助教學(xué)手段是提高生物教學(xué)效率的有效途徑。把生物教學(xué)與生活聯(lián)系有機(jī)地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí),是我們每一位生物教師的永恒追求。
關(guān)鍵詞:初中生物;學(xué)習(xí)興趣;多媒體教學(xué)
生物學(xué)是自然學(xué)科中與我們關(guān)系最為密切的學(xué)科之一,我們生活的空間小到病毒細(xì)菌,大到海里的鯨魚,從利用酵母菌發(fā)酵蒸饅頭的日常生活,到有關(guān)基因工程的科學(xué)研究,無一不說明生物學(xué)科及其作用的廣闊。眾所周知“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣”,那么如何在生物教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣呢?
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
精心創(chuàng)設(shè)情境,能夠醞釀情緒,質(zhì)疑激趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),促進(jìn)學(xué)生的情緒高漲,使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果。初中生物教學(xué)與生活聯(lián)系很緊密,很多源于生活而又應(yīng)用于生活,我們生物教師能夠很容易地將問題創(chuàng)設(shè)在學(xué)生生活環(huán)境中,關(guān)注生活現(xiàn)象,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的有關(guān)生物的問題,聯(lián)系生活實(shí)際來分析問題、解決問題。讓學(xué)生學(xué)得輕松有趣,使他們的思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),愉快地獲取知識(shí),提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
在講解《細(xì)菌和真菌》一課時(shí),我利用電視上安琪酵母的廣告:“老太太發(fā)面不用急,安琪酵母和面里……”來設(shè)計(jì)引言。然后聯(lián)系我校春天流行“腮腺炎”,提出:“那么多學(xué)生為什么不能來學(xué)校上學(xué)?我們應(yīng)該如何預(yù)防腮腺炎呢?”提出的問題極大地激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,使他們在不知不覺中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),達(dá)到學(xué)以致用的目的。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),提高興趣
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)更是研究生物學(xué)的重要方法。初中生物的很多實(shí)驗(yàn)都是感性的、淺顯的,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生簡單的動(dòng)手操作能力、觀察能力和分析能力。為達(dá)到目標(biāo),教師必須解放思想,更新觀念。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,既要體現(xiàn)教師的導(dǎo)演作用,又要和學(xué)生一起做好演員。鼓勵(lì)學(xué)生放開手腳,積極參與實(shí)驗(yàn),有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中品嘗到成功的喜悅。由于初中生好奇心強(qiáng),活潑好動(dòng)且自控能力差,在實(shí)驗(yàn)中一定會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,所以我們教師要允許學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗,幫助他們從失敗中找原因,鼓勵(lì)他們重新再來,直至實(shí)驗(yàn)成功。
在講解《蝗蟲》一課時(shí),我在上課前讓學(xué)生捉一些蝗蟲,上課時(shí)我讓學(xué)生用鑷子將一只蝗蟲頭部浸沒到水中,將另一只蝗蟲的胸腹部浸沒到水中,5~10分鐘后取出來觀察蝗蟲的情況,最終學(xué)生看到了胸腹部浸沒到水中的蝗蟲死掉了,而頭部浸沒到水中的蝗蟲卻還活著。為什么呢?如果換成人結(jié)果會(huì)怎樣呢?學(xué)生經(jīng)過思考就輕松地得出結(jié)論:蝗蟲的氣門是在胸腹部而不是從頭部某部位進(jìn)出氣體的。實(shí)踐表明:生物實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了認(rèn)知材料和學(xué)習(xí)情境,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,使學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)的基本技能,培養(yǎng)了研究能力和創(chuàng)新能力。
三、利用網(wǎng)絡(luò),增加興趣
現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)無窮的資源正成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的得力助手,利用網(wǎng)絡(luò)開闊學(xué)生的視野,是教師教學(xué)的重要手段?,F(xiàn)行的初中生物學(xué)新教材,內(nèi)容新穎且知識(shí)覆蓋面廣,教學(xué)中提倡進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、小組互助式學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),以達(dá)到較高的教學(xué)目的。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段則注重知識(shí)的傳授,已不能完全勝任新的教學(xué)形式。多媒體輔助教學(xué)手段是提高生物教學(xué)效率的有效途徑。多媒體融文本、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等文件為一體,圖文并茂,聲像兼容,給學(xué)生生動(dòng)的畫面,真實(shí)的形象,為學(xué)生提供多種感官的綜合刺激,增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣。同時(shí)通過多媒體,我們會(huì)讓學(xué)生接觸盡量多的生物資料,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識(shí),更好地完成我們生物教師的使命。
在講授《保護(hù)生物的多樣性》一節(jié)課時(shí),本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解生物的多樣性面臨的威脅,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)生物的多樣性。我首先用歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》導(dǎo)入新課,使學(xué)生馬上進(jìn)入本課,然后播放課前在網(wǎng)上收集的大量珍稀的動(dòng)植物圖片,如藏羚羊、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、金絲猴等。播放有關(guān)東北虎數(shù)量不斷減少的影像資料和我們身邊生物的調(diào)查資料,最后播放由成龍主演的愛護(hù)東北虎的公益廣告,使學(xué)生深受感動(dòng),感情得到升華,取得了良好的教學(xué)效果。
興趣是最好的老師。作為一名生物教師,我們要讓學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)他們積極樂觀的學(xué)習(xí)情感;引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)運(yùn)用知識(shí);發(fā)揮他們學(xué)習(xí)生物的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使他們的能力和智力得到全方位的發(fā)展?!爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂之者”,讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下,提高自己的學(xué)習(xí)能力,形成學(xué)習(xí)生物的興趣。讓我們用興趣的鑰匙,打開生物知識(shí)的大門,走進(jìn)生物科學(xué)這一神圣的知識(shí)殿堂,汲取更多的養(yǎng)料。
(作者單位 遼寧省鞍山市紅旗拖拉機(jī)廠子弟中學(xué))