淺析如何提高小學體育課堂教學的有效性

霍娜

課堂教學改革是新課程改革實施的基本形式。有效的提高教學質(zhì)量，改進教學方法，是促進學生有效學習的基本途徑，是繼續(xù)深入實施新課程改革的動力，是課堂教學的最終目標。同時也是我縣創(chuàng)建西部教育強縣，實現(xiàn)縣域教育現(xiàn)代化，走教育內(nèi)涵發(fā)展之路的有力保障。也就是要改變過去教師教的辛苦，學生學的痛苦，教學效益低下的格局，構(gòu)建起民主、高效、和諧、創(chuàng)新的體育課堂教學。結(jié)合我校實際和本學科特點就體育課的有效教學談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

1.以有效為主題，設(shè)計體育課堂教學目標

體育課堂教學目標是課堂的靈魂，是實施教學的指揮棒，教師制定的教學目標和學習目標，要相對具體明確、重點突出、一目了然，要讓學生對自己一堂課學習的結(jié)果有一個清楚的認識。因此，我們在制定教學目標時應考慮三方面的因素，一是目標主體必須是學生，因為，判斷教學有沒有效益的直接依據(jù)是學生獲得了多少進步或發(fā)展。二是目標必須便于評價和可操作。三是目標的達成要以全體學生通過努力都能分別達到的程度。因而，我們要根據(jù)每個學生的學習狀況、興趣愛好、動作技能、能力水平等，分別制定不同的學習目標。在目標設(shè)置時要結(jié)合學習內(nèi)容，考慮器材重量的區(qū)分、高度的區(qū)分、距離的區(qū)分、練習時間的區(qū)分等因素。以滿足各種學生學習的差異和需求，同時，要關(guān)注不同學生的"最近發(fā)展區(qū)"，因為，他們在身體條件、興趣愛好、運動技能等方面都各不相同。"最近發(fā)展區(qū)"和層次需要是不同的和不斷發(fā)展變化的。因此，我們要尊重學生的個體差異，從學生的"最近發(fā)展區(qū)"出發(fā)，使教學目標具體化、層次化，使有效教學得到切實的保障。

2.有效挖掘教材內(nèi)容的趣味性和創(chuàng)新點，充分激發(fā)學生的學習興趣

要保證體育課堂的有效教學，就必須精選有效的教學內(nèi)容。游戲是體育運動的組成部分，游戲的內(nèi)容豐富多彩、形式多樣、組織起來生動活潑，競爭性強，最能調(diào)動學生學習的積極性。因此，在體育教學中根據(jù)不同年齡特點，靈活運用游戲教學法，引入競爭的學習氛圍。在教學基本部分中可穿插些有關(guān)聯(lián)的小游戲以提高課堂的活躍氣氛，激發(fā)學生的學習興趣；或者，在課堂教學的準備運動中也可以設(shè)計些小游戲以達到熱身，也許這樣的熱身學生更能積極地投入。對教學內(nèi)容要進行科學的搭配和重組，新課標沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學內(nèi)容，教師可以放手去選擇一些體育教學內(nèi)容。首先，選擇的教學內(nèi)容要有利于教學目標的實現(xiàn)。其次，選擇的教學內(nèi)容要有實效性。最后，選擇的教學內(nèi)容要適合學生的生理、心理特點。同時，還要挖掘教材在設(shè)計過程中的創(chuàng)新點，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。

3.改進體育課堂教學的方法，有效提升課堂教學質(zhì)量

體育教學當中有許多教學方法，但教無定法，貴在得法。不管采用那種方法，都應當落腳于是否調(diào)動了學生學習的積極性，是否產(chǎn)生了良好的教學效果。對于教學方法的優(yōu)化選擇，我認為：只有關(guān)注學生，才能找到有效的教學方法，同時，還要結(jié)合教師自身的特長和教學風格，靈活運用各種教學方法，實現(xiàn)各種教學方法的優(yōu)化組合。例如：在上挺身式跳遠課時，教師首先分析教材內(nèi)容的特點，認為即使教師的示范動作再優(yōu)美也為空中一瞬既逝的動作。學生很難建立動作表象。針對這種實際情況，教師選擇了先讓學生觀看教學分解掛圖的做法，讓學生通過觀察動腦、交流討論初步建立動作表象，然后，大膽讓學生以自主學習的形式嘗試，在嘗試的過程中，發(fā)揮教師的指導、點撥作用。發(fā)揮同學之間的交流互動和在教學的過程中相互承擔一定角色的作用，使每個同學在教學的過程中不斷提高和發(fā)展。又如：設(shè)疑多問，讓學生在過程中找答案。在學習短跑蹲踞式起跑動作時，教師提問：為什么短跑要采用蹲踞式起跑動作？為什么一側(cè)腿要跪地？為什么臀部抬起的高度要像壓下去的彈簧一樣？一連幾個為什么引發(fā)學生對蹲踞式起跑動作原理的思考。通過誘導啟發(fā)，交流討論，使學生明白蹲踞式起跑，前傾角度大，重心低，后蹬有力。一側(cè)腿跪地，主要是獲得積蓄力量，使腿部肌肉處于放松狀態(tài)，在跑的時候能產(chǎn)生強大的暴發(fā)力。臀部抬的高度要合適，要達到彈性最大。抬的過高，就像把彈簧拉直了一樣失去了彈性，抬的過低，就像把彈簧壓到了沒有彈性的位置。所以，彈性最大決定了抬起的高度和前傾的角度。通過弄清蹲踞式起跑的動作原理，建立了動作表象。練習中，使學生在短時間內(nèi)，都能按照要點完成動作技能，有效地縮短了學習新動作的時間，增加了有效的練習時間，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，在教學的過程中提高了課堂效率。

4.有效開展體育課堂師生互動，構(gòu)建民主和諧的教學氛圍

有效教學首先要致力于營造一種平等、和諧的學習氛圍，平等是指在教與學上沒有高低尊卑之分，和諧是指師生情感的溝通融洽，研究表明，教師和學生之間相互交流的時間和機會越多，學生參與學習的時間就越多，有效教學的可能性就越大。隨著新課改向縱深發(fā)展，提高體育課堂的有效教學已經(jīng)成了一個戰(zhàn)略性問題，這就要求每一位體育教師處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，拋開形式主義的束縛和功利主的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，最終有效的完成課堂教學。