高校機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

方雙蓮　李小力

【摘 要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷的增大，社會(huì)上對(duì)于人才的選擇標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高。因此，高校如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，從而不斷的滿足社會(huì)的需求以及滿足學(xué)生的發(fā)展是高校教師在教學(xué)中不斷思考的問(wèn)題。因此，本文重點(diǎn)探討了高校機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，從而探索先進(jìn)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不斷的適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求。希望通過(guò)本文的探討，能夠?yàn)橄嚓P(guān)方面的研究提供理論性的參考。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械類專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；學(xué)科競(jìng)賽；創(chuàng)新實(shí)踐基地

0.前言

隨著我國(guó)教育教學(xué)的不斷進(jìn)步，在高校的人才培養(yǎng)方面也隨之有了很大的進(jìn)步。高校在實(shí)際的教學(xué)中能夠根據(jù)學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐[1]，從而為社會(huì)培養(yǎng)了很多的高素質(zhì)的人才。本文是針對(duì)高校機(jī)械類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了具體的分析，主要從學(xué)校方面的管理與評(píng)價(jià)的機(jī)制和如何組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐為主要內(nèi)容進(jìn)行分析。下面就針對(duì)高校機(jī)械類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行具體的分析和研究。

1.創(chuàng)新管理機(jī)制及評(píng)價(jià)機(jī)制分析

對(duì)于培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)人才，首先，高校應(yīng)該創(chuàng)新管理機(jī)制。通過(guò)建立在前期以對(duì)所有的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)[2]，后期以分方向發(fā)展為管理機(jī)制，通過(guò)學(xué)生個(gè)性化的選擇，通過(guò)選修自己感興趣的課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化的發(fā)展。也充分的體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，從而不斷的適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。另外，高校還應(yīng)該創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)設(shè)立不同的獎(jiǎng)學(xué)金類型，像：學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)學(xué)金以及創(chuàng)新實(shí)踐獎(jiǎng)學(xué)金等等。通過(guò)不斷的創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)而改變只是采用單一的理論成績(jī)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)狀。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新在課堂的連接上會(huì)逐漸的淡化，而對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)會(huì)越來(lái)越突出，從而激勵(lì)學(xué)生去不斷的實(shí)踐不斷的探索。

2.為學(xué)生搭建創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)

2.1建立科技創(chuàng)新實(shí)踐基地

高校應(yīng)該為機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生建立專門的科技創(chuàng)新實(shí)踐的基地。為學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)生提供相應(yīng)的條件。在科技創(chuàng)新的實(shí)踐基地中應(yīng)該設(shè)置多種實(shí)驗(yàn)室，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。建立機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)室和數(shù)控實(shí)驗(yàn)室等等[3]。這些實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)該以工程訓(xùn)練中心的資源為依托，從而引導(dǎo)學(xué)生積極的參與教師研究的科研項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的改造，學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)生自己感興趣的自擬項(xiàng)目等等，從而為學(xué)生不斷的提供充足的個(gè)性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供全面的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)等。高校建立的各種科技創(chuàng)新實(shí)踐的基地應(yīng)該按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定在學(xué)生中選擇優(yōu)秀的學(xué)生為本科生的科研助理，并且通過(guò)廣泛的技術(shù)性的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)型的講座，從而充分的發(fā)揮實(shí)踐基地的輻射性作用，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生不斷的參與到科技創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。并且應(yīng)該建立不同梯隊(duì)的科研助理，形成一種由指導(dǎo)教師—高年級(jí)學(xué)生—低年級(jí)學(xué)生所組成的合作型學(xué)習(xí)的模式，進(jìn)而充分的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，充分的挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出一批批具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和突出的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的機(jī)械類專業(yè)人才，不斷的滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

2.2推進(jìn)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目

高校應(yīng)該充分的開展大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的項(xiàng)目，從而不斷的探索和建立以課題和實(shí)踐為核心的教學(xué)模式，并且應(yīng)該倡導(dǎo)以機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生為主體的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的改革[4]。以學(xué)校遴選作為基礎(chǔ)，并且以學(xué)校所承擔(dān)的一些以國(guó)家教育部資助的項(xiàng)目作為載體，選拔具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的學(xué)生，選擇一些創(chuàng)意新穎的課題，進(jìn)行申報(bào)，不斷的申報(bào)各種國(guó)際級(jí)、省級(jí)、校級(jí)的科研項(xiàng)目，組織學(xué)生進(jìn)行科研。并且在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行訓(xùn)練，從立項(xiàng)開始，到中期的檢查，再到經(jīng)費(fèi)管理，到撰寫論文和科學(xué)總結(jié)報(bào)告，最后結(jié)項(xiàng)的整個(gè)過(guò)程。

2.3開展多種機(jī)械專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽

高校應(yīng)該充分的開展多種機(jī)械類專業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。高校應(yīng)該在人才培養(yǎng)方面建立一種這樣的觀念，就是進(jìn)行積極的組織競(jìng)賽，從而把競(jìng)賽作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的一種方式，并且將所組織的競(jìng)賽作為一項(xiàng)重點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，將其組織的過(guò)程一定要具體化。應(yīng)該明確相關(guān)的職責(zé)，各項(xiàng)競(jìng)賽應(yīng)該實(shí)行有高校的教學(xué)主管部門進(jìn)行主管，并且相關(guān)的教學(xué)單位應(yīng)該給與足夠的重視和管理，進(jìn)行積極的配合。另外，在開展多種機(jī)械專業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽的時(shí)候，應(yīng)該充分的利用好學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐基地。創(chuàng)新實(shí)踐基地能夠?yàn)楦?jìng)賽提供相應(yīng)的場(chǎng)所和儀器的設(shè)備，能夠?yàn)閷W(xué)生配備高水平的教師進(jìn)行整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程的指導(dǎo)[5]。學(xué)校還應(yīng)該不斷的豐富競(jìng)賽的項(xiàng)目，從而吸引學(xué)生的興趣，積極踴躍的報(bào)名參加競(jìng)賽。學(xué)校應(yīng)該不斷的完善教師參賽和學(xué)生參賽的激勵(lì)政策，不斷的提高教師和學(xué)生參賽的積極性。

2.4校企充分合作，實(shí)施“企業(yè)講師團(tuán)”教學(xué)

高校為了能夠培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的機(jī)械專業(yè)的人才，可以與企業(yè)進(jìn)行充分的合作，實(shí)施企業(yè)講師團(tuán)的教學(xué)模式。采用這種模式主要是，由于各個(gè)高校在擴(kuò)招后，高校對(duì)于人才的培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)上的需求存在著一定的矛盾。因而，高校應(yīng)該在人才的培養(yǎng)過(guò)程中積極的引入企業(yè)的教學(xué)資源，進(jìn)而將企業(yè)的實(shí)際需要加入到教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中。學(xué)校與企業(yè)一起進(jìn)行機(jī)械類人才的培養(yǎng)方案，參與教學(xué)與評(píng)價(jià)機(jī)制的建立。參與機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)工作，參與高校的實(shí)習(xí)基地和合作基地的建設(shè)，參與對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)工作，參與教育咨詢的工作，參與校企合作的組織以及實(shí)施[6]。參與機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)式的教學(xué)培養(yǎng)和組織工作。參與高校的教學(xué)實(shí)踐改革，專業(yè)人才的培養(yǎng)和師資隊(duì)伍的建設(shè)等方面進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。并且教師通過(guò)組織學(xué)生深入到企業(yè)進(jìn)而開展實(shí)戰(zhàn)式的實(shí)習(xí)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校通過(guò)企業(yè)講師團(tuán)這種教學(xué)模式的實(shí)施，能夠充分的增加學(xué)校和企業(yè)之間的合作與交流，促使在技術(shù)更新方面、在知識(shí)的更新方面和人才的需求類型更新方面的信息相對(duì)比較封閉的高校，能夠更好的了解社會(huì)對(duì)于人才的要求，進(jìn)而成為在教學(xué)中重點(diǎn)實(shí)施的內(nèi)容。

3.結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)高校機(jī)械專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了相關(guān)方面的探討。通過(guò)具體的培養(yǎng)專業(yè)人才模式的分析，我們了解到，高校在培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)人才的過(guò)程中，需要充分的把握理論與實(shí)踐相結(jié)合的重點(diǎn)，根據(jù)機(jī)械工程專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)的相關(guān)要求，完善學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)體系，從而不斷的通過(guò)理論的加深，實(shí)踐的廣泛開展以及運(yùn)用多種實(shí)踐教學(xué)的模式進(jìn)行機(jī)械類專業(yè)人才的培養(yǎng)。高校只有在不斷的實(shí)踐和探索中積累經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)過(guò)程，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的機(jī)械類專業(yè)的人才，并且促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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