淺談體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

許長保

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)青少年身心全面發(fā)展的重要手段，也是實(shí)施德育教育的一個(gè)基本途徑。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)，是通過身體練習(xí)進(jìn)行的。而學(xué)生的思想活動(dòng)很多是產(chǎn)生和反映在各項(xiàng)身體練習(xí)中。因此，應(yīng)很好地將思想教育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，做到既鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，又提高思想品德修養(yǎng)。

首先，談?wù)勚袑W(xué)體育教學(xué)中的德育嘗試。本人認(rèn)為應(yīng)從體育課的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)體育教學(xué)、體育活動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合教師、學(xué)生有機(jī)進(jìn)行。只有遵循學(xué)科思想滲透的規(guī)律，采用靈活多樣的教育手段，寓思想教育于體育教學(xué)之中，貫穿始終，才能達(dá)到既"傳道"又"授業(yè)"的目的。本人認(rèn)為，中學(xué)體育教學(xué)中的德育嘗試應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.結(jié)合教材內(nèi)容，計(jì)劃進(jìn)行

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，有計(jì)劃地對學(xué)生實(shí)施教育，要做到期初周密計(jì)劃，過程詳細(xì)安排，注重信息反饋，期末及時(shí)總結(jié)。教師要充分挖掘體育教材中的可教因素，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教育。中學(xué)體育教材中，有些內(nèi)容的思想性較強(qiáng)，思想教育內(nèi)容明顯，我們可以充分利用這些教材中的可教因素，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，有目的地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如在體育的基礎(chǔ)知識教學(xué)中，讓學(xué)生明確參加體育鍛煉的目的，讓他們把參加體育鍛煉視為自己的社會責(zé)任；教育他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛而積極鍛煉身體，練成強(qiáng)健體魄，以便將來擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的光榮使命，樹立起為祖國而鍛煉的觀念。在教學(xué)中，教師可根據(jù)主題、情節(jié)、競賽規(guī)則，發(fā)揮學(xué)生聰明才智，積極、主動(dòng)地參加體育鍛煉，糾正學(xué)生的"出風(fēng)頭"意識和與競賽規(guī)則相悖的種種不良表現(xiàn)。通過課堂感知，增強(qiáng)學(xué)生的社會法紀(jì)意識，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。比如，田徑教學(xué)方面，有些同學(xué)不愿練長跑，覺得長跑太累、太枯燥，沒有趣味性。對此，教師在教學(xué)中除著力培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)外，更要要求同學(xué)處理好人際關(guān)系：跑前共同勉勵(lì)，跑中加油鼓勁，跑后你攙我扶，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

2.有意識地滲入德育教育

體育學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，教學(xué)過程中，教師必須真正做到因材施教，充分考慮教材的德育因素，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。體育課是以身體練習(xí)為主，實(shí)踐性很強(qiáng)的體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學(xué)生可以在耐力跑的實(shí)踐中磨練意志品質(zhì)；在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受，這是體育教學(xué)區(qū)別于其它學(xué)科的顯著特征。教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，有目的地對學(xué)生實(shí)施德育教育。使學(xué)生在體育過程中陶冶情操，磨練意志，體會人生的價(jià)值，培養(yǎng)愛國主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。

3.結(jié)合課堂表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行

體育課中，學(xué)生處于積極活動(dòng)狀態(tài)，情況多變，學(xué)生的思想行為也隨之變化。教師要體察學(xué)生的種種表現(xiàn)，抓住苗頭，抓住傾向，因勢利導(dǎo)，有針對性地、及時(shí)地進(jìn)行教育。對于課堂上出現(xiàn)的偶發(fā)事件，特別是有影響的事件，教師應(yīng)旗幟鮮明地，及時(shí)地進(jìn)行批評或表揚(yáng)，鼓勵(lì)先進(jìn)，制止不良表現(xiàn)。如體育課上，有同學(xué)在跑時(shí)不小心摔了一跤。班上同學(xué)見后可能會有兩種不同表現(xiàn)。一種是不但不去攙扶他，反而還用語言取笑他。而另一種是迅速上前扶起他，幫他拂去身上塵土，并關(guān)切地詢問他傷著沒有。這時(shí)，教師就可抓住這個(gè)事件中的兩種截然不同的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，指出哪種做法正確，提出表揚(yáng)，對做法欠妥的學(xué)生提出批評。并對今后學(xué)生的行為提出要求，從而幫助學(xué)生樹立樂于助人，關(guān)心愛護(hù)他人的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。

3.體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)

3.1 按學(xué)生興趣選擇進(jìn)行分組教學(xué)

興趣是影響教學(xué)效果諸因素中作用極明顯的心理因素。由于學(xué)生興趣不同，往往對同一教材、同一內(nèi)容產(chǎn)生不同興趣，其教學(xué)結(jié)果也截然不同。為保證教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，教師可按學(xué)生興趣選擇分組教學(xué)。由于小群體學(xué)生都是喜愛某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而自愿參與學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)肯定積極。這樣的組織安排，不僅使學(xué)生會全力配合，易于完成教學(xué)任務(wù)，也能使學(xué)生盡情運(yùn)動(dòng)、享受，心境會格外開朗。

3.2 按學(xué)生性格類別組合學(xué)習(xí)小組

學(xué)生的性格類型同樣影響教學(xué)效果。屬于外傾型性格的學(xué)生，活潑開朗，反應(yīng)較快，身體素質(zhì)往往較好，運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)；而屬于內(nèi)傾型學(xué)生性格孤僻，反應(yīng)較慢，一般體育素質(zhì)較差，運(yùn)動(dòng)能力也較弱。在教學(xué)中，往往忽略了這種個(gè)性差異的存在，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度安排不合理，結(jié)果前者感到"吃不飽"，后者則"吃不消"，這就會導(dǎo)致一部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。對此，教師可按內(nèi)、外向型兩種性格，結(jié)合其運(yùn)動(dòng)技能而分組教學(xué)，做到有的放矢，因材施教。這樣，教師較易控制課的密度和運(yùn)動(dòng)量，避免傷害事故發(fā)生，讓不同個(gè)性特征學(xué)生的身心，都能得以充分培養(yǎng)和發(fā)展。

總之，把實(shí)施德育和素質(zhì)教育的任務(wù)落實(shí)到體育教學(xué)之中是一場攻堅(jiān)戰(zhàn)，是對每一位體育教師的嚴(yán)峻考驗(yàn)。體育教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展，就是落實(shí)素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，每一位體育教師都應(yīng)為此做出努力，在體育教學(xué)中積極主動(dòng)地為德育和素質(zhì)教育的實(shí)施展現(xiàn)一片藍(lán)天。