多媒體和網(wǎng)絡技術在中學數(shù)學教學中的應用

劉錢廣

【摘要】為了符合信息時代新形勢下教育改革和發(fā)展的迫切需要，信息技術在教育中的應用越來越普遍。實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，關鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。學?，F(xiàn)有的教學方式比較適應以紙張為載體的印刷時代，當紙張載體向網(wǎng)絡載體發(fā)展時，網(wǎng)絡成了人們信息獲取、傳輸、存儲和處理的重要工具，仍沿用傳統(tǒng)的、一成不變的教與學方式，必將桎枯我們的教育事業(yè)。國家基礎教育課程改革綱要（試行）指出：“教學過程中要大力推進信息技術在教學中的普遍應用，促進信息技術與學科課程整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習的方式、教師教學方式和師生互動方式的改革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！?/p>

【關鍵詞】數(shù)學教學；多媒體網(wǎng)絡技術；應用

21世紀是信息革命和知識暴炸的時代，以信息通訊為基礎的多媒體電腦網(wǎng)絡技術正暴風似的席卷著人類生活的各個領域，人們稱這是“第五次信息革命”，現(xiàn)在它正迅速的深入到教學領域并且日新月異地改變著一個國家、地區(qū)、學校的面貌，這一先進的技術手段也深刻影響和改變了中學數(shù)學教學。多媒體與網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)為我們教學方法的改變提供了新的發(fā)展機遇，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學效果，因此，作為一個從事基礎教育的中學數(shù)學教師，必須研究使用這一先進的技術手段，本著新課程標準所提倡“以學生的發(fā)展為本”的教育新觀念，對學生進行數(shù)學知識的啟蒙，讓學生在這先進的、新的學習方式下更好地發(fā)展。本文從不同角度的三個方面，結合相關案例討論了多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境在中學數(shù)學教學中的應用。

1、信息技術在數(shù)學中的運用

新課程標準指出：“要把信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，是學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的，探索性的數(shù)學活動中?！彪S著社會信息化進程的不斷加快，信息技術在教育教學活動中也廣泛使用。在以人為本的教育理念指導下，以多媒體計算機和通訊網(wǎng)絡為標志的信息技術必將成為教學活動的首選。利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，為數(shù)學教學編制的系列計算機輔助教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學落到實處。多媒體技術的出現(xiàn)和使用為我們教學手段改進提供了新的機會，產(chǎn)生不可估量的教學效果。它的出現(xiàn)，為我們的教學改革注入了新的活力。

2、結合教學內(nèi)容體現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡教學的特點

中學生大多活潑、好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學環(huán)境。靜態(tài)的文字、課本及教師的口語則滿足不了學生比較活躍的心理需求，他們在安靜的教室里，往往找不到自己的位置，認為老師是演員，自己是觀眾，是旁觀者。因此，思想容易開小差，使教學達不到理想的效果。而多媒體計算機通過聲、像、動畫等學生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術性吸引學生的注意力，為學生創(chuàng)設符合學生心理特點的教學情境，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，增強了學習興趣。美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對所學學科的興趣?！睂W生一旦對數(shù)學產(chǎn)生興趣，將達到樂此不疲，廢寢忘食的地步，他們會克服一切困難，充滿信心的學習數(shù)學，學好數(shù)學，變“要我學”為“我要學”。

例如，在“圓的認識”一課的教學中，教師在新課伊始出示課件，屏幕出現(xiàn)這樣一組畫面：小狗、小貓等五只動物在跑道的起跑線上準備賽車，他們的車輪形狀各異，有圓形車輪，有橢圓形車輪，也有正方形車輪，還有長方形車輪?！芭椤?！出發(fā)令聲響了。小動物們滑稽的表演把大家的注意力全吸引住了?！罢l能最先達到終點？”教師把這個懸念留給學生。同學們看了小動物們滑稽的比賽場面感到十分好笑，教師提出問題后更是議論紛紛，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍，都想說出正確答案，但因知識的限制，怎么也講不出所以然來。這時，教師用略帶神秘的表情說：“如果同學們學習了今天這節(jié)課的知識，肯定能解答這些問題?！?/p>

這樣，在講授新知識之前，通過有趣的故事畫面創(chuàng)設問題情境，提出與新知識有關的問題，造成強烈的懸念，使學生疑中生趣，從而積極主動地學習新知識。

3、將抽象的數(shù)學學習轉化為直觀的學習

中學生的思維正處于有形象思維向抽象思維過度的過程，這就需要在教學中利用圖片、實物等直觀形象的東西去引導學生對抽象的數(shù)學只是的學習，如直線、平面問題等等。僅僅依靠教師語言描述和靜態(tài)圖形的表述，學生在接受知識時是枯燥和困難的。而多媒體和網(wǎng)絡技術的教學環(huán)境可以提供學生形象的動態(tài)教學環(huán)境，學生可以清晰而準確的掌握抽象的概念的本質(zhì)及其之間的聯(lián)系，而且學生對知識的理解也大大加深，引發(fā)學生思維，促進了學生數(shù)學知識的建構。如在教學“軸對稱圖形”時，若只依靠課本上的靜態(tài)的圖片是絕對不夠的，那樣容易引起學生對“軸對稱圖形”的片面理解，難以與學生已有經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)系。因此，在教學中運用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡技術，則可以輕而易舉地解決上述問題。教師在互聯(lián)網(wǎng)上下載很多張圖片，其中有非對稱圖形、對稱圖形；在對稱圖形中有軸對稱圖形、也有中心對稱圖形，如，植物、人體、動物、裝建筑物等學生日常生活或電視節(jié)目中常見的。教師把下載的圖片按范圍制成教學課件，給學生講解“對稱”、“非對稱”圖形的知識。

總之，在中學數(shù)學教學中，教師要發(fā)揮多媒體和計算機網(wǎng)絡的優(yōu)勢，不斷改革課堂教學模式，改進教法，重視學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，優(yōu)化學生的學習氛圍，培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，努力實施以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育。然而，新事物的出現(xiàn)和普及需要有一個不斷發(fā)展完善的過程，在小學數(shù)學教學過程中使用多媒體網(wǎng)絡技術仍有很多問題有待我們?nèi)嵺`研究。