淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣

王煥忍

喜歡閱讀、善于閱讀的人，"窮"則陶冶性靈、自娛自樂；"達(dá)"則觀古今、通四海，博采眾家之長，用雄才大略治國安邦。作為教書育人的工作者們，要能培養(yǎng)學(xué)生正確的語文閱讀習(xí)慣，使學(xué)生最大限度地吮吸精神營養(yǎng)，面對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，首先應(yīng)該要讓學(xué)生體會到讀書的樂趣，因為他們剛?cè)雽W(xué)，認(rèn)識的字也不多，如果就給他們規(guī)定要讀多少書，那樣學(xué)生反而失去了興趣，這樣老師就要好好的引導(dǎo)他們讀一些感興趣的書籍，采取形式多樣的閱讀方式來激發(fā)孩子們的興趣，同時了解學(xué)生感興趣的是哪些讀物，作到心中有數(shù)，低年級的老師此時充當(dāng)?shù)哪_色便是站在孩子的角度和孩子一起閱讀，不但要"引"而且要"激發(fā)"孩子內(nèi)心的感受，讓他們嘗到閱讀的快樂，我一般采取了以下的方法：

1.故事引趣——感受書的神奇

低年級學(xué)生識字量少，要培養(yǎng)他們從小就愛看書，老師首先就要利用每天的夕會或者每周的班隊活動課的時間，聲情并茂的講述一些孩子感興趣的故事，俗話說：興趣是最好的老師。學(xué)生看到老師講得有趣，也會無形中受到感染，而且老師要有計劃的堅持每天講一個小故事，這樣耳濡目染，學(xué)生就會覺得書是那樣的神奇，慢慢的也會覺得書里有很多故事在等著他，而且，故事又是孩子最容易接受的一種學(xué)習(xí)課外閱讀的方法之一。

2.留疑激趣——調(diào)動讀書的欲望

老師在講故事的時候，可以設(shè)置一些疑問，這樣，一方面吸引學(xué)生聽的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們想讀書的沖動，例如我給學(xué)生講12生肖的故事，最后我說：為什么老鼠要排在第一位了，它那么小，還怕貓，學(xué)生一下子來了興趣，這時我說，想不想知道結(jié)果呢？學(xué)生紛紛要我講，我卻故作神秘的說，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有哦，這時老師可以發(fā)給他們拼音版的故事閱讀，此時孩子們可津津有味的讀得可起勁了。

3.表演生趣——體會人物情感

當(dāng)學(xué)生閱讀一些寓言或神話故事時，老師可以利用班隊活動課的時間，來進(jìn)行表演訓(xùn)練，這樣既鍛煉了孩子們表演的能力，也促使孩子認(rèn)真閱讀書中人物的動作、表情、樣子，孩子的模仿的能力很強，《格林童話》是我給孩子們講得最多的，童話故事能給 低年級的孩子充分的幻想，讓他們在動人的故事中獲得美與丑，是與非的學(xué)習(xí)，記得我講《貓和老鼠》時，學(xué)生演三次貓偷吃豬油的情景還記憶猶新，孩子們演得惟妙惟肖，最后連好朋友老鼠也沒逃脫它的嘴，在一陣陣笑聲中孩子們快樂極了，也嘗到了書籍帶給他們的歡樂

4.注意選材——把握閱讀目標(biāo)

低段小學(xué)生，就像小貓小狗一樣可愛，他們有自己的童真世界，長篇大論會犧牲他們的玩耍時間，甚至?xí)髿⑺麄兊拈喿x興趣。我們應(yīng)為他們選擇一些圖文并茂，可讀性強的簡短讀物。諸如兒歌、成語故事、寓言故事、童話故事、神話等。當(dāng)然簡短并不等于簡單，更不等于膚淺。教師在選材時，一定要精心篩選，目標(biāo)明確。比如，在進(jìn)行兒歌的選材時，我并不是"信手拈來"，我刻意選編如下兒歌：（一）《小鹿》：小鹿小鹿，毛衣毛褲，身上開花，頭上長樹。（二）《小斑馬》：小斑馬，上學(xué)校，黑白鉛筆帶兩套，老師叫他畫樹葉，他在身上畫道道。（三）《小花貓》：小花貓，本領(lǐng)大，生下來，會畫畫。畫什么？喏，五個瓣的梅花…… 這些動物的長相特征，小朋友們都比較熟悉，再讀著這樣的兒歌，大家都會覺得興趣盎然。再如，我還精選了一些連鎖調(diào)兒歌，如《這個小孩也怪好》：這個小孩也怪好，就叫於泥粘住了；於泥泥，也怪好…… 閱讀連鎖調(diào)兒歌，有兩個目的，其一，了解連鎖調(diào)的形式；其二，在唱和中感受祖國語言文字的趣味魅力。在選編成語寓言故事時，也要形成系列。如：表現(xiàn)愛國的成語；表現(xiàn)勤學(xué)勵志的成語；表現(xiàn)尊師的成語…… 閱讀這些故事，可以使學(xué)生形成正確的人生觀，激發(fā)他們克服困難的勇氣。而學(xué)生也樂于閱讀，因為興趣是最好的老師，我們已"寓教于樂"；學(xué)生已經(jīng)"吃飽了"，因為我們已選擇了營養(yǎng)最好的"食物"。

5.傳承經(jīng)典——汲取多種知識

我們，千萬不要忘記那些經(jīng)過歷史沉淀后散發(fā)異彩的傳統(tǒng)經(jīng)典怎樣進(jìn)行閱讀呢？首先要熟讀成誦。"讀書百遍，其義自見。"其次，"好記性不如爛筆頭，把好詞佳句摘抄下來，在作文中，能恰當(dāng)?shù)剡\用就行了。閱讀時，可采取多種方式進(jìn)行閱讀：自己閱讀；全班齊讀；自己聆聽，請別人代讀。無論采取哪種閱讀方式，接下來都要說一說或?qū)懸粚懽约旱氖斋@；學(xué)會了一個詞語；知道了一句有趣的話；這個故事給我們的啟迪……習(xí)慣堅持下去就變成了一種自然行為，當(dāng)學(xué)生們經(jīng)常自覺地捧起各類健康書籍，那么，我們教師也該欣慰地笑了。