加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)充分發(fā)揮對(duì)思想政治教育的促進(jìn)作用

摘要：校園文化是一種以師生為主體的群體文化，是一所學(xué)校的靈魂和血脈，是外界了解學(xué)校精神的一個(gè)窗口。在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，它與時(shí)俱進(jìn)，影響著一代又一代奮發(fā)有為的莘莘學(xué)子，培育出一批又一批各行業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者。而承載著培養(yǎng)“尊重生命、對(duì)患者有大愛之心的醫(yī)務(wù)工作者”重任的醫(yī)學(xué)院校，更應(yīng)將校園文化建設(shè)與思想政治教育結(jié)合起來，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，弘揚(yáng)和升華“仁愛”人文精神，以一種潛移默化的作用，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校；校園文化；思想政治教育

中圖分類號(hào)：D261 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1003-949X（2013）—07-0078-03

一、校園文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。在五千多年連綿不斷的文明進(jìn)程中，博大精深的中華文化，為中華民族發(fā)展壯大提供了強(qiáng)大精神力量，特別是社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展，提高了全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)了人的全面發(fā)展，增強(qiáng)了國家文化軟實(shí)力，為堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義提供了強(qiáng)大精神力量。新時(shí)期，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，更好地發(fā)揮校園文化在先進(jìn)文化建設(shè)中的作用，使其不斷生成特色突出、品質(zhì)高雅、生機(jī)盎然的高層次文化形態(tài)具有十分重要的意義。

（一）校園文化是先進(jìn)文化的重要源頭。校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，始終處在社會(huì)文化的前沿，既承擔(dān)著育人的重要職責(zé)，也承擔(dān)著引領(lǐng)社會(huì)文化的重要任務(wù)。

（二）校園文化是先進(jìn)文化的創(chuàng)新基地。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂和國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是文化始終體現(xiàn)先進(jìn)性和永葆生機(jī)的源泉。傳承文化是高校的基本功能，研究文化是高校的活動(dòng)基礎(chǔ)，創(chuàng)新文化是高校的崇高使命。高校校園文化是科學(xué)思想萌生的催化劑，是先進(jìn)文化創(chuàng)新的重要載體，它既從先進(jìn)文化中汲取營養(yǎng)和力量，又為發(fā)展先進(jìn)文化提供強(qiáng)大動(dòng)力、做出重要貢獻(xiàn)。

（三）校園文化具有強(qiáng)大的育人作用。先進(jìn)文化要發(fā)揮社會(huì)作用，就要把文化內(nèi)化到人們的靈魂里，積淀到人們的思想中。高校通過建設(shè)校園文化，讓學(xué)生對(duì)先進(jìn)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)、感悟、理解，從而凈化靈魂，陶冶情操，完善自己。校園文化是引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵(lì)人的一種內(nèi)在動(dòng)力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的一面旗幟，它對(duì)大學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、行為規(guī)范產(chǎn)生深刻影響，因而具有強(qiáng)大的育人作用。

二、校園文化對(duì)高校思想政治教育的作用及其現(xiàn)狀

作為培養(yǎng)人才重鎮(zhèn)的各級(jí)各類高等院校，建設(shè)好校園文化，是時(shí)代賦予的使命。這是因?yàn)?，校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，它輻射著社會(huì)主義先進(jìn)文化，是社會(huì)主義先進(jìn)文化精神在校園里的體現(xiàn)。同時(shí)，社會(huì)主義先進(jìn)文化為校園文化建設(shè)提供了精神源泉，指導(dǎo)并引領(lǐng)著校園文化的發(fā)展方向與價(jià)值追求。

優(yōu)秀的校園文化是一代又一代開拓者和建設(shè)者智慧的結(jié)晶、德性的彰顯，引領(lǐng)新一代銳意進(jìn)取、兼善天下。這種以積極樂觀、奮發(fā)有為、敢于擔(dān)當(dāng)、心系天下為基本精神的高雅的校園文化，是實(shí)現(xiàn)德育的重要途徑；同樣，高校思想政治教育課又從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等不同角度引導(dǎo)著大學(xué)生的德育方向，在一定程度上促進(jìn)了校園文化的建設(shè)。

可是，我們不無遺憾地看到，目前諸多高校卻過分地強(qiáng)化以課堂為主要形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，而忽視了校園文化在塑造人才、為社會(huì)輸送極具本校特色人才方面的重要作用。即使部分高校已認(rèn)識(shí)到校園文化是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最佳載體和途徑，但對(duì)校園文化的定位、核心內(nèi)容、表現(xiàn)形式、最高目標(biāo)等缺乏正確認(rèn)識(shí)，未能真正發(fā)揮校園文化的規(guī)范、引導(dǎo)、凝聚、激勵(lì)等功能。因此，正確分析影響校園文化在高校思想政治教育中發(fā)揮作用的原因，才能突破當(dāng)前校園文化發(fā)展的瓶頸，促進(jìn)校園文化的發(fā)展。

三、影響校園文化在高校思想政治教育中作用發(fā)揮的因素分析及原因探討

影響校園文化在高校思想政治教育中發(fā)揮作用的因素是很多的，況且由于學(xué)校層次及專業(yè)設(shè)置的不同，對(duì)校園文化的關(guān)注程度亦有很大差別。雖然各個(gè)學(xué)校的情況不盡相同，但有些原因卻十分相似，具體表現(xiàn)如下：

第一、校園文化建設(shè)定位的偏離

建設(shè)校園文化，其價(jià)值追求在于引領(lǐng)精神文化建設(shè)，但目前的情況往往是高校對(duì)物質(zhì)文化建設(shè)津津樂道，忽略了附著在物質(zhì)文化上的精神才是校園文化建設(shè)的靈魂所在，在一定程度上出現(xiàn)了校園文化建設(shè)中本末倒置的現(xiàn)象。隨著十多年來高校的擴(kuò)張，各高校普遍地建設(shè)新校區(qū)，學(xué)校的樓越蓋越高，環(huán)境越來越優(yōu)美，但那種古樸、濃濃的學(xué)術(shù)氛圍和人文精神卻難以在短時(shí)期內(nèi)培養(yǎng)起來，這必將會(huì)影響并制約校園文化在高校思想政治教育中作用的發(fā)揮。

第二、校園文化核心價(jià)值觀的偏離

目前，我國高等教育已步入大眾化階段，高校的迅速發(fā)展，引發(fā)學(xué)生質(zhì)量相對(duì)下降；同時(shí)，社會(huì)轉(zhuǎn)型引發(fā)的文化多元化與人們價(jià)值觀的多樣化，在給大學(xué)生們提供多樣選擇空間和自由的同時(shí)，也往往使他們無所適從，遭遇困境困惑和尷尬。特別是一些不良的社會(huì)風(fēng)氣被帶進(jìn)高校，在一些大學(xué)生身上，墮落、寄生、冷漠、投機(jī)、學(xué)術(shù)精神失落、道德素質(zhì)低下的現(xiàn)象并不少見，并且各種行為愈發(fā)趨向功利性。在當(dāng)下高校最受關(guān)注的校園文化中，社會(huì)流行文化可謂大行其道，學(xué)生組織的文體活動(dòng)占有很大分量（校園歌手大賽、各類迎新晚會(huì)、畢業(yè)杯球賽等），而文化高品味含量的學(xué)術(shù)講座、經(jīng)典誦讀、愛心組織活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)卻相對(duì)較少。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)突出其教育引導(dǎo)作用，使大學(xué)生在一系列的活動(dòng)中真正領(lǐng)會(huì)活動(dòng)背后隱藏的核心價(jià)值觀在于培養(yǎng)一種高雅的精神追求，而不是單純的娛樂活動(dòng)。

第三、校園文化建設(shè)中傳統(tǒng)文化流失

《中共中央關(guān)于深化文化體制改革，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》指出，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財(cái)富，是發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的深厚基礎(chǔ)，是建設(shè)中華民族共有精神家園的重要支撐。然而，在當(dāng)代校園文化建設(shè)中，我們卻對(duì)傳統(tǒng)文化的元素并未予以足夠的重視，輕視或誤解傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象可謂司空見慣，無視傳統(tǒng)文化在重建人們精神家園問題上的重要性，這是對(duì)傳統(tǒng)的不尊重，也是對(duì)自己文化的不自信。

四、濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院校園文化建設(shè)例證分析

文化是大學(xué)的靈魂，也是大學(xué)彰顯特色的重要標(biāo)志。大學(xué)文化是大學(xué)長期的辦學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過廣大師生員工的不懈創(chuàng)造、培育和傳承而形成的物質(zhì)文化和精神文化的總稱，它集中體現(xiàn)著大學(xué)的價(jià)值追求、辦學(xué)傳統(tǒng)、校園風(fēng)尚等特征。

（一）濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院校園文化建設(shè)模式

學(xué)校在60年的辦學(xué)實(shí)踐中，努力培養(yǎng)富有“仁愛”情懷和“求真求精、德藝雙馨”的大醫(yī)、名醫(yī)，彰顯出具有根植孔孟圣地、體現(xiàn)運(yùn)河風(fēng)情、依托醫(yī)學(xué)背景為特色的校園文化建設(shè)成果，打造了濟(jì)醫(yī)人的精神家園、道德高地、文化樂土、學(xué)術(shù)圣地和文明殿堂。

1.深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)

大學(xué)與時(shí)代社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步息息相關(guān)，校園文化建設(shè)擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)和主導(dǎo)社會(huì)文化發(fā)展方向的重要責(zé)任。通過社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在校園文化中的主導(dǎo)力量。學(xué)校始終堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求全面融入校園文化建設(shè)之中，積極培育校園文化品牌，深入開展“創(chuàng)建文明校園、文明班級(jí)、文明宿舍，做文明學(xué)生”的道德實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)校園文化環(huán)境建設(shè)。組織實(shí)施大學(xué)生服務(wù)西部、社區(qū)掛職和紅色之旅等學(xué)習(xí)考察實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增長才干、錘煉品格、提升能力、增強(qiáng)責(zé)任感，使踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為學(xué)生的自覺追求與行為準(zhǔn)則。

2.植根孔孟圣地，傳承“仁愛”精神

學(xué)校地處素有“禮儀之邦”之稱的孔孟之鄉(xiāng)，特殊的地理位置，豐厚的文化底蘊(yùn)，為繼承和弘揚(yáng)孔孟“仁學(xué)”思想提供了得天獨(dú)厚的基礎(chǔ)和條件。學(xué)校在以“仁愛”教育為核心的人文素質(zhì)教育過程中，并注重強(qiáng)化學(xué)生的醫(yī)德教育，不僅使自己的教育形成了特色，也得到了廣泛的認(rèn)可和褒揚(yáng)。學(xué)校先后編輯出版了《讓愛為生命護(hù)航》、《愛的故事在這里誕生》、《仁愛之歌》、《論語導(dǎo)讀》等系列教材（教育讀本），學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)分別在《山東高等教育》發(fā)表了題目為“加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”、“讓信仰的光輝在大學(xué)閃耀”的署名文章，多名學(xué)生在全省高校廉政文化作品大賽獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)等等，可以說是對(duì)學(xué)?！叭蕫邸苯逃晒淖詈迷忈?。

3.突出地緣優(yōu)勢(shì)，塑造特色文化

多年來，學(xué)校有機(jī)融合儒家思想、運(yùn)河文化和醫(yī)學(xué)特色，逐漸形成了以優(yōu)秀的教風(fēng)學(xué)風(fēng)、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富的文化生活為重點(diǎn)的校園文化。濟(jì)醫(yī)精神顯現(xiàn)于以標(biāo)志化的表達(dá)辦學(xué)理念、辦學(xué)精神的校徽、校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌等各種標(biāo)志物之中，它們的形成對(duì)于傳承濟(jì)醫(yī)寶貴的精神財(cái)富，激勵(lì)教職員工團(tuán)結(jié)奮斗、昂揚(yáng)向上，建設(shè)特色鮮明、國內(nèi)知名的高等醫(yī)科院校的奮斗目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)遵循現(xiàn)代化、園林化、生態(tài)化和人性化的總體原則，處處閃耀出自然、生態(tài)、人『生的光輝。濟(jì)寧老校區(qū)已建成了“五園一地一林”的整體景體系群；日照校區(qū)建有“仁愛”廣場(chǎng)和鑒湖、本草園、沁園、文園等休讀點(diǎn)，輔以儒家經(jīng)典格言標(biāo)志牌、醫(yī)學(xué)生誓言碑、愛心園等景體系，成為熏陶學(xué)生健康成長的佳園；濟(jì)寧新校區(qū)形成了以“景行仰止”泰山石為中心的石頭體系文化，配以祥云、儒家箴言、孔子圣跡圖、六藝圖、孟母教子等為背景的橋體系文化，以儒家思想代表人物、古今中外醫(yī)學(xué)家和運(yùn)河文化為象征的道路體系文化，在教學(xué)樓、圖文信息中心、學(xué)生公寓和餐廳等突出專業(yè)特色的文化長廊（如浮雕、名人名言展框、櫥窗、道旗等），更有反映學(xué)校砥礪奮進(jìn)六十載的校史展覽館，使大學(xué)生在潛移默化中接受熏陶、不斷成長成才。

4.以實(shí)踐活動(dòng)為載體，推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新

豐富多彩的校園文化活動(dòng)形成校園一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流和學(xué)生實(shí)際需要，開展了內(nèi)容涵蓋科技、文化、社會(huì)實(shí)踐和青年志愿服務(wù)多種活動(dòng)形式的大型校園文化活動(dòng)，活動(dòng)陣地遍布教室、操場(chǎng)、公寓、活動(dòng)中心等校內(nèi)場(chǎng)所以及社區(qū)、廣場(chǎng)、企業(yè)、軍營、鄉(xiāng)村等校外場(chǎng)所，形成了以科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、外語文化節(jié)和宿舍文化節(jié)等為載體的“百花齊放”校園文化新格局，不斷豐富著校園文化內(nèi)涵。學(xué)校聘請(qǐng)儒學(xué)大師、國內(nèi)外知名學(xué)者任兼職教授，開辟三孔、孔子研究院等作為大學(xué)生德育工作教育基地。結(jié)合學(xué)校實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，組建了暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，分別在濟(jì)寧、日照及周邊地市開展醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、教育幫扶等活動(dòng)，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)和育人效果。在服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中，鑄就了以濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院為窗口的“大愛無疆”品牌，創(chuàng)造性地推出了多項(xiàng)在全國擁有較高評(píng)價(jià)的改革和服務(wù)舉措，有效地保證了醫(yī)療質(zhì)量和安全，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)患雙贏，受到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

5.以先進(jìn)典型為依托，形成校園文化新風(fēng)尚

一個(gè)“甲子”的“仁學(xué)”教育實(shí)踐，涌現(xiàn)出一批富有“仁愛”精神的先進(jìn)典型。山東省為“四化”建設(shè)服務(wù)先進(jìn)個(gè)人林廣諶教授，懷揣著一顆“仁愛”之心，四十年如一日帶領(lǐng)學(xué)生義務(wù)為市區(qū)貧困居民行醫(yī)治病，其感人事跡，在太白樓下、古運(yùn)河畔廣為傳揚(yáng)，《中國教育報(bào)》、《健康報(bào)》、《大眾日?qǐng)?bào)》、山東電視臺(tái)等新聞媒體作了報(bào)道；國家級(jí)教學(xué)名師、山東高校十大優(yōu)秀教師司傳平教授，師德高尚，每年個(gè)人出資5000元資助學(xué)校特困生；山東高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、學(xué)校紀(jì)委原副書記溫耀同志，退休后義務(wù)當(dāng)起學(xué)生政治輔導(dǎo)員，一干就是十八年，先后帶出四屆共800多名畢業(yè)生；德醫(yī)雙馨專家代表劉立新教授作為中國赴塞舌爾群島共和國醫(yī)療隊(duì)的成員，于2007年2月9日受到時(shí)任中共中央總書記、國家主席胡錦濤的親切接見……

（二）“仁學(xué)”教育為核心的校園文化建設(shè)

大醫(yī)精誠，當(dāng)以“仁愛”為本?！叭蕫邸笔侨寮宜枷氲木A。醫(yī)學(xué)亦是“仁學(xué)”，是人性和道德性的充分體現(xiàn)，高等醫(yī)學(xué)教育應(yīng)科學(xué)地繼承和弘揚(yáng)孔孟“仁學(xué)”思想，豐富德育和醫(yī)學(xué)人文教育內(nèi)涵，努力培養(yǎng)一批又一批有愛心、知榮辱、懂醫(yī)術(shù)、能奉獻(xiàn)的醫(yī)療衛(wèi)生人才，這也是學(xué)校注重“仁學(xué)”教育、培養(yǎng)學(xué)生“仁愛”精神的原因之所在。

1.課堂教育奠定“仁學(xué)”教育基礎(chǔ)

學(xué)校緊密結(jié)合醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)的特點(diǎn)，以孔孟“仁學(xué)”思想教育為重點(diǎn)，開設(shè)了《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》、《護(hù)理倫理學(xué)》、《藥學(xué)倫理學(xué)》和思想道德修養(yǎng)等相關(guān)必修課程。在組織好上述各門必修課教學(xué)工作的同時(shí)，學(xué)校調(diào)整課程設(shè)置，開設(shè)了相關(guān)人文社會(huì)科學(xué)的選修課程，規(guī)定學(xué)生必須完成4個(gè)學(xué)分的社會(huì)人文修養(yǎng)課程才能畢業(yè)和申請(qǐng)學(xué)位。在教學(xué)中注重幫助學(xué)生樹立科學(xué)的道德觀和形成正確的思維方法，充分運(yùn)用醫(yī)學(xué)專家的奮斗故事和醫(yī)學(xué)發(fā)展史的作用，極大地鼓勵(lì)學(xué)生從事醫(yī)學(xué)科學(xué)事業(yè)的熱情；采取教學(xué)相長、平等討論的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到互相尊重、謙虛謹(jǐn)慎、和而不同的人文精神。

2.“仁學(xué)”講座拓展學(xué)生視野

“仁學(xué)”講座是“仁學(xué)”教育體系中一個(gè)非常重要的組成部分，它因內(nèi)容廣泛而受到學(xué)生的歡迎，成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和拓展。學(xué)校組織了一系列“仁學(xué)”講座：邀請(qǐng)中國科學(xué)院院士巴德年教授，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、美國哈佛大學(xué)博士蓋蒂謝克教授等著名專家作報(bào)告，還開辦國學(xué)講座、博士論壇、校友論壇等，使學(xué)生直接感知大師的風(fēng)采，汲取人文精神的精華，激發(fā)學(xué)生立志成才、服務(wù)病患的熱情，全面提升了學(xué)生的“仁學(xué)”素養(yǎng)，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的“仁學(xué)”視野。

3.校園活動(dòng)營造“仁學(xué)”氛圍

針對(duì)青年學(xué)生思想活躍、接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)校注重用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化陶冶他們的心靈，通過采取讀書報(bào)告會(huì)、名篇朗誦會(huì)、大型歌會(huì)、孔孟“仁學(xué)”思想研究活動(dòng)，建設(shè)富有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的宿舍文化、廳廊文化、廣場(chǎng)文化和網(wǎng)絡(luò)文化，在校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、廣播、櫥窗和校史館開設(shè)專欄等多種形式和途徑，進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和交流；用儒家倡導(dǎo)的“格物”、“知信”、“達(dá)賢”、“明德”等傳統(tǒng)道德，讓學(xué)生在潛移默化中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓廣大學(xué)生在參與中開拓視野、增強(qiáng)人文素養(yǎng)。學(xué)校每年都舉辦大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)和大學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)，組織開展各類項(xiàng)主題鮮明的大型綜藝晚會(huì)、校園歌手大賽、中華美文誦讀大賽、慶?！?·12”國際護(hù)士節(jié)、護(hù)理操作技能比賽、禮儀表演賽等活動(dòng)。

4.社會(huì)實(shí)踐提高學(xué)生人文道德素質(zhì)

通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使大學(xué)生感知、接受進(jìn)而傳承儒家文化精華，是“仁學(xué)”教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校每年都組織大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)隊(duì)，深入到農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)，開展體檢義診、導(dǎo)醫(yī)護(hù)工、科普宣傳、支教掃盲、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中“受教育、長才干、增素質(zhì)、做貢獻(xiàn)”。學(xué)?，F(xiàn)在有校外德育基地和社會(huì)實(shí)踐基地40多個(gè)，三年來直接服務(wù)對(duì)象達(dá)10萬余人次，學(xué)生共撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告近3萬余篇。社會(huì)實(shí)踐和青年志愿服務(wù)活動(dòng)的深入開展，為“仁學(xué)”教育搭建了有效平臺(tái)，加深了青年學(xué)子對(duì)孔孟文化的認(rèn)知，培養(yǎng)了他們良好的人文道德情懷。

5.學(xué)習(xí)宣傳先進(jìn)推動(dòng)“仁學(xué)”教育深入開展

大學(xué)校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)師生具有重要的引領(lǐng)作用。多年來，學(xué)校始終堅(jiān)持育人為本、德育為先，十分重視人才隊(duì)伍建設(shè)，在加強(qiáng)政策、制度、管理等各方面建設(shè)的同時(shí)，深入挖掘教職工中的閃光點(diǎn)，大力宣傳教學(xué)、科研、管理、后勤服務(wù)等方面的先進(jìn)典型，充分發(fā)揮先進(jìn)人物引導(dǎo)、示范和教育的作用，起到了鼓舞士氣、凝聚人心的效果，營造了良好的校園文化氛圍。

現(xiàn)在，“仁愛”思想已經(jīng)內(nèi)化為廣大師生一種自覺的精神追求，發(fā)展成一種獨(dú)具特色的人才品格。濟(jì)醫(yī)學(xué)子已經(jīng)深深打上“仁愛”的烙印，不斷在救死扶傷的職業(yè)生涯中用自己的“仁愛”之心呵護(hù)著生命的尊嚴(yán)，用自己的“仁愛”之舉為患者解除病痛，用自己的“仁愛”之情溫暖天下蒼生。

五、發(fā)揮校園文化對(duì)高校思想政治教育促進(jìn)作用的對(duì)策建議

校園文化對(duì)高校思想政治教育的促進(jìn)作用是通過潛移默化的方式實(shí)現(xiàn)的。為充分發(fā)揮校園文化對(duì)高校思想政治教育的促進(jìn)作用，建議采取如下對(duì)策：

（一）堅(jiān)持思想政治教育引領(lǐng)校園文化建設(shè)的正確方向

以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)開展校園文化建設(shè)，為發(fā)揮校園文化的育人功能指明了前進(jìn)方向。新時(shí)期背景下，校園文化建設(shè)必須秉承著與時(shí)俱進(jìn)的思想，充分體現(xiàn)出時(shí)代精神、民族精神及人文精神的精華，將校園文化建設(shè)與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。這就使得我們?cè)陂_展校園文化活動(dòng)的同時(shí)，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，將愛國主義、集體主義、社會(huì)主義貫穿到活動(dòng)當(dāng)中，從而使青年學(xué)生在豐富的校園文化活動(dòng)中樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的精神環(huán)境和文化氛圍。

（二）完善校園文化建設(shè)載體，提高思想政治教育工作的有效性

校園文化活動(dòng)是高校精神文明建設(shè)的重要組成部分，是校園生活多樣化的一種表現(xiàn)形式，是一項(xiàng)細(xì)致復(fù)雜的思想政治教育工程。實(shí)踐證明，開展全方位、多層次、寬領(lǐng)域、高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)，不僅能達(dá)到寓教于樂，舉一反三的育人目的，而且對(duì)大學(xué)生參與其中具有強(qiáng)烈的吸引力和凝聚力。在開展校園文化活動(dòng)的過程中，努力打造符合青年學(xué)生實(shí)際情況的動(dòng)態(tài)校園文化載體，人文環(huán)境和自然環(huán)境相融合的靜態(tài)校園文化載體，以及融思想性、知識(shí)性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)、微博、貼吧等網(wǎng)絡(luò)文化載體，提高思想政治教育工作在校園文化建設(shè)中的有效性。

（三）立足制度文化建設(shè)，規(guī)范師生員工的道德行為

校園制度是在特定的校園活動(dòng)領(lǐng)域中，圍繞一定目標(biāo)形成的具有普遍意義的、比較穩(wěn)定和正規(guī)的校園規(guī)范體系。學(xué)校作為一個(gè)培養(yǎng)、造就人才的場(chǎng)所，要通過合理的制度、條例等，約束學(xué)校師生員工的行為，同時(shí)還要通過制度的力量來發(fā)展、繁榮校園文化。科學(xué)有效的校園文化制度、先進(jìn)的校園文化設(shè)施不僅可以使校園文化組織有力，有利于學(xué)術(shù)自由和發(fā)展、也可以營造有益于人才成長的軟環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。事實(shí)證明，好的學(xué)校制度能夠營造有序、合理、公平公正的學(xué)校環(huán)境，引領(lǐng)良好的道德風(fēng)尚。因此，要大力加強(qiáng)制度文化建設(shè)，把制度的外在約束轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在自覺，真正發(fā)揮制度文化的育人功能。

（四）構(gòu)建校園文化長效機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)提供保障

校園文化是大學(xué)理念、辦學(xué)特色和價(jià)值取向的綜合體現(xiàn)，不但包括校園設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園風(fēng)格等硬件建設(shè)，還包括學(xué)科專業(yè)建設(shè)、傳統(tǒng)文化建設(shè)、科技文化建設(shè)、道德文化建設(shè)等內(nèi)容。做為一個(gè)復(fù)雜的長期的綜合的系統(tǒng)工程，校園文化的育人作用滲透于學(xué)校工作的方方面面，需要全員重視，在全面推進(jìn)校園文化建設(shè)進(jìn)程的過程中需要建立有效的工作機(jī)制，這也是大學(xué)生思想政治教育工作的重要保障，所以必須齊抓共管，整合資源，形成合力加強(qiáng)校園文化在思想政治教育工作體系中的育人工作實(shí)效。