內(nèi)外兼修，寫就文質(zhì)兼美的考場(chǎng)佳作

陸小華

摘 要：進(jìn)入高三，作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教師感到頭疼的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)作文的復(fù)習(xí)積極性不高，教師感覺(jué)作文復(fù)習(xí)教學(xué)效果不明顯。如何在有限的時(shí)間里使得作文復(fù)習(xí)的效果最大化，期望通過(guò)高三教學(xué)中的一些心得的梳理，為以后的高三教學(xué)提供更多的借鑒，使復(fù)習(xí)少走彎路，提高復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高三作文教學(xué)；內(nèi)外兼修；考場(chǎng)佳作

高考作文60分，有天下第一題之稱。高三學(xué)子，越近高考，對(duì)高分作文的期盼就越強(qiáng)烈。但往往是強(qiáng)烈的渴望與遲緩的行動(dòng)形成鮮明的對(duì)比。尤其是進(jìn)入高三，精力更是投向其他科目。作文的復(fù)習(xí)總是在這矛盾的處境中踟躕前行，終是落不到實(shí)處。進(jìn)入高三，作文更要加強(qiáng)修煉，注重內(nèi)外兼修，才能寫就文質(zhì)兼美的考場(chǎng)佳作。

一、內(nèi)修，就是要繼續(xù)加強(qiáng)積累，培養(yǎng)形成作文素質(zhì)

今年廣東高考作文是自2007年全國(guó)分卷以來(lái)，首次采用新材料作文。給出兩段“理想生活年代”的材料后引出寫作范圍，但沒(méi)有給出明確的題目。題型一變后，考生就手足無(wú)措了。今年高分作文減少、低分作文明顯增多，高考語(yǔ)文閱卷作文題組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)文學(xué)院教授陳妙云認(rèn)為：“這反映出老師沒(méi)有全面按照考綱訓(xùn)練，平時(shí)的備考只是為了應(yīng)試，太功利；學(xué)生思維不夠豐富，平時(shí)缺乏思想積累等缺點(diǎn)得到集中暴露。這些最終反映了當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中大量存在應(yīng)試、功利的現(xiàn)象?！薄白魑氖桥c人交流的基本工具，我們的語(yǔ)文教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生思想成熟、文字清晰的能力?！?/p>

因此，我們雖然進(jìn)入高三，復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，仍然要注重三方面的積累——思想積累、素材積累、語(yǔ)言積累，以達(dá)到加強(qiáng)內(nèi)修的目的。

（一）思想積累

2012年作文題延續(xù)了近幾年的趨勢(shì)：注重關(guān)注社會(huì)生活、關(guān)注人生發(fā)展、關(guān)注自我完善的人文性。孫永健老師認(rèn)為題目引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，培養(yǎng)自己的思考能力，文化底蘊(yùn)，這個(gè)作文題目要寫成功關(guān)鍵在于多讀書(shū)，積累大量的文化素材，同時(shí)要有對(duì)于人生和世界，以及影響人類文化的重要思想的理解能力，從而形成自己的人生價(jià)值觀，形成自己對(duì)于人類文明的認(rèn)識(shí)。只有讀書(shū)多，并且內(nèi)化了傳統(tǒng)思想的同學(xué)才能將作文寫深刻。

高考，為大學(xué)篩選人才。那么高考作文，也承擔(dān)著學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前的一次思想檢驗(yàn)的角色。學(xué)作文要先學(xué)做人。做人高尚了，他就有境界了，文章也就有品位了。高尚的思想境界從何而來(lái)？

1.從讀書(shū)而來(lái)。高三一課上，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要保持每天、每周的閱讀量，多讀多背詩(shī)歌和名家名篇。讀多了，這些名篇承載的內(nèi)容慢慢融進(jìn)他們的血液，慢慢改變他們的思想境界，意勝則文勝。

2.從關(guān)注生活而來(lái)。學(xué)生的生活圈子窄，社會(huì)閱歷淺，于是我充分利用課前五分鐘，來(lái)開(kāi)展時(shí)評(píng)賞讀。方法是調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流，輪到的就要從當(dāng)天的報(bào)紙中，找一篇時(shí)評(píng)來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)，讀完再加一段自己的點(diǎn)評(píng)或感受。有些大家比較感興趣的熱點(diǎn)，還可展開(kāi)即興討論。這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展一個(gè)學(xué)期，就頗見(jiàn)成效。學(xué)生在每天相對(duì)枯燥的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中，可以輕松活躍思維，拓寬視野，得以更好地了解時(shí)事熱點(diǎn)，又從時(shí)評(píng)和同學(xué)的交流中吸收了不少新的觀點(diǎn)，擺脫思想局限，提高思想認(rèn)識(shí)。這是作文思想的很好的積累。

3.當(dāng)然，還要勤摘錄。摘錄名人名言，格言警句，還有在書(shū)中讀到的思想深刻的句子，自己思考中思維的火花，思索的結(jié)論，隨時(shí)記錄下來(lái)，建立思想庫(kù)。

比如，一次月考作文，是以“圍觀”為題，一個(gè)學(xué)生寫出如此思想深刻的片段。

冷血（節(jié)選）

曹宇

曾看新聞?wù)f過(guò)，一個(gè)人要跳樓自殺，周圍密密麻麻的幾圈人圍著看。千辛萬(wàn)苦那個(gè)人的自殺念頭被勸消了，底下的人就不爽了：交了那么多時(shí)間的入場(chǎng)費(fèi)，哪能這般吃虧呢？于是啊，精明的中國(guó)人，我們精明的同胞，開(kāi)始維護(hù)“消費(fèi)權(quán)利”了：“跳啊，怎么不跳了？”“孬種，不敢跳了??？”肝腦涂地鮮血淋漓，觀眾賺足了“門票費(fèi)”心滿意足地散去，冥想著怎么向別人添油加醋，只剩下破碎的遺體，和我粉碎的心。

何等的冷漠，何等的冷血??！圍觀他人的絕望，慫恿生命的放棄，只為了自己的愉悅，人性該泯滅到何種程度??！

中國(guó)自古推崇君子的寬厚仁德，但圍觀的冷血卻一次次地撕去這層偽裝。在苦難周邊，總有那么一群獸類圍繞，冷漠地觀賞，自以為是地施著無(wú)情的利刃，對(duì)比襯托中發(fā)掘生命的意義和優(yōu)越，慶幸災(zāi)難的鐵蹄還未碾到自己。他們冰冷的血，凍碎了苦難者最后的燭光。

……

看過(guò)一個(gè)人的遺言：當(dāng)他們（納粹黨）捕殺共產(chǎn)黨的時(shí)候，我沒(méi)有說(shuō)話，因?yàn)槲也皇枪伯a(chǎn)黨人……當(dāng)他們走向我的時(shí)候，沒(méi)有人為我說(shuō)話，因?yàn)橐呀?jīng)沒(méi)有人了。這不正是圍觀者的結(jié)局嗎？一次次冷漠冷血的圍觀，蠶食著人性，泯滅著天良。當(dāng)災(zāi)難降臨到自己頭上時(shí)，世上只剩下冰天雪地，只能絕望地逝去。

此段文字是曹宇同學(xué)平時(shí)關(guān)注社會(huì)生活，大量書(shū)籍閱讀，善于深刻思考的內(nèi)秀體現(xiàn)。

（二）素材積累

在作文題目越來(lái)越切合現(xiàn)實(shí)生活，要求考生關(guān)注社會(huì)思考人生的時(shí)候，很多學(xué)生的作文還是與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)。表現(xiàn)之一為停留在“故人堆”中找素材。如：

閱讀下面的材料，按要求作文。

“秀”，是當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ)，意思是“表演、演出”，如“時(shí)裝秀”“達(dá)人秀”；也可以是指“展示、表現(xiàn)”，如“秀風(fēng)采”“秀才藝”。當(dāng)今社會(huì)上有各式各樣的“秀”，有人參加比賽秀歌藝，有人寫文章秀才學(xué)，也有人上網(wǎng)秀學(xué)歷，更有人發(fā)帖秀身家……對(duì)于形形色色的“秀”，社會(huì)上眾說(shuō)紛紜，認(rèn)為有的“秀”是為了展示自己，有的“秀”是為了嘩眾取寵……

你對(duì)“秀”有何看法？怎樣“秀”出真精彩？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，以“秀”為話題寫一篇議論文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，不少于800字。

這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)感如此強(qiáng)烈的題目，有同學(xué)還是全文選用這些素材“陶淵明歸耕南山，秀出恬靜生活；林逋隱居西湖，秀出了淡泊心境；司馬遷憑‘通古今之變的《史記》秀出自己的堅(jiān)忍……”這就不是素材老套的問(wèn)題了，而是用例都錯(cuò)了。陶淵明、林逋恰恰是淡泊名利的真隱者，怎么成了秀了呢？導(dǎo)致這種現(xiàn)象，除了前面闡述的不善于思考，不關(guān)注現(xiàn)實(shí)外，還有另一個(gè)因素——素材的匱乏。高考考綱要求之一是內(nèi)容充實(shí)，而素材缺乏，內(nèi)容便容易顯得空洞。

所以，作文要加強(qiáng)積累，還要加強(qiáng)“素材庫(kù)”。

在盡可能多地廣泛積累素材的基礎(chǔ)上，出于中學(xué)生時(shí)間和視野的局限性，我們也可以注意這樣一個(gè)小技巧：同一個(gè)素材，可多方面運(yùn)用。尤其是常用的素材，我們就運(yùn)用它不常用的側(cè)面。這樣又可讓閱卷老師覺(jué)得考生閱讀面廣，能夠挖掘常見(jiàn)素材的不常見(jiàn)的一面。所以我們積累素材可以注重“精”，不在乎“多”。某年一個(gè)高考尖子生，她對(duì)詩(shī)人海子情有獨(dú)鐘，閱讀了大量關(guān)于海子的書(shū)籍，對(duì)他方方面面了如指掌。所以無(wú)論什么作文，她都可以用上海子的素材。甚至當(dāng)年高考作文，她也是主要以海子素材寫出了滿分作文。

（三）語(yǔ)言積累

作文首先進(jìn)入閱卷者眼球的是語(yǔ)言表達(dá)，思維的培養(yǎng)最終也是回歸到語(yǔ)言文字這個(gè)載體來(lái)表達(dá)出來(lái)。所以我們十分有必要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”，在廣泛閱讀過(guò)程中，把一些優(yōu)美的句子，語(yǔ)段摘錄在筆記本上，包括前面講到的閃耀著思想光輝的語(yǔ)言，日積月累，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。讓我們的深刻思想能通過(guò)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言生動(dòng)形象地傳達(dá)出來(lái)。在積累語(yǔ)言的同時(shí)，注意打造個(gè)性化語(yǔ)言。我們來(lái)看看幾乎每次考試作文都成為模范作文的陳綠然同學(xué)的文筆：

站在高處

陳綠然

登珠翠高樓，賞盡青雀江上舳，享窮繞梁湄央曲。臨雄渾岱宗，目極四海波濤闊，慨嘆腳底天下??；舉目茫茫蒼穹，感喟離天三尺。殊不知，身居高處，更應(yīng)回顧低處，敬畏眾生，讓心滋養(yǎng)著謙卑回歸大地。

站在高處，不免逸興遄飛，雄心壯志，欲與天公試比高。登高固能望遠(yuǎn)，須知如果失其腳下之巔，忘其登臨之感，任憑心意凌然而起，人也將變得傲慢、目中無(wú)人。俯首臨視，腳下萬(wàn)丈深淵、險(xiǎn)象環(huán)生，我們須知來(lái)路的艱險(xiǎn)，須記曾對(duì)高山的敬畏，更應(yīng)知曉，之所以能一覽眾山小，是腳下的高山。

回想起那些站在高處的身影，總不忍為那藏在俏麗容貌后謙卑的心動(dòng)容。當(dāng)那襲華麗的晚禮服將赫本送上群星閃耀的高臺(tái)，當(dāng)那沙漏型小旗袍將關(guān)南施迎上令人矚目的高樓，當(dāng)那頂極具個(gè)性的貝雷帽讓唐納微成為高舉時(shí)尚的風(fēng)標(biāo)，面對(duì)眾人的追捧取悅，她們似乎更明白，站在鎂光燈的背后的，是編劇無(wú)可挑剔的劇本，是服裝設(shè)計(jì)師精巧絕倫的構(gòu)思。她們選擇了站在高處，也選擇了感恩成就她們的劇組，之后更是不辭余力地提攜新人。

能夠享盡高處勝景之后仍謙卑處世，感謝成就自己的高山，那是比窮千里更博大的豪情，較攬明月更灑脫的風(fēng)姿，也是對(duì)足下高山最恰當(dāng)、最完善、最和諧的成就吧！

站在高處，心懷對(duì)他人的謝意，詳美、內(nèi)斂、從容，而伏在萬(wàn)山之巔，仰望更高的群山、矢志不移地追求更高的境界，應(yīng)是定格在漫漫歷史、浩浩天地間永恒的剪輯吧！安藤忠雄憑“住吉長(zhǎng)屋”享譽(yù)日本后選擇繼續(xù)做拳擊手，以其經(jīng)費(fèi)出國(guó)尋訪著名建筑，在他的心里，是和柯布西耶面對(duì)大師一樣的仰視和追求；列文虎克作為一個(gè)看門人憑放大鏡獲得英國(guó)皇家學(xué)院青睞，在他骨子里，是和爬山虎一樣永遠(yuǎn)向著高樓的小小愿望。

麥凱恩回想起由送報(bào)工歷練為優(yōu)秀特工的往事，曾感慨：“人生最重要的事情，不是你站在哪里，而是你朝著哪個(gè)方向?！痹诟呱街畮p，伏貼著地面，是最安全的姿勢(shì)，更是對(duì)希冀的描摹，那是鳳凰起舞的圖騰。

連一只爬山虎也懂得，即使處在高處，唯有不斷地向上，才能在天邊露出太陽(yáng)般的笑靨，爛漫，靚麗而饒有趣味，更何況臨于高處，下視群雄的我們？

既然站在高處，既然高山用它的氣度成就了高處的我們，那我們?yōu)楹尾换碇t卑的塵土，用遙矚天際的仰角，完成對(duì)高山的回饋，開(kāi)啟鳳凰的重生？

可見(jiàn)，語(yǔ)言文字是載體，語(yǔ)言積累的背后是生活積累，社會(huì)積累，人生積累，體驗(yàn)積累，審美積累，思想積累，情感積累等?？傊?，讀書(shū)得益，讀書(shū)也可得方法，讀書(shū)能使人氣質(zhì)發(fā)生很大的改變。然后而及文字的改觀，自然就“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。閱讀之于寫作，確實(shí)須臾不可分離。生活是源，閱讀是流，有了這源流，寫作題材才會(huì)取之不盡，用之不竭，全部高考好作文均說(shuō)明了這個(gè)道理。

二、外修，就是把握一定的技巧規(guī)律，善于運(yùn)用考場(chǎng)作文技巧，打造優(yōu)秀考場(chǎng)作文

作文，內(nèi)修是最重要的，而作為考場(chǎng)作文，高考考場(chǎng)考試容量大，作文時(shí)間緊，因此還要掌握一定的技巧。要通過(guò)分析大量?jī)?yōu)秀作文的特點(diǎn)，總結(jié)出最能打動(dòng)閱卷者的作文亮點(diǎn)，在平時(shí)針對(duì)這些亮點(diǎn)做專項(xiàng)訓(xùn)練，把每一種技巧練到爐火純青，高考時(shí)就能揮灑自如了。

在去年高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，總結(jié)出以下一些心得：

每個(gè)同學(xué)在高三之初，就要開(kāi)始有意識(shí)地確定自己擅長(zhǎng)的文體（包括語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)形式等）來(lái)專門訓(xùn)練，從歷年考場(chǎng)分析可知，大多數(shù)同學(xué)選擇議論文體。我建議同學(xué)們寫議論文可以嘗試和練習(xí)議論性散文。因?yàn)樽h論性散文容易在考場(chǎng)上脫穎而出。

（一）議論性散文的結(jié)構(gòu)框架

第一節(jié)：以比喻、擬人、排比、引用、設(shè)問(wèn)等手法起勢(shì)。

第二節(jié)：明確提出中心論點(diǎn)。

第三節(jié)：提出分論點(diǎn)一并論證。

第四節(jié)：提出分論點(diǎn)二并論證

第五節(jié)：提出分論點(diǎn)三并論證。

第六節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，或作辯證分析，進(jìn)一步深刻立意。

第七節(jié)：以華麗的語(yǔ)言收束并給人以啟迪。

在這個(gè)專題的訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)做到結(jié)構(gòu)完整，層次清晰。字跡清晰，書(shū)寫工整，不少于900字。

從“是什么”“為什么”“怎么辦”“會(huì)怎樣”里選至少兩個(gè)范疇展開(kāi)文章層次。

（二）內(nèi)容充實(shí)——事例論據(jù)充足

1.文中要出現(xiàn)三類事例（大事例，小事例，排比事例）；

2.選例注意：古今中外、事實(shí)理論、點(diǎn)面正反相結(jié)合。

在這個(gè)專題中，三類事例可以分布到三個(gè)主體段落中。如一段運(yùn)用大事例，一段是小事例（可以兩個(gè)小事例的正反對(duì)比），一段是排比事例，這樣，事例的運(yùn)用就充實(shí)而又靈活變化。

（三）寫好開(kāi)頭段和第一個(gè)主體段——分論點(diǎn)、簡(jiǎn)析論點(diǎn)、敘例、議例、總結(jié)延伸

因?yàn)樽魑牡呐墓ぷ髁看?，時(shí)間緊，老師可能不會(huì)全文都看得那么仔細(xì)。所以在寫作時(shí)間緊迫的情況下，集中精力寫好開(kāi)頭段和第一個(gè)主體段顯得尤為重要。主體段可以參考五層論證法，即主體段可以由提出分論點(diǎn)、簡(jiǎn)析論點(diǎn)、敘例、議例、總結(jié)延伸五句話組成。平時(shí)也可經(jīng)常這樣練習(xí)，那么考試時(shí)一個(gè)段落就可以很快寫就。

（四）文采飛揚(yáng)——長(zhǎng)短句結(jié)合，整散句結(jié)合，四字句，對(duì)偶句，排比句

語(yǔ)言表達(dá)是閱卷者最直接接觸的，又是很難在短時(shí)間內(nèi)得到很大的提高的。如果我們有意識(shí)地在行文中加入長(zhǎng)短句，整散句，四字句，對(duì)偶句，排比句等這些句式，會(huì)加強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。比如，上面引用的文章陳綠然的《站在高處》的語(yǔ)言表達(dá)，就體現(xiàn)了各種句式的熟練運(yùn)用。同時(shí)多用詩(shī)詞、典故、歌詞等豐厚文章的底蘊(yùn)。

（五）立意的深刻的提升

立意往往定乾坤，立意深刻是高分作文的先決條件，那么怎么才能使文章顯得立意深刻呢？

1.多把話題與傳統(tǒng)聯(lián)系，再與現(xiàn)實(shí)對(duì)比；

2.突破固有思維；

3.關(guān)注社會(huì)，傳遞時(shí)代信息，表達(dá)時(shí)代精神；

4.聯(lián)系切身實(shí)際來(lái)談，有效避免千人一面的議論，體現(xiàn)個(gè)人思考。

把以上的訓(xùn)練點(diǎn)融合起來(lái)，考場(chǎng)快速成文的技巧用下圖表示：

議論文的框架，散文化的筆法。

第一節(jié)：以比喻、擬人、排比、引用、設(shè)問(wèn)等手法起勢(shì)。

第二節(jié)：明確提出中心論點(diǎn)。

第三節(jié)：提出分論點(diǎn)一并論證。大事例，主體段（精當(dāng)事例分析）。

第四節(jié)：提出分論點(diǎn)二并論證。小事例，正反結(jié)合（結(jié)合引用詩(shī)句）。

第五節(jié)：提出分論點(diǎn)三并論證。排比事例（語(yǔ)言優(yōu)美）。

第六節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，或作辯證分析，進(jìn)一步深刻立意。

第七節(jié)：以華麗的語(yǔ)言收束并給人以啟迪。

以上內(nèi)容表示，在大框架的基礎(chǔ)上，將三類事例分布到各段，同時(shí)本論部分的三段分別突出三個(gè)亮點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，引用詩(shī)句，精當(dāng)事例。而立意的深刻可以在倒數(shù)第二段結(jié)尾部分作聯(lián)系實(shí)際或辯證分析的加深。

如此訓(xùn)練到嫻熟，相信在高考作文場(chǎng)上作文必將胸有成竹，游刃有余。當(dāng)然，學(xué)生自然還有自己的更多的體會(huì)，作文復(fù)習(xí)就是要在多訓(xùn)練，多嘗試中找到自己最擅長(zhǎng)的亮點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練，以保證考場(chǎng)上穩(wěn)定發(fā)揮，保證作文這半壁江山。

綜上所述，內(nèi)修就是要堅(jiān)持閱讀，關(guān)注社會(huì)，增加積累，假以時(shí)日，積累變?yōu)橐环N內(nèi)秀，使文章氣質(zhì)得以提升。外修，就是尋找考場(chǎng)作文制勝規(guī)律，總結(jié)實(shí)用的作文技巧，并且訓(xùn)練到嫻熟。通過(guò)這樣內(nèi)外兼修，打有準(zhǔn)備的仗，必能在考場(chǎng)上胸有成竹，游刃有余，揮灑自如，成就語(yǔ)文的半壁江山！

（作者單位 廣東省信宜中學(xué)）