如何巧用信息技術(shù)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性

高芳葳

教師在語(yǔ)文教學(xué)中要不斷提高教育教學(xué)技能，要讓學(xué)生能在短短的一堂課中即能輕松掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，又能掌握到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，還能真正體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值觀。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育教學(xué)手段也日趨現(xiàn)代化。信息技術(shù)介入學(xué)校教育，為以實(shí)踐和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育的全面實(shí)施，為探索課堂教學(xué)新模式提供了技術(shù)條件。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深感信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著不可低估的作用。

1.教師備課時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)，可以搜集大量的課程資源，省時(shí)又省力

我所在的學(xué)校，由于硬件設(shè)施相對(duì)落后，生源大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，老師常常把教材當(dāng)作唯一的課程資源，而學(xué)生也只能通過(guò)教材學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使語(yǔ)文與生活脫節(jié)。運(yùn)用信息技術(shù)可以將平時(shí)學(xué)生很少見的、沒(méi)有機(jī)會(huì)見到的、聽到的文字、圖形、圖像、音頻、視頻等下載下來(lái)，課堂上供學(xué)生享受。比如備《名碑薈萃》這一篇文章時(shí)，以前我只能讓學(xué)生自己看看課本上印的那幾個(gè)模糊不清的碑文，愛(ài)好書法的學(xué)生根本無(wú)法看清每一個(gè)書法家的特點(diǎn)，盡管備課時(shí)我也找了一些字帖，可那畢竟是數(shù)量有限，我只能在講臺(tái)上容學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一觀，坐在一二排得學(xué)生很榮幸還能看一點(diǎn)，坐在后面的學(xué)生根本就看不見，只能看見老師拿得一本書在這兒搖晃。要是讓大家相互傳看的話，又沒(méi)有那么多得時(shí)間。而運(yùn)用信息技術(shù)，我可以就每一位著名書法家的碑文下載下來(lái)，課堂上將他們呈現(xiàn)在大屏幕上讓學(xué)生自己觀察，并說(shuō)出每一位書法家的特點(diǎn)，還可以根據(jù)自己的觀察仿寫，這樣既開拓了學(xué)生的視野，又可以提高課堂教學(xué)的有效性。

六年級(jí)下冊(cè)有一篇選讀文章《中華第一龍》，雖說(shuō)我們都是龍的傳人，但是我們對(duì)龍這一藝術(shù)形象確實(shí)很陌生。再加上傳統(tǒng)思想的影響，我總以為遠(yuǎn)古時(shí)代真的有龍這么神通廣大的動(dòng)物呢，那么這個(gè)動(dòng)物到底是什么樣子？為什么它會(huì)受每一個(gè)中國(guó)人的崇拜呢？在給學(xué)生上這一課之前，備課時(shí)，我花了大把的時(shí)間在互聯(lián)網(wǎng)上尋找答案，這比我在各種文獻(xiàn)資料上尋找信息輕松多了，而且在課堂上還能展示給學(xué)生一些非常直觀的文字、音頻、圖像資料，課堂效果很好，也得到了同事們的好評(píng)。大家一致認(rèn)為我的這堂課既有水平又有深度！

2.教師做課時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性

教學(xué)是雙邊活動(dòng)。教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，學(xué)生才是課堂的主角。信息技術(shù)可以將文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種信息媒體融于一體，把靜態(tài)、枯燥的材料融入三維空間中，產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫面，使教學(xué)更充實(shí)、形象、生動(dòng)，刺激學(xué)生聽覺(jué)和視覺(jué)感官，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)。利用信息技術(shù)，將聽覺(jué)形象和視覺(jué)形象聯(lián)系在一起，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行綜合刺激，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了形象思維的情感活動(dòng)在教學(xué)中的作用，使學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容能更好地理解和感悟。信息技術(shù)以學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式展示教育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在積極活動(dòng)中掌握知識(shí)。

3.利用信息技術(shù)，師生共同開發(fā)課程資源，可以為學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道

古代人們通過(guò)各種途徑來(lái)記錄和傳播文字，可是不管怎樣，還是不太方便，又很容易丟失。而現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)，就不會(huì)再有那么多的麻煩。網(wǎng)絡(luò)傳遞文字只是一瞬間的事情。也無(wú)需像古人一樣來(lái)建藏書室，花許多錢去費(fèi)盡心機(jī)去尋找和購(gòu)買自己心儀的書，我們完全可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀，并且可以完全自主，想看什么就看什么已成為現(xiàn)實(shí)。這對(duì)我們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)極有好處，光是這樣，也才是網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處中的滄海一粟而已。學(xué)習(xí)知識(shí)，通常情況下，興趣是最好的老師，古人學(xué)習(xí)語(yǔ)文，只能對(duì)著那一本本厚重而又呆板的線裝書，說(shuō)真的，一般人是提不起興致來(lái)學(xué)的，就算學(xué)進(jìn)去了，也很快就淡忘了，這樣學(xué)習(xí)又有什么用呢？這時(shí)，我們就應(yīng)該慶幸網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)知識(shí)、閱讀文章，在閱讀文字的同時(shí)，也許會(huì)欣賞到精彩的插畫，甚至可能還有網(wǎng)友及專家的評(píng)論，如此有趣、新奇的閱讀方式，難道還提不起大家學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣嗎？

比如在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)》一單元時(shí)，教師課前可以先讓學(xué)生搜集字謎、有趣的諧音、漢字的來(lái)歷等資料；課中讓學(xué)生圍繞"有趣的漢字"這一主題，利用搜集的資料，穿插演示教師制作的多媒體課件--漢字的演變，使學(xué)生能對(duì)中國(guó)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生喜愛(ài)中國(guó)漢字之心。課后延伸，學(xué)生利用搜集的資料，進(jìn)行排版和粘貼，在電腦上展示自己的學(xué)習(xí)成果。對(duì)于學(xué)生的作品，師生一起進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)比。對(duì)優(yōu)秀作品給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生收集、加工、處理信息的能力。

其實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是有互動(dòng)性的，而網(wǎng)絡(luò)正可以滿足這種需求。古代知識(shí)的交流，如果要有互動(dòng)性，只有面對(duì)面的交流，有時(shí)你要請(qǐng)教的人也許身在遠(yuǎn)方，或是一些疑惑你身邊的人都無(wú)法解決，那你只能閉門造車，得出的結(jié)論是對(duì)是錯(cuò)都無(wú)從知道。網(wǎng)絡(luò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一點(diǎn)重要的好處就在于彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，當(dāng)你在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候有什么問(wèn)題，老師不在身邊，父母又是心有余而力不足，那么你就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)跟各地的網(wǎng)友進(jìn)行交流。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，一方面要進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力；另一方面要讓他們認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。這兩者是統(tǒng)一在語(yǔ)文教學(xué)之中的。運(yùn)用信息技術(shù)，可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和認(rèn)識(shí)事物的結(jié)合，有效地發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力。信息技術(shù)在人類的生活、學(xué)習(xí)中將擔(dān)當(dāng)越來(lái)越重要的角色，它在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用與影響將更加明顯。人類未來(lái)的教育勢(shì)必是以信息技術(shù)為載體，以網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為紐帶的新型教育模式。因此小學(xué)語(yǔ)文教師也要與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握現(xiàn)代化的信息技術(shù)教育手段，提高我們的教學(xué)質(zhì)量和效率。